福樓拜家的星期天

1、福樓拜家的星期天導(dǎo)學(xué)案沛鴻民族中學(xué) 黃譯教與學(xué)目標(biāo)1 .積累字詞，并學(xué)會運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本文借助語言、動作、肖像等描寫塑造人物性格的方法。 3、運(yùn)用描寫人物形象的方法來描寫人物，領(lǐng)略文學(xué)大師的風(fēng)采。教與學(xué)重點(diǎn)抓住外貌、語言和動作的特征來描寫人的方法。教與學(xué)難點(diǎn)抓住外貌、語言和動作的特征來描寫人的方法。課前準(zhǔn)備：1.查字典，看注釋，熟讀課文;查找福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有關(guān)資料，了解他們的代表作分別是什么? 2.課件 教與學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課： 有人說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子。”同樣的，世界上也沒有兩個完全相同的人。今天，我們一起來學(xué)習(xí)的法國作家莫泊?？坍嬋宋锏囊黄恼拢焊?/p>

2、樓拜家的星期天，文章刻畫人物形象的時候，較善于表現(xiàn)出人物的不同之處，使人物形象活靈活現(xiàn)。二、檢查預(yù)習(xí)1. 讀一讀：請一學(xué)生讀字音，其余學(xué)生跟讀。簡陋 白皙 滑稽 輪廓 捋胡子 頭顱 腳踝 荒謬 義憤填膺 迸發(fā)2. 記一記聲情并茂 義憤填膺 忘乎所以 一拍即合（注意“膺”和“即”字） 三、學(xué)習(xí)新課(一)初讀課文，整體感知1. 老師大聲有感情朗讀課文，學(xué)生小聲跟讀課文，思考問題：文章的時間、地點(diǎn)是什么？本文的核心人物是誰?依次出場的是誰? 2.根據(jù)這些問題，你能說說文章的主要內(nèi)容是什么嗎？ 3.在福樓拜家做客的都是大人物，著名的作家。你都知道關(guān)于他們的哪些資料?（先由學(xué)生展示自己所知道的內(nèi)容，再由

3、老師出示投影明確）：福樓拜;屠格涅夫、都德、左拉。福樓拜(1821-1880)，法國作家，代表作有包法利夫人等。屠格涅夫(18 1-1883)，俄國作家，代表作有父與子等。都德(1840-1897)，法國作家，短篇小說代表作是最后一課。左拉(1840-1902)，法國小說家，代表作有小酒店等。（二）讀出自我 合作交流1. 自讀課文,把課文中四人的肖像、語言、動作的描寫分別注明并勾畫出來2. 你最喜歡文章中對哪一個人物的形象描寫，作者是如何來對其的肖像、語言和動作進(jìn)行描寫的？3. 通過對人物的描寫，能刻畫出人物的什么性格特征？（投影出示空白表格，學(xué)生說，老師操作粘帖到表格）(1) 先請一學(xué)生讀一

4、讀自己喜歡的人物的片段，再概括。(2) 第二個學(xué)生說自己的人物，請全班一起讀一遍，再讓其概括。(3) 師簡單總結(jié)剩下兩位人物的主要特點(diǎn)。人物肖像語言動作性格特點(diǎn)福樓拜古高盧斗士式的大胡須，藍(lán)色的大眼睛聲音特別洪亮；有時雄辯過人；可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場辯論。親自去開門；擁抱客人；做著大幅度的動作；緊緊握握對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭熱情好客、開朗豪放，容易激動，和藹可親，博學(xué)睿智屠格涅夫白皙的臉用一種輕輕并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講著；就都帶上非凡的魅力和極大的趣味 ；非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句。仰坐在一個沙發(fā)上 懷有狂熱的理想醉心于文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識。都德都

5、德他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光，過度近視，他的眼光有時很模糊。來就談巴黎的事情，講敘著這個貪圖享受、尋歡作樂并十分活躍和愉快的巴黎。只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。獨(dú)特的、具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻，講話時調(diào)子有些像唱歌。習(xí)慣用手捋著自己的胡子尖；他舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特征。生性活躍健談厭惡腐朽的生活方式左拉左拉中等身材，微微發(fā)胖。有一個樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭顱不漂亮，但表現(xiàn)出聰慧和堅強(qiáng)的性格。他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子，長滿濃密胡子的嘴，

6、黑色的眼睛，近尖銳的目光視，微笑像帶點(diǎn)嘲諷，上唇高高地翹起，顯得十分滑稽和戲謔。很少講話。發(fā)出幾聲：“可是可是不慌不忙地開始討論，聲音總是很平靜，句子也很溫和。他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進(jìn)來就歪在一把沙發(fā)上，用眼光觀察每人的精神狀態(tài)，總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細(xì)心地聽大家講。沉默寡言，性格溫和、堅毅聰慧。（三）作者運(yùn)用了精妙的方法，刻畫了人物不同的性格特點(diǎn)。你從文章中學(xué)到了哪些描寫人物的方法呢？請同學(xué)們，四人為一個小組互相討論。 交流匯報：細(xì)致入微的觀察按一定的順序?qū)?有個性化的肖像、動作、語言、神態(tài)等描寫。 (四)拓展延伸：課堂練筆：寫一段文字，描述一下你的同學(xué)，通過肖像、語言和動作描寫體現(xiàn)他的性格。(學(xué)生寫作進(jìn)行交流)（五）小結(jié)：本節(jié)課，通過學(xué)習(xí)，我們結(jié)識了福樓拜、左拉、都德、屠格涅夫等作家，領(lǐng)略了文學(xué)大師的風(fēng)采。然而，要想真正走近大師，與大師對話，來增加我們的智慧，今天的學(xué)習(xí)只能是個開始。今后我們在作文中，一定要學(xué)習(xí)本文的寫法來刻畫人物。另外，平時我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動。抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn)來展