春夜洛城聞笛》教學設計

1、課題：春夜洛城聞笛作者：李白課時安排:1課時教材分析：春夜洛城聞笛是部編版七年級下冊課外古詩詞誦讀中的一篇古 詩，是李口客居洛陽時的所聞所感。課外古詩詞誦讀中的詩都是古代詩歌中的名 家名篇，具有豐富的人文教育資源。李口的春夜洛城聞笛通過對春夜笛聲的 細膩、夸張描寫，表達了千萬游子的思鄉(xiāng)之情。學情分析：新課程標準中要求學生“能欣賞文學作品，能設身處地的體驗 和理解作品”，“對作品的思想感情傾向做出自己的評價”，“品味作品中富有表現(xiàn) 力的語言S初一學生山于自身人生閱歷的缺乏和知識結(jié)構(gòu)的不完善，對鄉(xiāng)愁的 理解和領悟詩歌的意境有一定的困難。因此，我的教學設計是把本課教學分為四 大模塊，即“知人論世一聽

2、讀朗讀一品味詩句一知識遷移S通過學生的主體活 動，在互動中使理解加深，對鄉(xiāng)愁這一中國詩歌中歷久彌新的普遍主題有一定的 認識。教學目標：知識與技能1. 在理解詩歌內(nèi)容和情感的基礎上,有感情地朗讀,讀岀詩的節(jié)奏和內(nèi)涵。2. 學習詩人由音樂引起感想，抒發(fā)感情的寫法。3. 背誦詩歌。過程與方法1. 有感情地反復誦讀,體會古詩的意境。2. 運用啟發(fā)式教學,讓學生自主學習。怙丿成木府七價侑畑T啟發(fā)學生熱愛祖國古典文化的思想感情。2.提高文化品位和審美情趣。教學重點1. 通過朗讀訓練,提升詩歌的閱讀能力與水平。2. 背誦全詩。教學難點了解古曲折楊柳的意義,理解詩句表達的思想感情。分析不同意象的組合對理解詩歌

3、表達情感的作用。教學方法：討論法、自主探究法教學準備：多媒體課件教學過程一、新課導入同學們，鄉(xiāng)愁是漂泊在外的游子心中永遠的歌。上學期我們學了一首元曲天凈 沙秋思，“夕陽西下，斷腸人在天涯”道出了馬致遠及無數(shù)在外游子的思鄉(xiāng)之 情。除此之外，我們還學過哪些思鄉(xiāng)的詩歌呢？（靜夜思舉頭望明月，低頭 思故鄉(xiāng)?？吹矫髟聫亩l(fā)鄉(xiāng)愁。）那么，在李Ci的其他詩中，還有什么也能勾起 他的鄉(xiāng)愁?接下來，我們就一起走進春夜洛城聞笛。（多媒體展示文題春夜洛城聞笛）二、走進作者李白（701年一762年），字太口，號青蓮居士，唐代詩人，出生于西域，幼 時隨父遷居綿州昌隆（今四川江油）。李口是屈原之后偉大的浪漫主義詩人，被

4、 后人譽為“詩仙S其詩歌豪邁奔放、清新俊逸、想象豐富、意境奇妙、語言夸 張，慣于采用歷史典故和神話傳說表達感情。李Cl最擅長樂府歌行，近體則以七絕和五律著稱。有李太口集傳世。代 表作有望廬山瀑布行路難蜀道難將進酒早發(fā)白帝城等。三、寫作背景這首詩是李白在唐玄宗開元二十三年（735年）游洛城（即洛陽）時所作。 洛陽在唐代是一個很繁華的都市，時稱東都。當時李口客居洛城，夜晚宿在客棧 里，因偶然聽到笛聲而觸發(fā)故園情，作此詩。四、朗讀詩歌1、生根據(jù)預習情況自由朗讀。2、生聽朗誦音頻，注意字音和節(jié)奏。3、請學生代表朗讀，生集體朗讀。五、再讀詩歌，結(jié)合注釋理解大意。1、理解重點詞玉笛：笛子的美稱。（夜上受降

5、城聞笛李益，笛：蘆管。）折柳：指折楊柳，漢代樂府曲名，內(nèi)容多敘離別之情。故園：故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)。2、詩句大意是誰家的庭院，飛出幽隱的玉笛聲？融入春風，飄滿洛陽古城?？途又孤?到折楊柳的樂曲，誰乂能不生出懷戀故鄉(xiāng)的深情？六、品味詩句“誰家玉笛暗飛聲” “誰家S意即不知誰家誰”與“暗”照應。 “暗”主要是說笛聲暗送，似乎專門飛來給在外的游子們聽，以動其離愁別恨。 全句表現(xiàn)出一種難以抒懷的心緒，以主觀寫客觀。 此外，“暗”也有斷續(xù)、隱約之意，忽隱忽現(xiàn)，這與詩的情境是一致的。“散入春風滿洛城”“散”是均勻、遍布。笛聲“散入春風S隨著春風傳到各處，無東無 西，無南無北。為“滿洛城”的“滿”字預設地步?！皾M”

6、字從“散”字引繹而出，二者密合無間，同時寫出其城之靜，表 達詩人的思鄉(xiāng)心切。“此夜曲中聞折柳.何人不起故園情?！?古人送別時折柳，盼望親人歸來也折柳。據(jù)說“柳”諧“留”音，故折柳 送行表示離別情。長安満橋是有名的送別之地，唐朝時，j霸橋設立驛站，凡送別 親人好友東去，一般都要送到衝橋后分手，并折下橋頭柳枝相送。 詩人聽到這首折柳曲，便引起客愁鄉(xiāng)思。折柳為全詩點睛，也是 “聞笛”的題義所在。三、四兩句寫詩人自己的情懷，卻從他人反說。強調(diào)“此夜S是面對所有客居洛陽城的人講話，為結(jié)句“何人不起故園情”作勢。這是 主觀情感的推衍，不言“我”，卻更見“我”感觸之深，思鄉(xiāng)之切。七、主旨探究此詩抒發(fā)了作者客

7、居洛陽夜深人靜之時被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，其前兩句描 寫笛聲隨春風而傳遍洛陽城，后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)。全詩扣緊一個“聞”字， 抒寫自己聞笛的感受，合理運用想象和夸張，感情直率真摯乂有余蘊，令人回味 無窮。八、吟誦詩歌結(jié)合自己的體會再讀詩歌，讀出感情。九、課后思考 還有哪些有關折柳贈別和聞笛思鄉(xiāng)的古詩？贈別一一送元二使安西王維渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。思鄉(xiāng)一一夜上受降城聞笛李益回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。 詩中出現(xiàn)“柳” “笛”意象，是否一定表示思鄉(xiāng)之情？游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明乂一村。（愜意）牧童呂巖草鋪橫野六七里，笛