成長紀事教學設計

1、活 動題 目 成長紀事 （第一課時）活 動目 標1通過閱讀教材和與長輩談話，了解祖輩和父輩童年生活的一些情況。2 知道自己的童年是幸福的，但是不做小皇帝。3 比較祖輩和父輩與自己的童年有哪些不同。活 動準 備1了解祖輩和父輩童年生活的一些小故事2搜集相關的文字和圖片資料活 動 過 程基礎設計補充設計 一 導入新課 一 導入新課1指導學生演三個小劇。學生先讀讀奶奶小時候的故事，再在小組內(nèi)進行準備。2組織學生分小組討論：為什么三代人的童年生活是不一樣的呢？（教師應引導學生總結出是從吃、穿、住、用、娛樂等方面表現(xiàn)出的三代童年生活狀況的不同。）3學生匯報，教師總結：奶奶的童年是在貧窮和不安中度過的，沒

2、有一點樂趣。而我 的童年卻步入了多彩的世界，充滿了陽光，無憂無慮。4 小結過渡：那么，我們在成長中有哪些美好的回憶呢？今天，我們就來學習成長記事。（板書課題）二 新授二 新授1反思自己的童年生活，想想和祖輩父輩比，需要向他們了解哪幾個問題？2 學生根據(jù)了解到的問題擬訂一個簡單的調查提綱。（教師可幫助學生將了解到的問題進行歸類和整理，指導學生調查提綱的表格設計格式。）3請祖輩父輩講一講他們童年的生活狀況，特別是注意了解反映童年生活的小故事或典型事例。4向同學講述了解的祖輩、父輩的童年生活狀況，尤其是童年生活中的小故事和典型事例，并在與自己童年生活的對比中談出內(nèi)心的感受。（以“故事會”的形式，讓學

3、生講述祖輩、父輩童年生活的小故事或典型事例，督促學生了解他們的童年生活，并與之比較。）5討論：在家里做小皇帝好不好？學生在小組內(nèi)交流意見。（要讓學生暢所欲言，教師要做好引導，從自身成長方面論是非，從父母長輩的承受能力方面論是非。）6 學生匯報，教師小結。三 課堂總結：通過本節(jié)課的學習，我們了解了祖輩和父輩的童年生活狀況，知道了他們的童年和我們的童年是不同的，奶奶的童年是在貧窮和不安中度過的，沒有一點樂趣。而我的童年卻步入了多彩的世界，充滿了陽光，無憂無慮。所以，我們要珍惜今天的幸福生活。板書設計 成長紀事奶奶的童年 貧窮 不安我的童年 充滿了陽光課后反思：同學們對于本課內(nèi)功掌握較好?；?動題

4、目成長紀事 （第二課時）活 動目 標1.從衣、食、住等方面，比較出祖輩和父輩童年有哪些不同。2.學習運用比較的方法區(qū)別食物。3.知道珍惜今天幸福生活?；?動準 備1了解祖輩和父輩童年生活的一些小故事2搜集相關的文字和圖片資料活 動 過 程基礎設計補充設計 一導入1. 自學課文，看看書中“我”和奶奶、爸爸的童年生活有哪些不同。2. 反思自己的童年生活，想想和祖輩、父輩比童年比需要向他們了解哪幾個問題，然后擬一個簡單的調查提綱。3. 請祖輩、父輩講講他們的童年生活狀況，特別是注意了解反映童年生活的小故事或者典型事例4學生匯報，教師總結：奶奶的童年是在貧窮和不安中度過的，沒有一點樂趣。而我 的童年卻

5、步入了多彩的世界，充滿了陽光，無憂無慮。5小結過渡：那么，我們在成長中有哪些美好的回憶呢？今天，我們就來學習成長記事。（板書課題）二 新授二 新授1反思自己的童年生活，想想和祖輩父輩比，需要向他們了解哪幾個問題？2 學生根據(jù)了解到的問題擬訂一個簡單的調查提綱。（教師可幫助學生將了解到的問題進行歸類和整理，指導學生調查提綱的表格設計格式。）3請祖輩父輩講一講他們童年的生活狀況，特別是注意了解反映童年生活的小故事或典型事例。4向同學講述了解的祖輩、父輩的童年生活狀況，尤其是童年生活中的小故事和典型事例，并在與自己童年生活的對比中談出內(nèi)心的感受。（以“故事會”的形式，讓學生講述祖輩、父輩童年生活的小故事或典型事例，督促學生了解他們的童年生活，并與之比較。）三 課堂總結：通過本節(jié)課的學習，我們了解了祖輩和父輩的童年生活狀況，知道了他們的童年和我們的童年是不同的，奶奶的童年是在貧窮和不安中度過的，沒有一點樂趣。而我