2019秋人教部編版九年級江西語文考試試卷：期末

1、A鐫刻(jun)   誆騙   婦孺皆知(rú)    彬彬有禮2019 秋人教部編版九年級江西語文考試試卷：期末九上語文期末檢測題 (RJ)時間：150 分鐘滿分：120 分班級：_姓名：_一、語言知識及其運用(每小題 2 分，共 10 分)1下列字形和加點字注音完全正確的一項是(A)B驀地(mù)彌留之際(mí)    恪盡職守挑剔C剽悍(bi

2、o)   愜意   好高騖遠(wù)   斬釘截鐵D抽噎(yè)         不由分說綻開   根深蒂固(dì)2下列加點詞語使用不正確的一項是(C )A重要的書必須反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。B在人跡罕至的北極，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷。C鼓角齊鳴，喊聲大震，黃忠首當其沖，馳下山來，猶如天崩地裂之勢。D他忠人之事，急人之難，愛

3、聽些受恩者的恭維，雖不見得樂此不疲，卻也習以為常。3(2018· 淄博)下列句子沒有語病的一項是(C )【解析】B 項“驀”應讀“mò”；C 項“剽”應讀“pio”；D 項“噎”應讀“y”。C【解析】 項望文生義。首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災難。應改為“一馬當先”。A從中國的簡帛、埃及的莎草紙、歐洲的羊皮卷到今天的電子墨水屏，讓人類的閱讀載體不斷演進，但人們對閱讀的熱愛，對精神世界的守望卻從未改變。B紀錄電影厲害了，我的國在全國各地掀起了一輪又一輪的觀影熱潮，觀眾持續(xù)的觀影熱情讓該片屢屢贏得紀錄電影的市場記錄

4、。C“一帶一路”是中國首倡，但不是中國一家的“獨奏曲”，而是各國共同參與的“交響樂”，是各國共同受益的重要國際公共產(chǎn)品。D稷下學宮創(chuàng)立于 2300 年前，歷經(jīng)前后六代上下，是中國也是世界上最古老的學院之一?！窘馕觥緼 項，成分殘缺，濫用介詞“讓”，使句子缺乏主語，故去掉“讓”；B 項，搭配不當，“贏得”改為“刷新”；D 項，成分多余，去掉“上下”。4下列句子組成語段順序排列正確的一項是 D稍遠處是一重重長著青岡樹的山崗，近處則是一重重種滿玉米的丘陵坡地，波浪一般騰向遠方。我看清周圍都是玉米地，密密的青紗帳郁郁蔥蔥，一望無際。天漸漸亮了

5、，西天起了一層厚厚的云，可是東邊的山坡，涌出明亮的朝霞，又是一個炎熱的夏日。1 / 106下列對詩歌內(nèi)容理解不正確的一項是(C)2019 秋人教部編版九年級江西語文考試試卷：期末西望，最遠處是一派連綿青山，那是縣城附近的西山，看起來很近，實際上很遠。丘陵之間，蜿蜒著一條修好了多年但遲遲未能硬化的鄉(xiāng)村土公路，在夏天長滿雜草，展現(xiàn)勃勃的生機。ABCD 【解析】根據(jù)前后句描寫內(nèi)容、觀察次序及句子間的相鄰關系來確定順序。如第句的“最遠處”和第句的“稍遠處”，第句的“丘陵坡地”和第句的“丘陵之間”，等等。5給空缺處選填語句，最恰當?shù)囊豁検?C)不知誰在春江花夜里，

6、第一個望見了月亮，從此月的千里嬋娟，夜夜照亮無寐人的寂寥。月是游子的故鄉(xiāng)，床前的明月光永遠是思鄉(xiāng)的霜露；月是思婦的牽掛，在搗衣聲中，夜夜減清輝。_，徘徊著與舉杯者對影成三人。A月是思親人的傷曲B月是撩人的悲歌C月是孤獨人的酒友D月是游子的思念【解析】從后文中“舉杯者”可知，橫線上所填內(nèi)容應該與“酒”有關，故選 C 項。二、古詩文閱讀與積累(24 分)(一)閱讀下面這首詩，完成第 67 題。(每小題 2 分，共 4 分)春題湖上白居易湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點波心一顆珠。碧毯線頭抽

7、早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖?！咀⑨尅縼y峰：形容山峰很多。線頭：指毛毯上的絨頭。抽：抽出、拔出。A首句鳥瞰西湖春日景色，謂其“似畫圖”。作者以具有如此濃重感情色彩的字眼入詩，并非偶然。B“碧毯”二句出人意料地把筆舌轉(zhuǎn)到對農(nóng)作物的體察上。C“青羅裙帶展新蒲”寫羅裙上的飄帶就像河邊香蒲新長出的嫩葉。D尾聯(lián)寫詩人不能拋下杭州而去，有一半原因是為西湖而逗留。【解析】應為“河邊香蒲新長出的嫩葉就像羅裙上的飄帶”。2 / 102019 秋人教部編版九年級江西語文考試試卷：期末7下列對詩歌的賞析不正確的一項是(C  )蘇軾與弟轍，師父

8、洵為文，既而得之于天。嘗自謂： “作文如行云流水，初無定質(zhì)，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。洵晚讀易 作易傳未究，命軾述其志。軾成易8下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（D）(2 分)A全詩以“湖”為中心，用白描手法描畫了一幅湖上春景圖。B頷聯(lián)中“排”字用擬人化的手法，形象生動地寫棵棵青松排列在山坡之上，非常整齊。C詩歌寫景的順序是由遠及近，由點到面。D這首詩贊美西湖美景，表達了詩人對西湖的留戀之情。【解析】應為“由面到點”。【譯文】春天到來，湖面上像一幅圖畫。群峰圍繞，水面平鋪。松樹在山上排開層層翠色，月亮向波心點出一粒明珠。綠色的毛毯絨頭是抽長的早稻，青色的羅

9、裙飄帶是舒展的新蒲。我不能離開杭州到別處去，有一半原因是留戀西湖。(二)閱讀下面文言文，完成第 811 題。(12 分)但常行于所當行，止于所不可不止。 ”雖嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。其體渾涵 光芒，傳，復作論語說；后居海南，作書傳；又有東坡集四十卷一時文人如黃庭堅、晁補之、秦觀、張耒、陳師道，舉世未之識，軾待之如朋儔，未嘗以師資自予也。(節(jié)選自宋史· 蘇軾列傳)【注釋】洵：蘇洵，北宋文學家，蘇軾與蘇轍的父親。渾涵：博大豐富。自予：自居。A命軾/述其志B其體/渾涵光芒C軾/待之如朋儔D作文如行云/流水9解釋文中加點的詞。(

10、3 分)(1)師（以為師；師從）(2)鮮（少，少有）(3)究完成10翻譯文中畫線句子。(4 分)(1)雖嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。即使是嬉笑怒罵的話，都可以寫成文章誦讀。(2)軾待之如朋儔，未嘗以師資自予也。蘇軾對待他們都像朋友一樣，從來不曾以老師的資歷自居。11從選文中可以看出蘇軾有著怎樣的品性。(3 分)隨性灑脫；謙虛待人。3 / 102019 秋人教部編版九年級江西語文考試試卷：期末【譯文】蘇軾和弟弟蘇轍，師從他們的父親蘇洵學習寫文章，從來得之于天資。 (蘇軾)曾經(jīng)自己說：“寫文章如同行云流水，本來就沒有一定的格式，

11、僅是常要在該說的地方就說，該停的地方就停?！奔词故擎倚εR的話，都可以寫成文章誦讀。他的文體博大豐富光輝燦爛，稱雄百代，自有文章以來，也屬少見。蘇洵晚年讀周易 寫作易傳未完成，叫蘇軾完成他的遺愿。蘇軾寫成了易傳，又寫了論語說；后來住在海南，寫了尚書傳；又有東坡集四十卷當時文人如黃庭堅、晁補之、秦觀、張耒、陳師道，還不被世人所知，蘇軾對待他們都如朋友一樣，從來不曾以老師的資歷自居。(三)古詩文積累。(8 分)12填補下列句子的空缺處。(每空 1 分)(1)正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。(2)蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。(3)行人莫問當年事，故國東來渭水流。

12、(4)山水之樂，得之心而寓之酒也。(5)但愿人長久，千里共嬋娟。(6)寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！(7)知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。(8)至若春和景明，波瀾不驚。三、現(xiàn)代文閱讀(30 分)(一)(2018· 孝感)閱讀下面文字，完成第 1315 題。(16 分)幽幽七里香這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設在二層?？繕翘莸囊幻鎵ι?，滿滿當當?shù)?，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕。這是當年我念大學時學校的閱覽室。對于像我那樣

13、癡迷讀書而又無錢買書的窮學生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學書籍。其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉(xiāng)下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋。是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當晚飯，就直奔閱覽室?？垂荛営[室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。他一見我跑去，就把我看的詩經(jīng)取出來，交到我4 / 102019 秋人教部編版九年級江西語文考試試卷：期末手上

14、，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發(fā)條似的，機械連貫，滴”水不漏。我起初還對他說聲“謝謝 ，但看他反應冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書去讀。讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法抄寫。一本詩經(jīng)連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發(fā)覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，”“該走了，要關門了。 語調(diào)冷冷的，我才大吃一驚，抬頭，閱覽室的其他人已走光，夜已深。我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我：心情愉悅，摸黑蹦

15、跳著下樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音“慢點走，樓梯口黑?！币琅f是冷冷的語調(diào)，我卻聽出了溫度。我站在黑暗里，獨自微笑很久。那些日子，我就那樣浸透在詩經(jīng)里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著，無關其他。很快，我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物，是一本詩集傳楚辭章句，岳麓書社出版的，定價七元六角，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探尋似的看他，他卻毫無異常，仍是一副冷冰冰的樣子，表情嚴肅。我又懷疑過經(jīng)常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許

16、是他？或許是她？他們卻埋首在書里面，無波，亦無痕。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來，又隨我進城，擺到了我的辦公桌上。我結婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種5 / 102019 秋人教部編版九年級江西語文考試試卷：期末叫美好的東西，在暗地里生長。(丁立梅文，選自愿全世界的花都好好地開，有刪改)13通讀全文，回答下列問題。(7 分)(1)聯(lián)系全文，體會標題中“七里香”的含義。(3 分)表

17、面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關愛讓“我”感受到的溫暖和美好。(2)第段或第段的畫線句，任選一處，說說有什么作用。(4 分)示例一：選第段。作用：照應文章標題，交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了“我”讀書時愉悅的心情。示例二：選第段。作用：照應前文 (標題)，交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了樂于助人者的人物形象。14梳理全文，根據(jù)提示完成下列表格。(3 分)故事情節(jié)內(nèi)心感受閱讀書籍美妙(豐盈、癡迷)抄寫詩經(jīng)愉悅收到禮物猜疑珍藏禮物感動(感恩、溫暖)15.猜一猜誰最有可能送“我”禮物。請結合文章內(nèi)容說明理由。(6 分)示例一：是圖書管理員。根據(jù)文中

18、“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”讀書的喜好；“我”抄寫詩經(jīng)時，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時他善意提醒“我”慢點走，可見他是一個表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大。示例二：是身邊的男生(女生)。在閱覽室他(她)經(jīng)常坐在“我”的身邊，知道“我”讀書的喜好；見“我”衣服簡樸，估計“我”囊中羞澀，為了讓“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩，所以送書給“我”。(二)閱讀下面文章，完成第 1618 題。(14 分)總與一縷炊煙有關寫下這題目，

19、我仿佛看到母親從一縷炊煙中走出來，用樹皮般粗糙的雙手，拍打掉衣服上的灰塵，拂理凈發(fā)叢里的草渣。然后靜默在老屋的矮檐下，像一只窩旁守候的老鳥，若有所待地張望著村前的小路時間往往是黃昏，彩霞滿天，或傍晚，薄暮冥冥。父親還在田地里勞作，我和妹妹走在由學?；丶业穆飞稀６菚r，最迫切的意愿，便是能望見自家屋頂上的炊煙。那混著濃濃的柴草香、飯菜香的炊煙啊，就像抒情的花朵，在天空開放，并且歌唱。那甜暖的香，再遠，也能燦亮我們的眼睛和臉龐。母親等飯熟了，就在夕光薄嵐里，在幾縷炊煙的余燼中，默默地守望著。有時，也柔柔地喊一聲：“吃飯了噢?！? / 102019 秋人教部編版九年級江

20、西語文考試試卷：期末其實，母親所能煮的，往往也只是“飯”而已。自每年三月下秧，到八月新谷入倉，這段漫長的青黃不接的日子，一天三頓，翻來覆去的，都只是紅苕稀粥，或稀粥紅苕。有時，我就忍不住要沖母親撒氣：“又是紅苕稀粥，又是紅苕稀粥！”每到這時，母親總是默然無語。黯淡瘦削的臉上，隱現(xiàn)著一絲愁苦和訕然，仿佛她真是不該煮出這樣的飯食。偶爾，能聽到母親和父親焦苦的嘆息：“這日子，哎，真是虧了娃們?！甭曇艉艿?，很低，卻沉重如石地砸在我心坎兒上。那時，我才知道，母親除了如我們一樣饑餓外，還承忍了更難以言說的痛苦?，F(xiàn)在想來，也真是難為了母親。那還是大集體時候，父親體弱多病，不能干重活，便習了理發(fā)、補鞋的手藝，

21、常常走村串戶去掙錢。掙了錢，交給隊里，由隊里核算工分、口糧；可是，父親常常是掙不夠工分的。母親就只好更累了。除縫連漿補，灶火炊飯，洗鍋涮碗外，還得風來雨往地忙活隊里。母親很能干，手腳利索，能掙工分換回一些糧食。雖是如此，糧食卻仍不夠吃。吃飯時，母親總是先給我們盛上滿滿一大碗，再舀自己的。飯桌上，母親也總是坐在靠近灶屋那“掛角”(方桌的四角)的位置上，捧了碗，慢騰騰地舉箸援筷，似乎在品嘗美味，又似乎難以下咽。那神情里，滿是瑟縮，遲疑。每看到父親或我們的碗空了，便搶著去給我們添飯。倘若鍋里也沒了，臉上就又是一絲愁苦和訕然，沉重得令人至今難忘。后來我才明白，母親那殷勤得有些夸張的舉動里，更多的，卻是

22、謙卑和愧疚；為她作為母親卻不能煮出更多更好的飯食，喂飽她的孩子?，F(xiàn)在，母親偶爾到我這兒來。吃飯時，仍瑟縮而謙卑地坐在“掛角”的位置。舉箸援筷間，也滿是小心翼翼。起初還以為是客氣，或不習慣。多次讓她坐在正位上，說，一家人，用不著那樣的。不一會兒，她又不自覺地移到了“掛角”的地方。我才知道，這習慣，跟那7 / 102019 秋人教部編版九年級江西語文考試試卷：期末時的生活有關，改不了了。便忍不住嘴里發(fā)苦，心里發(fā)灰，有一種懊然復悵然的感覺，拂之不去?！蹦菚r，母親只有過年時最快樂。記得每次煮“年夜飯 ，母親總是風風火火地進進出出，“”嘴里卻悠閑地哼著歌兒。飯菜終

23、于上桌了，母親便會興奮地宣布： 開飯啰，開飯啰！ 在我“們敞開肚子，盡情吞嚼母親做的豐盛飯菜時，母親總是很少動筷，凝望著我們喃喃地說： 真”想天天都能這樣！終于能夠天天都那樣了。我和妹妹，卻不能天天都吃到母親做的飯菜了。我到外地求學了，然后工作了，成家了。妹妹也到異鄉(xiāng)打工，然后出嫁了。母親仍在老家，里里外外地忙碌著，一日三餐地灶火炊飯。我們偶爾回家，母親總要親自下廚忙乎。飯菜豐富多了，母親臉上，卻依舊常有黯淡和訕然。父親來信講，你媽每頓飯都要念叨，不知娃們吃飯了不；家里殺了豬，心舌肚都留著，你媽問你們啥時能回來吃。讀信，我的鼻子就酸酸的，喉嚨里也又澀又堵。那時，我

24、才明白了“兒行千里母擔憂”這句話的深刻含義。我其實知道，自古以來的母親，都是這樣的良善，慈藹，無私。只是，我不無遺憾地發(fā)現(xiàn)，這種傳統(tǒng)的母親，在我們的生活里，已是越來越少。一代慈藹而偉大的母親，或許從此就將漸漸地消失了罷。意識到這一點，我不禁為我“們的后人，感到深深的悲傷和徹骨的絕望。又見炊煙升起”每聽到這歌聲，都恍惚覺得，有一縷縷綿纏的炊煙，在眼前裊裊地飄升起來，與夕陽、晚霞、風和過去的歲月融在一起。那淡藍淡藍的煙里，滿是最平常的人間氣息，樸素、溫暖而芳香，叫人莫名地感動、惆悵。眼睛里，也禁不住一陣灼痛、潮潤，仿佛正被那煙火熏燎著。依稀看見，我蒼老而慈藹的母親，正站在老屋的矮檐下，站在一縷縷炊

25、煙的背景中，遠遠地望我，暖暖地喊我。那炊煙，我想，該就是母親生命的光束了。而它，我知道，也正是我生命之流的初源。8 / 102019 秋人教部編版九年級江西語文考試試卷：期末16作者寫了幾次母親的“訕然”？這樣寫有什么作用？(4 分)作者三次寫了母親的“訕然”。第段和第段 (前兩次)寫母親的“訕然”，表現(xiàn)了她無力改變貧困生活的痛苦、愧疚、自責和無奈心理，體現(xiàn)了母愛的厚重無私；第段(第三次)寫母親的“訕然”，表現(xiàn)了母親對“我們”的牽掛。(這樣反復寫，突出了母親良善慈藹、樸實無私、傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村婦女形象，表達了“我”對母親的理解、感恩和愛戴。)17從內(nèi)

26、容和結構上分析第段的作用。(4 分)內(nèi)容上：描繪出農(nóng)村母親辛苦操勞、守望盼歸的感人畫面。結構上：開門見山，點明文章的中心表達對慈祥母親的愛；引出下文對母親的敘寫；緊扣題目“總與一縷炊煙有關”，起到了開篇點題的作用。18本文語言蘊涵豐厚，生動貼切，富有表現(xiàn)力。請賞析第段中兩個畫線的語句。(6分)第一句：運用了比喻的修辭手法，把“混著香味的炊煙”比作“抒情的花朵”(運用通感的修辭手法，將視覺和聽覺互通，炊煙也有了聲音，生動地寫出了“我們”的歡快與激動)，形象地寫出了炊煙帶給“我們”的溫情，表現(xiàn)了“我和妹妹”下午放學回家時看到炊煙的歡快與激動。第二句：“燦亮”，形容光亮耀眼，這里用作動詞，有照耀閃亮之意；用詞生動鮮活，形象地寫出了饑餓的“我和妹妹”，聞到炊煙里的香甜味道而精神振作、神采奕奕的歡樂情狀。(運用了通感的修辭手法，將視覺、味覺、觸覺互通，這樣，炊煙也有了味道和溫度，突出了作者當時那種溫馨、愉悅之感。)四、綜合性學習與寫作(56 分)(一)綜合性學習(6 分)19為了弘揚傳統(tǒng)文化，深