光伏應(yīng)用技術(shù)教師頂崗實(shí)踐匯報(bào)稿(共10頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師頂崗實(shí)踐匯報(bào) 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年8月專心-專注-專業(yè)一、暑期企業(yè)頂崗安排1.1 企業(yè)頂崗意義1、 教學(xué)需要隨著社會(huì)的進(jìn)步，生產(chǎn)企業(yè)由于產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)的需要，技術(shù)的更新往往是緊跟時(shí)代發(fā)展的。這就決定了在職業(yè)院校教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)更新速度越來(lái)越快。所以，許多專業(yè)課教師就提到希望到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。參加過(guò)頂崗實(shí)踐的教師再返回講臺(tái)后， 由于有了豐富的現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，具體生產(chǎn)實(shí)例很多，講課內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。2、 服務(wù)社會(huì)的需要高等職業(yè)院校作為培養(yǎng)社會(huì)需要的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才的搖籃，所培養(yǎng)的學(xué)生，畢業(yè)后大多數(shù)是奔赴生產(chǎn)一線

2、的。學(xué)校的教育只有與企業(yè)實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)，才能真正體現(xiàn)教育部制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)劃，遵循“強(qiáng)化應(yīng)用，培養(yǎng)技能”的原則。所以，開展教師頂崗實(shí)踐，使教師深入了解當(dāng)前企業(yè)的用人需要， 對(duì)于職業(yè)院校教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義，有助于使學(xué)生畢業(yè)后很快將知識(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)技能，提高生產(chǎn)適應(yīng)能力。1.2浙江省光伏新能源類專業(yè)建設(shè)分析 從2011年國(guó)家光伏發(fā)電技能大賽和相關(guān)會(huì)議可以看出，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院都將準(zhǔn)備或已經(jīng)開始組建光伏新能源類專業(yè)（方向）。我院光伏應(yīng)用技術(shù)作為浙江省第一個(gè)光伏類專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中也遇到了較大困難，例如在課程建設(shè)、特色實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、

3、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)上。如何在今后眾多光伏院校中有一席之地，打造我們自己的品牌專業(yè)，一直是我們專業(yè)建設(shè)最主要任務(wù)，也是我們不斷探索和實(shí)踐的動(dòng)力。1.3 暑期企業(yè)頂崗安排為了促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的長(zhǎng)足發(fā)展，加快專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，本專業(yè)青年教師積極申請(qǐng)暑期頂崗實(shí)踐，并希望通過(guò)暑期頂崗實(shí)踐獲取更多專業(yè)知識(shí)，更好地服務(wù)教學(xué)。結(jié)合衢州光伏產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，我們?cè)诠夥鼞?yīng)用技術(shù)專業(yè)定位上以光伏電池及組件生產(chǎn)和光伏發(fā)電系統(tǒng)施工兩個(gè)崗位群為培養(yǎng)目標(biāo)，從3層次技能培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的技能素質(zhì)培養(yǎng)。崗位群、技能素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖如下圖所示。圖1 崗位群、技能素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖針對(duì)人才培養(yǎng)崗位群設(shè)置，此次暑期頂崗內(nèi)容就針對(duì)光伏

4、電池生產(chǎn)和光伏發(fā)電系統(tǒng)集成上。對(duì)于光伏電池崗位群的工作內(nèi)容主要有硅片生產(chǎn)和電池、組件制造等2個(gè)環(huán)節(jié)，分別對(duì)應(yīng)課程體系中光伏材料加工與檢測(cè)技術(shù)、光伏電池制造工藝等核心課程。在光伏發(fā)電系統(tǒng)集成崗位中，主要包括光伏發(fā)電系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)和光伏發(fā)電系統(tǒng)施工等環(huán)節(jié)，分別對(duì)應(yīng)光伏發(fā)電系統(tǒng)集成與施工I和光伏發(fā)電系統(tǒng)集成與施工II等課程。由于光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為新專業(yè)，專業(yè)教師幾乎都沒(méi)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。所以本次暑期企業(yè)頂崗以認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)、了解工藝來(lái)開展企業(yè)頂崗，此次頂崗內(nèi)容之涉及到硅片生產(chǎn)和光伏發(fā)電系統(tǒng)施工兩個(gè)環(huán)節(jié)。圖2 頂崗內(nèi)容及安排二、企業(yè)頂崗實(shí)踐內(nèi)容及意義2.1光伏硅片生產(chǎn)頂崗實(shí)踐光伏硅片生產(chǎn)的頂崗實(shí)踐是在浙江金譽(yù)電

5、子科技有限公司（衢州市沈家梅林路20號(hào)）進(jìn)行。為了更好的全面了解直拉單晶工藝和硅片清洗技術(shù)，此次頂崗的形式以現(xiàn)場(chǎng)觀摩為主。企業(yè)實(shí)踐主要工作內(nèi)容包括直拉單晶工藝和硅片清洗技術(shù)各工作崗位技能的學(xué)習(xí)。下圖為直拉單晶工藝流程。圖3 直拉單晶工藝流程圖下圖為硅片清洗技術(shù)工作崗位流程。圖4 硅片清洗流程圖2.2光伏發(fā)電系統(tǒng)施工頂崗實(shí)踐光伏發(fā)電系統(tǒng)施工頂崗實(shí)踐是在江西新余下村工業(yè)基地江西瑞晶太陽(yáng)能科技有限公司進(jìn)行，此太陽(yáng)能電站是全國(guó)最大雙軸自動(dòng)跟蹤光伏發(fā)電系統(tǒng)（2.6MW）。項(xiàng)目施工單位為浙江衢州中硅電子有限公司。對(duì)于光伏電站設(shè)計(jì)施工的主要工作流程主要分為前期調(diào)研，工程設(shè)計(jì)，工程施工，入網(wǎng)調(diào)試等環(huán)節(jié)，此次頂

6、崗內(nèi)容為工程施工環(huán)節(jié)。圖5 光伏電站施工工作流程圖光伏電站施工工作流程如圖5所示，主要由：施工場(chǎng)所考察，機(jī)械工具準(zhǔn)備，電纜放置，匯流箱鏈接，直流、逆變器鏈接，電網(wǎng)預(yù)調(diào)式等環(huán)節(jié)。2.3 企業(yè)頂崗實(shí)踐意義1.明確硅片生產(chǎn)、光伏電站施工的工作崗位技能及學(xué)生素質(zhì)要求，完善課程標(biāo)準(zhǔn)及人才培養(yǎng)方案建設(shè)。2.理論與實(shí)踐結(jié)合，調(diào)動(dòng)理論學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化理論知識(shí)的吸收。傳統(tǒng)的教育重道而輕技術(shù)，往往存在理論與實(shí)踐的脫節(jié)。對(duì)于新專業(yè)建設(shè)和新知識(shí)的接受，是我們光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)每個(gè)教師的責(zé)任。在企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，我們正確處理的自己的身份，虛心向生產(chǎn)一線的工人及技術(shù)員學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，對(duì)生產(chǎn)車間的每個(gè)工藝、加工工程、設(shè)計(jì)各個(gè)

7、環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真分析。經(jīng)過(guò)一定的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)工作，再回到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程，加工工藝及電站設(shè)計(jì)施工有了更深刻的理解，既調(diào)動(dòng)理論學(xué)習(xí)的積極性，也強(qiáng)化理論知識(shí)的吸收。3.鍛煉教師實(shí)踐技能，利于教學(xué)質(zhì)量的提高和雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師實(shí)踐頂崗鍛煉這種模式，不僅鍛煉了教師隊(duì)伍，拉近了課堂教學(xué)和企業(yè)的距離，更讓教師明確了市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)人才定位和需求，促進(jìn)了產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，為有效提供教學(xué)質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，深入基層車間，親身體驗(yàn)生產(chǎn)一線，有利于提高教師艱苦奮斗、敬業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的品質(zhì)。教師下廠實(shí)習(xí)，突破了師資培訓(xùn)“從學(xué)校到學(xué)校，重理論輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)模式，構(gòu)建了“從學(xué)校到企業(yè)，重理論重實(shí)踐”的新模式。通過(guò)實(shí)

8、踐技能的鍛煉，利于教學(xué)質(zhì)量的提高和雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)。4. 掌握企業(yè)新技術(shù)、收集第一手企業(yè)資料，豐富課程資源建設(shè)。在光伏電池生產(chǎn)和光伏發(fā)電施工過(guò)程中，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐，掌握相關(guān)生產(chǎn)工藝和要求，并在生產(chǎn)的過(guò)程中結(jié)合實(shí)際收集了大量的資料，為后續(xù)的教學(xué)提供了有力保障。比如在光伏材料直拉單晶過(guò)程中，在普通的拉晶過(guò)程，不存在“吊渣”環(huán)節(jié)，我們可以通過(guò)教師的頂崗實(shí)踐親身感受，配套相關(guān)視頻資料可以使學(xué)生理解雜質(zhì)對(duì)拉晶過(guò)程的影響。5.推動(dòng)教學(xué)理念的提升，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng) 企業(yè)車間的管理不但保證了產(chǎn)品的高質(zhì)量，而且使每一位員工都具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。在企業(yè)頂崗實(shí)踐過(guò)程中，教師與員工一起工作，不但

9、學(xué)習(xí)到了豐富的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，也深刻體念了現(xiàn)代化生產(chǎn)的規(guī)模，感受到了企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)理念和嚴(yán)格的人性化管理。這使我們的教師認(rèn)識(shí)到，光傳輸給學(xué)生專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)、工作嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)調(diào)合作等職業(yè)素質(zhì)。在頂崗過(guò)程中，例如在拉晶車間，由于拉晶爐爐內(nèi)溫度高達(dá)1400度，雖然車間有中央空調(diào)，大功率風(fēng)扇也難以消除夏日的炎熱。在光伏發(fā)電施工現(xiàn)場(chǎng)，由于趕工期，每天早上從6：3011：30，下午從1：305：30，可想這樣的施工環(huán)境是多少的惡劣。這些場(chǎng)景都和學(xué)校里安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的反差，如果學(xué)生在學(xué)校得不到正確的引導(dǎo)話，從學(xué)生到一線技術(shù)工人的蛻變是較為痛苦的，這也是目前就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的情況下

10、，一線工人還會(huì)流失的原因之一。教師有了親身的感受就可以在日后的教學(xué)中把這種感受告訴學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)，愛崗敬業(yè)的精神，還使他們?cè)谛睦砩辖?jīng)歷一個(gè)適應(yīng)期，這對(duì)學(xué)生將來(lái)順利過(guò)渡到良好的就業(yè)狀態(tài)時(shí)必要的。在教師頂崗時(shí)間過(guò)程中，我們已發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)習(xí)期間到工廠實(shí)踐過(guò)的學(xué)生，就業(yè)后對(duì)崗位的適應(yīng)能力、與工友、領(lǐng)導(dǎo)的交流能力及協(xié)調(diào)能力都有明顯好于其他學(xué)生。6、深化交流，挖掘更深合作潛力光伏產(chǎn)業(yè)是國(guó)家新興的新能源產(chǎn)業(yè)，企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)都屬于企業(yè)的機(jī)密，當(dāng)前的給各類技術(shù)培訓(xùn)都很難涉及到企業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)。在頂崗實(shí)踐過(guò)程中，我們借助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的同事、朋友關(guān)系，進(jìn)入了企業(yè)核心崗位，帶動(dòng)頂崗、學(xué)習(xí)

11、提供積極性。同時(shí)，在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們也不斷探索企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，比如在直拉單晶崗位中，雖然我們現(xiàn)在很難從理論上分析熱場(chǎng)的控制對(duì)單晶硅棒拉制成品率的影響，但我們?cè)陧攳彽倪^(guò)程中也不斷收集相關(guān)資料，研究在不同原材料的基礎(chǔ)上，熱場(chǎng)參數(shù)和成品率的曲線關(guān)系，希望能找出最優(yōu)控制策略?？傊ㄟ^(guò)教師頂崗實(shí)踐活動(dòng)， 我院教師積累了豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高了實(shí)踐教學(xué)的能力，對(duì)我院加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、提升教師隊(duì)伍整體水平起到了很好的促進(jìn)作用。三、課程改革思考3.1課程現(xiàn)狀對(duì)于光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)來(lái)講，課程建設(shè)正處于不斷完善的過(guò)程中，通過(guò)企業(yè)的頂崗實(shí)踐，在了解企業(yè)對(duì)學(xué)生技能素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的條件下，針對(duì)我們的

12、課程體系及課程建設(shè)，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)如下。1課程、知識(shí)體系的不完善在課程標(biāo)準(zhǔn)制定過(guò)程中，由于對(duì)實(shí)際工作過(guò)程缺少了解和認(rèn)識(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)存在知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整或課程體系存在知識(shí)結(jié)構(gòu)的脫節(jié)。例如在光伏材料加工與檢測(cè)技術(shù)和光伏電池制造工藝兩門課程中，由于在人才培養(yǎng)定位過(guò)程中，對(duì)光伏電池生產(chǎn)環(huán)節(jié)以掌握工藝技術(shù)為重點(diǎn)，大幅度的縮減課時(shí)。從企業(yè)頂崗來(lái)看，為了學(xué)生在這個(gè)崗位有更深層次的發(fā)展，必備的理化基礎(chǔ)知識(shí)是必需的。所以在課程體系或課程標(biāo)準(zhǔn)制定過(guò)程將增加光伏理化基礎(chǔ)等知識(shí)內(nèi)容。2. 課程教材短缺性課程教材短缺性是指，貼近企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的書籍較少，適合本專業(yè)的高職教材部分存在空白。例如在今年的教材征訂中，光伏

13、英語(yǔ)、光伏材料加工與檢測(cè)技術(shù)就遇到教材征訂的問(wèn)題。結(jié)合我們的頂崗實(shí)踐內(nèi)容，我們也很難找到一本與生產(chǎn)實(shí)踐相一致的課程教材。3. 師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)由于光伏類專業(yè)是目錄外新專業(yè)，而且也是近2年內(nèi)剛開設(shè)的。師資隊(duì)伍的建設(shè)都是從其他專業(yè)中抽取骨干教師組建的，師資隊(duì)伍的專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐技能都存在空缺。而且對(duì)于當(dāng)前光伏行業(yè)來(lái)說(shuō)，光伏企業(yè)效益較好，很難把企業(yè)中的能工巧匠請(qǐng)入課堂。所以能把企業(yè)一線的技術(shù)、知識(shí)帶進(jìn)課堂的“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍有待加強(qiáng)。4.實(shí)訓(xùn)基地有待加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是課程建設(shè)一個(gè)主要部分，從當(dāng)前兄弟院校來(lái)看，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)基本模擬實(shí)際工廠的操作流程來(lái)進(jìn)行建設(shè)，對(duì)光伏產(chǎn)業(yè)來(lái)講，不管哪個(gè)環(huán)節(jié)

14、建立實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)都需要大量的財(cái)政支持。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地或計(jì)劃上，貼近企業(yè)實(shí)際工作過(guò)程的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地還存在空白，要打造一個(gè)有影響力的特色專業(yè)，這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的。3.2課程改革思路在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要從實(shí)踐找到解決問(wèn)題的方法。所以針對(duì)企業(yè)實(shí)踐頂崗，在促進(jìn)課程建設(shè)的過(guò)程中，我們要做好如下幾方面工作。1.課程體系建設(shè)方面通過(guò)企業(yè)頂崗，掌握崗位群的工作過(guò)程，分析知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)生素質(zhì)要求，構(gòu)建完善的知識(shí)、課程體系。比如通過(guò)企業(yè)頂崗，對(duì)光伏材料加工與檢測(cè)及光伏電池制造工藝等核心課程所應(yīng)具備的前期理論準(zhǔn)備應(yīng)該具有光伏理化基礎(chǔ)，所以會(huì)在后續(xù)的大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)行相關(guān)修訂。對(duì)于光伏材料加工與檢測(cè)技術(shù)是一門以工

15、藝技術(shù)為要求的核心課程，通過(guò)頂崗鍛煉，使我們?cè)谡n程教學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、課程執(zhí)行等方面有了更加深層次的了解和認(rèn)識(shí)。2.課程教材建設(shè)方面在課程教材或資源庫(kù)建設(shè)方面，一方面，我們也正積極參與新能源教指委牽頭3本教材建設(shè)項(xiàng)目，如太陽(yáng)能光伏理化基礎(chǔ)、太陽(yáng)能光伏應(yīng)用技術(shù)、光伏發(fā)電技術(shù)等教材的編寫工作。另一方面，在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，要樹立特色專業(yè)，必須在課程建材建設(shè)方面有自己獨(dú)特之處。例如我們將重點(diǎn)建設(shè)光伏發(fā)電技術(shù)的校企建材或資源庫(kù)建設(shè)，這就需要我們專業(yè)教師通過(guò)企業(yè)頂崗實(shí)踐，為課程教材建設(shè)、資源庫(kù)建設(shè)收集第一手資料。所以企業(yè)的頂崗 實(shí)踐將是我們課程教材建設(shè)的平臺(tái)。3.師資隊(duì)伍在師資隊(duì)伍建設(shè)上，一方面我們引進(jìn)具

16、有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的能工巧匠，另一方面，將依托企業(yè)頂崗實(shí)踐制度，完善教師技能培養(yǎng)，達(dá)到外引內(nèi)建的專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。4.實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)企業(yè)頂崗實(shí)踐，熟悉掌握實(shí)際工作過(guò)程，為特色實(shí)驗(yàn)室建設(shè)做好準(zhǔn)備。例如在樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院多晶硅仿真工廠實(shí)訓(xùn)基地（總投資800萬(wàn)，學(xué)校、企業(yè)各400萬(wàn)），是全國(guó)首個(gè)多晶硅仿真培訓(xùn)基地。此仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是建立在教室在企業(yè)頂崗一年半的基礎(chǔ)上，聯(lián)合設(shè)備生產(chǎn)商和軟件公司共同開發(fā)研制的。其中企業(yè)頂崗實(shí)踐約占實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)間的75%。可見特色實(shí)訓(xùn)基地必須結(jié)合實(shí)踐，才能打造出一個(gè)即能滿足學(xué)校教學(xué)，又能滿足企業(yè)需求的培訓(xùn)基地建設(shè)。課程體系、師資隊(duì)伍、課程教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)基地是課程建設(shè)的四個(gè)主要

17、因素，在課程建設(shè)改革過(guò)程中，我們一方面要不斷完善鼓勵(lì)性、刺激性、長(zhǎng)期性的教師企業(yè)頂崗實(shí)踐制度，完善課程建設(shè)中的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍的建設(shè)。另一方面要不斷聯(lián)系企業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企合作，雙贏發(fā)展的道路。四、專業(yè)建設(shè)思考對(duì)于專業(yè)建設(shè)來(lái)講，專業(yè)人才培養(yǎng)定位是一個(gè)專業(yè)建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)。對(duì)于當(dāng)前本專業(yè)定位的崗位群主要面向光伏電池生產(chǎn)和光伏發(fā)電系統(tǒng)集成兩個(gè)崗位群中。對(duì)于光伏電池生產(chǎn)環(huán)節(jié)，專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容存在不確定性（技術(shù)變革快），而對(duì)光伏發(fā)電環(huán)節(jié)來(lái)講，卻存在穩(wěn)定性，利于實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。另外為了進(jìn)一步了解光伏產(chǎn)業(yè)和企業(yè)人才需求狀況，暑期我們對(duì)浙江金譽(yù)電子有限公司、浙江金西園科技有限公司、浙

18、江中硅電子有限公司展開了專業(yè)調(diào)研等工作。同時(shí)，專業(yè)教師還參加了“十二五光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題解析及光伏電站建設(shè)與系統(tǒng)設(shè)計(jì)”和“教育部高等學(xué)校高職高專能源類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2011年工作會(huì)議”等培訓(xùn)與會(huì)議。從暑期頂崗及相關(guān)調(diào)研可知：1、各光伏院校專業(yè)建設(shè)發(fā)展迅速，新專業(yè)建設(shè)院校絡(luò)繹不絕。2、各光伏院校專業(yè)建設(shè)特色鮮明，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入大。3、課程建設(shè)、光伏行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)正在建設(shè)與修訂中。4、我國(guó)光伏電站建設(shè)發(fā)展迅速，分布式光伏電站建設(shè)已被提上日程。5、光伏電站設(shè)計(jì)與施工等技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在空白。在我院深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的內(nèi)涵建設(shè)上，本專業(yè)在建設(shè)過(guò)程中要處理好師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作課程內(nèi)容建設(shè)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等3個(gè)方面工作。在師資隊(duì)伍建設(shè)上我們一方面要加強(qiáng)師資引進(jìn)工作，另一方面要擴(kuò)大兼職教師比例，形成一個(gè)專兼對(duì)接的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在校企合作課程內(nèi)容建設(shè)上，我們勢(shì)必通過(guò)校企合作的道路來(lái)完善課程建設(shè)。在實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大兼職教師比例和校企合作課程內(nèi)容建設(shè)上，我們也正在積極探索“訂單班”培養(yǎng)模式。在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，我們要把學(xué)生的技能訓(xùn)