水稻的種植與收割

1、水稻的種植與收割綜合實踐課組織單位： XXX 小學組織人：陸婷實施年級：六年級一、 課題的提出勞動技術教育是綜合實踐活動課程的重要內容之一。民以食為天，大米作為我們中華民族餐桌上必不可少的食物，越來越受到人民的重視。然而，隨著時代科學技術的發(fā)展，不覺間曾經最令我們引以為傲的種植水稻技術正在逐漸被人們淡忘，特別是當今的小學生， 對家鄉(xiāng)的種植水稻技術的了解嚴重缺失，他們對大米的由來了解甚少， 更無法體會農民伯伯種植水稻的不易，進而出現(xiàn)了糧食的浪費。 為了減少這些現(xiàn)象， 我專門設置了本課題的學習。二、 活動目標1、情感與態(tài)度目標：通過活動小組的實踐活動，讓學生能夠體會到農民伯伯種植水稻的辛苦，進而以

2、正確的態(tài)度對待糧食，不浪費糧食。2、知識目標：通過活動，讓學生了解到水稻的生長過程以及種植、收割方法。3、能力目標：培養(yǎng)學生動手能力、吃苦耐勞精神，陶冶熱愛家鄉(xiāng)甚至是愛國情操。三、 活動的重點和難點教學重點：知道水稻的種植與收割的方法，明白糧食的來之不易，杜絕浪費觀念，提高學生的學習興趣和認真探究問題的科學態(tài)度。教學難點：讓學生在參與綜合實踐活動中，培養(yǎng)他們的觀察思考，發(fā)現(xiàn)探究，動手的能力。四、 活動時間3 月至 6 月，歷時三個月的時間。五、活動過程設計(一 )了解水稻的歷史活動目的：1、了解水稻的起始、水稻與人們生活的密切關系；2、了解雜交水稻之父：袁隆平，培養(yǎng)學生調查、觀察思考的能力；3

3、、讓學生了解糧食來之不易，珍惜糧食的習慣。活動過程：小組分工：（1）起源和產期；（2）品種演變；（ 3）栽培技術； （4）耕作制度（ 1）起源和產期目標：在老師的指導下，學生通過向長輩詢問、查閱有關書籍、上網查找等方式了解有關水稻的起源和產期的資料。 培養(yǎng)了他們的動手能力、 收集整理資料與與人溝通的能力。 學生學到水稻發(fā)展的歷史，激發(fā)了學生的學習興趣，為下面的學習奠定了基礎。內容： A、向長輩詢問水稻的產期并整理成文字。B、查閱有關書籍了解水稻的起源并摘錄重點句子。C、上網查找水稻發(fā)展變化的圖片并了解演變的原因。（2）品種演變目標：學生在老師的指導下， 利用多媒體技術了解到水稻品種的演變，知道

4、現(xiàn)在保存的水稻品種約有 3 萬多種，它們都是幾千年來變異選擇的結果。 并讓他們做一個有關水稻的舊品種與新品種的異同、優(yōu)劣。培養(yǎng)了他們的收集與分析能力，體現(xiàn)了學生在學習中的主體性。內容： A、上網查閱資料并整理出來；B、制作表格。（3）栽培技術目標：學生在老師的指導下， 利用多媒體技術了解水稻的栽培技術的演變，了解中國水稻的發(fā)展與農田水利建設的密切關系與耕織圖 ,其中耕圖 21 幅,內容包括水稻栽培從整地、浸種、催芽、育秧、插秧、耘耥、施肥、灌溉等環(huán)節(jié)直至收割、脫粒、揚曬、入倉為止的全過程， 是中國古代水稻栽培技術的生動寫照。通過這樣的學習， 激發(fā)了學生學習歷史的興趣， 進而上升到愛國情懷。內容

5、： A、上網查閱栽培技術演變的圖片并下載保存；B、建一個學習水稻的文化角，把收集到的照片張貼出來。（ 4）耕作制度目標：學生在老師的指導下，利用多媒體技術、向長輩詢問了解各個不同區(qū)域的水稻的耕作制度， 并了解不同的原因。 通過這樣的學習，學生不僅學到了耕作制度的歷史， 也了解到了一些地理、化學的知識。拓展了學生的知識面，開闊了學生的眼界。內容： A、查閱并了解不同區(qū)域的耕作制度；B、找出不同的原因并整理處文字張貼出來。（二）育苗、播種階段活動目的：1、讓學生了解到怎么育苗、怎么播種；2、培養(yǎng)學生動手實踐合作創(chuàng)新能力；3、體驗農民伯伯的辛苦，使學生珍惜糧食?；顒舆^程：1、調查訪問育苗、播種的過程

6、分為哪幾個階段？各個階段有哪些工序？學生帶著問題向家長、親戚或農民伯伯打聽、調查，分別開展調查訪問活動。通過走訪，他們懂得了許多在課堂上學不到的知識。并對糧食的播種有了感性認識。2、親身體驗學生們雖然知道了怎么育苗，播種的過程，但是，他們對種水稻的辛苦沒有切身的體驗。于是，在清明節(jié)前后，我打算開展學生播種水稻的活動，通過親身體驗，鍛煉了學生的吃苦精神，培養(yǎng)了他們面對困難的毅力，切身體會到了農民伯伯播種水稻的辛苦。（三）護理階段活動目的：1、讓學生了解到有些東西不是一蹴而就的，就如水稻的播種；2、讓學生了解到秧苗在成長的時候，得時時照顧，并拔除雜草、施肥、有時也需用農藥來除掉害蟲如福壽螺；3、培

7、養(yǎng)學生在面對突發(fā)情況（如暴雨、干旱等）時的能力?；顒舆^程 :1、調查訪問學生預先向長輩、農民伯伯了解，怎么對水稻進行護理，遇到突發(fā)情況時，應采取哪些措施。通過調查訪問，讓學生學習到：我們是不能杜絕突發(fā)情況的，我們能做的就是做好準備，防患于未然。從而引導他們把學到的知識應用到生活中來。2、親身體驗4、5、6 月份都是多雨的月份，在突發(fā)情況結束之后，我將會安排學生去到田野對水稻采取相應的措施， 讓他們對在調查訪問的所學到的知識學以致用。 既可以鞏固知識， 又培養(yǎng)了他們的動手操作能力、鍛煉他們的吃苦精神。（四）收割階段活動目的：1、讓學生了解到人的生活是先苦后甜的過程。就如水稻的收割，剛開始的辛苦都

8、是為了現(xiàn)在的豐收。2、體驗到了種植水稻的不易，進而珍惜糧食。3、了解到勞動的魅力。4、了解到農民伯伯的辛苦，學會感恩。活動過程：到了收割時節(jié)， 我將帶領學生去到田野與農民伯伯一起收割， 在烈日下，實際操作，親身體驗。過程雖然勞累，但是看到金黃黃的一片，心里也是美滋滋的。（五）集體交流在最后，我將組織學生開一個交流會，由學生自行主持。在開始時，播放之前學生在了解水稻的種植與收割時的一些有代表性的照片，勾起學生的回憶。學生自行上臺發(fā)表在這過程中的感受，最后由老師進行總結：水稻，是我們中華民族的代表物之一， 我們要多多了解并傳播有關這方面的知識， 我們健康成長， 除了應該感謝悉心照料我們的父母、老師

9、們，更要感謝農民們，是他們，種出了美味的食物，讓我們有美味享受，我們要對農民們說：“感謝您！您辛苦了！ ”這一過程的設計，讓學生自由的交流，鍛煉了他們的膽量，說話能力以及與人交流的能力。 讓他們明白， 水稻的種植與收割是我們中華民族的傳統(tǒng)文化， 我們在珍惜糧食， 杜絕浪費的同時，我們還要了解其歷史繼承并發(fā)揚它，發(fā)揮我們的愛國主義精神。這一教學設計升華了主題，教學行為成為切實可行的解決實際問題的社會行為。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘

10、志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能 ”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣， 遠小人， 此先漢所以興隆也； 親小人， 遠賢臣， 此后漢所以傾頹也。 先帝在時，每與臣論此事， 未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。 侍中、尚書、 長史、 參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率