(部編)人教版小學語文三年級上冊《23帶刺的朋友》公開課教學設計_5

1、一、導入1 1出示小動物活動的圖片：小貓曬太陽、小白兔吃胡蘿卜、小螞蟻搬家。 同學們，今天老師帶來了幾個朋友，這是小貓、小白兔、小螞蟻。你對他 們有什么印象？（可愛、有趣、有意思）2 2、 像這樣有趣可愛的朋友，老師這里還帶來了一位，看老師寫課題“帶刺 的朋友”（板書課題）齊讀讀題刺是一個生字，它是一個平舌音，讀刺。3 3、 讀完課題你有什么想知道的？4 4、 總結。（這朋友是誰？它做了什么？）帶這些問題，走進課文，大聲自 由讀課文，記住要讀準字音讀通句子，邊讀邊想，這篇課文講了什么事？1 1出示生字；眼饞 逐個 監(jiān)視扌 L L紅棗聰明匆匆猜測黑乎乎、圓乎乎、急火火 非常驚訝恍然大悟暗暗欽佩2

2、 2、 個別提示難讀字、小老師帶讀、齊讀3 3、 （出示扎）“扎”表示刺的動作讀 zha,zha,扎手、扎針?！霸北硎纠幼?， 扎緊，扎風箏讀 zaozao （）4 4、 監(jiān)會意字。做字理。5 5、 寫字。棗，看這個字，你想起剛剛學過的那個字“刺”o o 指導書寫。觀察你發(fā)現什么？二、整體感知1 1快速默讀課文，帶刺的朋友是誰，做了什么？（刺猬偷棗子）2 2、你再找找，課文中那些地方在寫刺猬偷棗子？2-102-10 （板書偷棗）其他部分寫了什么？第 1 1 段講了什么？（棗樹）這是偷棗的原因。第11-1211-12 段講了什么？（喜愛、贊嘆）3 3、總結：抓住課文的主要事例就能概括課文的主要

3、內容。三、精讀1 1請同學們快速瀏覽課文，文中有一句話直接夸獎了那只刺猬，快速地 找找是哪一句，用直線畫出來。（1 1）學生交流，教師小結。（2 2）課件出示：我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊?。▽W 生自由朗讀。）A A 本事欽佩是什么意思？（本領、佩服）B B “高明”又是什么意思？（技藝，見解，好得超過了一般水平）可真咼明是技藝很咼C C 你來夸一夸這只高明的刺猬。指名指導朗讀，齊讀2 2你從哪里看出這刺猬的本事很高明？認真默讀課文第2-102-10 自然段，從哪些語句中感受到它的高明，把他們畫下來，仔細體會體會。預設一：一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在

4、地上。A A 他乘著晚上去偷棗，別人發(fā)現不了。B B 師結：是的，你真會發(fā)現，他偷棗的時機很高明。（板書：時機）C C 那是一個怎樣夜晚？齊讀句子D D 想象“新月斜掛”：彎彎的月亮斜斜地掛在天空中理解“朦朧”：看不清楚的樣子理解“斑斑駁駁”顏色深淺不一的樣子（圖片）E E 你眼前仿佛看到了什么？（月光朦朧，樹枝在月亮的照射下，在地 上灑下斑斑駁駁的影子，四周安安靜靜，一切都沉浸在靜謐中）你知道這寫得是什么嗎？（板書：環(huán)境描寫）F F 讓我們將這個畫面通過朗讀表達出來。指導學生朗讀（指名讀，齊讀）師引一一難怪我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。。ㄉx）G G 你看，我們通過想象畫面

5、的方法，就能將課文讀懂，讀得更加形象具體。（板書：想象畫面）3 3你還從哪些地方讀出了刺猬偷棗的高明？ 預設二（隨便生怎么說）A A 你從哪里看出高明的？（動作）B B 你真會發(fā)現，你關注刺猬一舉一動，（板書：舉動）我們來找找看，刺猬為了成功偷到棗，都有哪些舉動，找出它的動作，圈畫出來。（爬、搖、掉、 歸、滾、扎、馱、跑）C C 請同學用“小刺猬偷棗的本事真高明”這句話作為開頭，用自己的話刺 猬偷棗的過程。在這中間，我們必須用到“爬、停、掉、歸、打滾、扌L、 馱、跑”這 8 8 個動詞，可以選用“先”“再”“然后” “接著” “最后”這些連接詞?？纯凑l來挑戰(zhàn)一下？D D 師根據學生的交流，歸納

6、：爬樹搖棗一-掉地歸棗一-打滾扎棗一-馱棗快跑E E 作者就是按照這樣的順序，抓住了動作描寫，（板書：動作描寫）寫了四個畫面，寫出了刺猬的一舉一動，突出了它偷棗的高明。F F 在這些畫面中，你最喜歡哪個畫面？找個相關的句子讀一讀，哪些詞語感受到刺猬的高明？預設三：（第40個自然段）很快，它又慢慢 急火火地跑去了（1 1）你從哪些詞當中感受到刺猬的聰明？說說你的體會。多說（2 2）把這種感受帶到句子當中讀一讀。（3 3）（4 4）同學們，跟著老師一起走進這只機靈的小刺猬，邊讀邊想象它偷 棗的過程。齊讀總結，透過這種具體動作描寫，我們就能隨著作者感受到刺猬的高明。 難怪作者這樣稱贊，我暗暗欽佩：聰

7、明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！G G 還有哪些地方體現高明？預設四后來，那個東西停住了腳，興許是在搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗卿 里啪啦地落了一地。A.A.你從哪里發(fā)現它高明的？B.B.你發(fā)現了嗎？這句話中有幾個描寫聲音的詞？（課件：嘩嘩作響昭辛里啪啦變紅）C.C.讀讀它。D.D.讀這些詞，你聽到了什么，仿佛看見了什么？（聽到了樹枝在響, 看到棗子落了一地）E.E.讓我們一起讀讀它，邊讀邊想象畫面?？偨Y：是啊，這樣一些擬聲詞的運用，就可以讓文字有聲有色，仿佛 看了一直聰明的刺猬在搖樹偷棗。師引一一難怪我暗暗欽佩：聰明的小東 西，偷棗的本事可真高明?。。ㄉx）4 4面對著如此高明刺猬，你想說些

8、什么？（聰明、機靈）5 5聽出來，不僅作者欽佩，你們也暗暗欽佩：讀6 6難怪作者把它當做“朋友”，再讀課題帶刺的朋友四、拓展鏈接1 1 其實，這篇課文節(jié)選自宗介華的散文帶刺的朋友，原文除了寫刺猬偷棗，還寫了刺猬擊退大黑狗的故事。我們一起來讀讀，邊讀邊想，你 對小刺猬有了哪些新的印象。第二天晚上，月亮在云縫里緩緩地游動著，時隱時現，像是在捉迷 藏。我吃完飯，剛到草棚前，幾個圓乎乎的東西，正從草棚里滾出來。 啊, 刺猬一家子出來散步了！突然，身邊傳來“汪汪”的叫聲，原來我家的大黑狗一一大老黑來了。 我剛想叫住它，大老黑已經向那幾只刺猬撲去，刺猬可真鬼，一個個把身 子緊緊地縮成一團，灑滿月光的庭院里，如同長著六個“仙人球”似的。 大黑狗很快掉過頭去，“嗚嗚”地哀叫著溜走了。爸爸笑著說：“俗話說：狗啃刺猬一一沒處下嘴。你瞧，大老黑的嘴被 刺猬扎破了吧。”追上大老黑一看，可不是，嘴上正滴著血哩。“刺猬身上的刺，是很好的護身法寶?！卑职纸又f，“甭說貓、