19臺灣的蝴蝶谷

1、課題：臺灣的蝴蝶谷教學目標：1、知識目標：在第一課時讀通、讀熟課文的基礎上學習課文第二、三、四自然段，運用多種方法理解文中相關詞語，特別是成語的意思。2、能力目標：積累優(yōu)美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎上指導學生有感情地朗讀課文。3、情感目標：從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。教學重點：在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學的重點，如何讓學生進入課文描寫的情境是教學的難點。教學難點：在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學的重點，如何讓學生進入課文描寫的情境是教學的難點。教具準備： 課件教學時間：1課時課前分析：新大綱指出，語文是最

2、重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。為了體現語文的工具性，我設計了以讀為主線來組織各項訓練活動。為了滲透語文的人文性，我為學生創(chuàng)設了理解語言，運用語言的情境。因為語言文字中蘊含的思想感情不能靠灌輸、也不能用貼標簽的辦法單方面的授予學生，而需進行潛移默化的熏陶感染，讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。朗讀是把無聲語言轉化為有聲語言的過程，這個過程充滿著想象，充滿著不可言喻的獨特的情感體驗，讓孩子在理解語言文字的過程中去感受、領悟、升華。教學內容第一課時課型新授課上課時間教學目標：1、知識目標：在第

3、一課時讀通、讀熟課文的基礎上學習課文第二、三、四自然段，運用多種方法理解文中相關詞語，特別是成語的意思。2、能力目標：積累優(yōu)美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎上指導學生有感情地朗讀課文。3、情感目標：從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。教學重點：在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學的重點，如何讓學生進入課文描寫的情境是教學的難點。教學難點：在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學的重點，如何讓學生進入課文描寫的情境是教學的難點。教具準備： 課件教學設計：一、復習導入1、小朋友們，老師請你們看一樣東西（多媒體出示中國地圖），這是什么呀？

4、（地圖）哪兒的地圖？（中國的地圖）我們的祖國幅員遼闊，風景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，它叫臺灣島（出示臺灣島圖）對，這就是我國的臺灣省。2、上節(jié)課，我們初讀了臺灣的蝴蝶谷這篇課文，學習了課文的第一自然段，你會背了嗎？（會）一起背給老師聽聽，好不好？（生齊背第一自然段）3、臺灣是個美麗的地方，非常適合蝴蝶的生長，相信那里肯定有許多的蝴蝶，想不想跟著老師去看一看？（想）4、出發(fā)之前，老師想問問大家，這一次你去蝴蝶谷最想知道什么？（生自由說說：蝴蝶谷的景象怎么樣？人們?yōu)槭裁唇羞@些山谷“蝴蝶谷”？蝴蝶谷里的蝴蝶美不美？）二、精讀課文（一）自由讀課文1、請大家自由讀課文，邊讀邊思考

5、剛才提出的問題。讀好后小組內可以討論討論。學生自讀課文思考，師巡視。2、討論完了嗎？你解決了哪個問題？（人們?yōu)槭裁唇羞@些山谷為蝴蝶谷？）你從哪段知道的？（二）學習第二自然段1、臺灣的山多，山谷也多。（師邊說邊畫簡筆畫）2、（師指著簡筆畫）你知道山谷在哪里嗎？你上來指給大家看看。對了，人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷”。3、這些美麗的山谷吸引了許多的蝴蝶，想知道這些蝴蝶來到山谷時都經過了哪些地方？（1）這三個景物誰會畫？到黑板上來畫給大家看看。讓學生自己找彩筆，告訴學生花叢、樹林、小溪畫的位置。（2）其他同學，我們一邊欣賞，一邊思考這些蝴蝶是怎么來到蝴蝶谷的呢？請拿出筆畫出有關的動詞。（

6、3）表揚學生畫得很美，很漂亮！（4）小朋友們剛才找了那些動詞？（5）老師這里有一只蝴蝶，你能給大家演示一下這些蝴蝶是怎么來到蝴蝶谷的嗎？邊說邊演示，蝴蝶怎么樣？花叢是什么？一起說。怎么飛的，應該從花叢的上面飛過。然后呢？教師演示從樹林上空穿過。問這樣行不行？為什么不行？講述應該從樹林的中間穿過。然后呢？越過小溪，干什么？師貼蝴蝶。4、這些蝴蝶來到山谷里聚會，你覺得他們的心情怎么樣？這些蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，心情很激動，如果你馬上要見朋友了，你心情怎么樣？（1）出示圖片，這些蝴蝶一群一群，干什么？帶著這種心情，誰來把這句話讀讀？出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹

7、林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。指名讀24人，齊讀。（2）在讀的時候，你的腦海里有沒有出現課文描述的畫面？誰來心里想著這幅畫面再讀？5、課文的第二自然段告訴我們人們?yōu)槭裁窗堰@些山谷叫做“蝴蝶谷”。試著填一填（課件出示填空）因為臺灣的 ， 。每年春季， 的蝴蝶 花叢， 樹林， 小溪， 山谷里來 。所以人們把這些山谷叫做“蝴蝶谷”。（自己先試著說一說，再指名說。）（三）學習第三自然段1、這么多蝴蝶來到山谷里聚會，這時的山谷會是什么景象呢？請讀課文的第三自然段。2、景色怎樣？“迷人”你理解嗎？3、這段寫了兩種景象非常迷人，同桌互讀，找找哪兩種蝴蝶非常迷人？評價：有的同桌任務已經完成了。4、誰來說？同

8、桌合作著說也可以。（金光燦燦、色彩繽紛）你說的是兩個詞語，能不能把兩種景象描述一下。5、我們先看第一種景象。誰來把第一種景象的句子讀給大家聽？（1）這是一種什么樣的景象？“金光燦燦”誰理解？平時你們還見過什么東西也是金光燦燦的？（一大片盛開的油菜花，金子，珠寶，菊花，稻子）（2）這時只有一種黃顏色的蝴蝶，金光燦燦。板書：金光燦燦（3）有一個詞語“壯觀”，你理解嗎？師板畫兩只蝴蝶，壯觀嗎？再畫一只，這樣呢？再畫很多只蝴蝶，這樣呢？（壯觀）一個山谷里全是黃顏色的蝴蝶，這叫什么？（壯觀）（4）出示圖片看了圖，你有什么感覺？如果讓你身臨其境，你會有什么樣的想法？（捉幾只回家）評價：其實放在這里看更好，

9、因為蝴蝶更喜歡這里。（5）誰來把這句話讀給大家聽？指名3人，讀后評價6、還有一種景象，是什么？誰來把那句話讀給大家聽聽？（1）課文把上下翻飛的蝴蝶比作什么？什么樣的花瓣？課文中還有一個詞語叫五彩繽紛。板書。（2）這個詞語和前面的那個詞語是近義詞？（色彩斑斕）在課文的哪段？（3）你還知道哪些表示顏色多的詞語？(4)說得真好，我們一起讀讀。出示：色彩斑斕 五顏六色 五彩繽紛 色色俱全 花花綠綠這些詞語都有著同一個意思，表示顏色的多和美，它們都是近義詞。（5）我們可以把讀書時想到的詞句，寫在句子旁邊，這是一種好的讀書方法，來選擇一、兩個詞語寫在書旁！（6）這樣的蝴蝶上下翻飛，大家想看看嗎？看錄像。（

10、7）當我們看到這么多蝴蝶，上下翻飛，又隨風飄來，隨風飄去的時候，你的心情怎樣？出示句子，誰來讀？評價：讀的多美呀！你知道他是怎么隨風飄來，又隨風飄去的嗎？你能做動作讓大家看看嗎？評價：太美了！下面同學們可以邊做動作邊讀這段話。齊讀做動作。7、我們臺灣的蝴蝶谷可不止這兩個，還有更多、更迷人的地方，你能用上老師這里的句式說說嗎？出示： 還有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，遠遠望去，就像。還有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶，就像。還有的山谷里，。8、剛才，我們一起走進臺灣的蝴蝶谷，了解了人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因，也欣賞了蝴蝶谷的迷人景色。那現在，你想不想以導游的身份，來向大家介紹一下蝴蝶谷的美景呢？請

11、四人小組合作，以“大家好，歡迎你們來到蝴蝶谷?！睘殚_頭介紹第二、三自然段，要求：語句通順，聲音響亮。（生自由練說，師巡視輔導。然后，教師讓學生上臺介紹。）（四）學習第四自然段1、風景優(yōu)美而且景色迷人的蝴蝶谷每年都吸引了很多的中外游客，下面請大家讀課文的第四自然段，邊讀邊想人們喜歡這里的蝴蝶嗎？2、從哪里看出來的？蝴蝶喜歡游客嗎？你從哪里知道的？討論：從“歡迎”看出。團團圍住3、（出示圖片）前來游覽的有許多外國游人，他們對此美景贊嘆不已，看圖，說說他們的不同表現。誰會用“有的有的有的”句式說？ 同桌可以商量商量。指名說。4、蝴蝶谷的蝴蝶很美，但是人們和這些小動物近距離的接觸，親密的關系是更美的。

12、5、下面找一個同學把第四自然段讀給大家聽。6、這些蝴蝶每年春季都感到山谷里來聚會，他們心里面怎樣？第二段寫了蝴蝶谷的景象確實迷人，但是臺灣還有很多景色迷人的地方，下面我們來看看。學生看圖，教師講述：這是風景如畫的日月潭，這是什么？阿里山，非常雄偉。這是臺灣最大的山脈中央山脈。這是臺灣省的省會臺北市夜晚美麗的景色。這是繁華的高雄港，它是一個港口。7、臺灣還有很多的地方，有機會大家可以去看看。同學們，今天我們學習了臺灣的蝴蝶谷，大家一定要記住祖國的寶島臺灣。復備：師：你們對臺灣都有哪些了解呢？我們先來看一看中國的地圖，了解一下臺灣的位置（多媒體出示中國地圖）誰再說一說你對臺灣的了解（生略答對臺灣的

13、了解）師小結：同學們對臺灣了解得真不少，臺灣是我們的寶島，是祖國不可分割的一部分，臺灣還被稱為“蝴蝶王國 ”呢，今天，讓我們走進臺灣這個蝴蝶王國，到蝴蝶谷去看看那奇特迷人的景象吧！板書：19（齊讀課題）初讀課文，整體感知1、請打開書108頁，先自己來朗讀課文，老師要求大家讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字或難讀的生字要借助拼音好好的讀讀，也可以問問同桌讀完后表上自然段的序號。（生自由讀）2、剛才，同學們讀書可真認真，相信收獲一定不小，你們看，這些淘氣的生字寶寶跑到這兒來了，你能讀準它們嗎？如果你讀對了生字上方會有一只飛舞的蝴蝶（多媒體課件出示蝴蝶生字卡）誰想起來讀讀試試A 、出示帶拼音的生詞（

14、指讀1-2次）開火車讀（祖國水源 茂盛 趕來 景象 撒下 照耀 花瓣 五彩繽紛翩翩起舞 色彩斑斕）B、出示去音節(jié)的詞語，看看這些詞語你還能認識嗎？指名讀-小老師領讀-男女比賽讀C、這一課還有很多表示顏色的詞語，請同學們試著讀讀（齊讀）過渡：生字讀的這么準了，課文有幾個自然段？現在請你們帶著你們剛才提出的問題，再來一段一段的認真讀讀課文，相信你會讀的更棒！讀完后告訴老師你知道了什么？（生自由讀）再讀課文，深讀感悟學生自由讀課文,邊讀邊思考，教師巡視指導。在這句話中有哪些個詞語用的特別好，（色彩斑斕）色彩斑斕是什么意思？（我們一起來看看蝴蝶的顏色，多媒體出示課件）還有哪些詞語用得很生動？（飛過、越過、）師小結：這幾個詞用得很生動，寫出小蝴蝶飛舞的樣子。過渡：這么多色彩斑斕蝴蝶都趕到這里聚會，怪不得人們把這樣的山谷叫做蝴蝶谷。這么多只小蝴蝶都趕到山谷里了，那將是怎樣的景象？快讀讀第三自然段，讀完了以后說說你你知道了什么。師：你知道了什么？生：我知道了蝴蝶谷的