花樣跳繩的研究

1、小學(xué)生花樣跳繩的實(shí)踐與研究方案時間:2011-11-30 16:51來源:未知 作者:admin 點(diǎn)擊: 891次蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、課題的提出（一）課程改革的要求新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)為我們確定了以"健康第一"為指導(dǎo)思想,以“終身體育”為培養(yǎng)主線,以“快樂體育”貫徹教學(xué)全過程的改革思路。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行,“快樂體育”思想被不斷運(yùn)用到中小學(xué)體育教學(xué)中,一些娛樂性較強(qiáng)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也得以在體育教學(xué)中推廣應(yīng)用。（二） 開展億萬學(xué)生陽光運(yùn)動的要求教育部國家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的通知中指出，開展陽光體育運(yùn)動，要與課外體育活動相結(jié)合。配合體育課

2、教學(xué)，保證學(xué)生平均每個學(xué)習(xí)日有一小時體育鍛煉時間。將學(xué)生課外體育活動納入教育計(jì)劃，形成制度。認(rèn)真組織實(shí)施“全國中小學(xué)生課外文體活動工程”，大力推行大課間體育活動形式，積極創(chuàng)建中小學(xué)快樂體育園地，加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)和體育俱樂部建設(shè)。通過廣泛開展學(xué)生體育集體項(xiàng)目的競賽、主題鮮明的冬季象征性長跑、具有地方特點(diǎn)和民族特色的學(xué)生體育活動等，不斷豐富學(xué)生課外體育活動的形式和內(nèi)容。（三） 園區(qū)教育發(fā)展的要求 蘇州工業(yè)園區(qū)教育局與蘇州市體育局本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、責(zé)任共擔(dān)、成果共用”的原則，就如何深化“體教結(jié)合”的內(nèi)涵，提出了工業(yè)園區(qū)學(xué)校體教結(jié)合“一校一品”建設(shè)試點(diǎn)工作的構(gòu)想。二、概念的界定花樣跳繩：平常的

3、跳繩運(yùn)動簡單地說就是單人或多人手持繩子，身體騰空，使繩子越過頭頂通過腳下繞身體搖動的一項(xiàng)民間體育運(yùn)動?；犹K就是在平常跳繩的基礎(chǔ)上增加跳繩的花樣動作，可以按照跳繩運(yùn)動的基本規(guī)律，合理安排跳繩的姿態(tài)變化，結(jié)合一些體操類、舞蹈類元素，一人或者多人完成一套跳繩的動作。三、課題研究的實(shí)踐意義與理論價值（一）實(shí)踐意義：1、從身體方面來說，可以有效增強(qiáng)肺活量，促進(jìn)血液循環(huán)，使學(xué)生的身體更健壯。2、從心里方面來說，跳繩能培養(yǎng)學(xué)生的注意力，增強(qiáng)自信心，提升承受力。3、從倫理方面來說，能讓學(xué)生養(yǎng)成自律習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。4、從智力方面來說，有助于學(xué)生思維能力的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的平衡感和節(jié)奏

4、感。（二）理論價值：1、肩負(fù)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的“使命?！蔽覀兛吹街腥A民族寄予希望的下一代接班人的身體狀況下降到令人擔(dān)憂的地步，中共中央國務(wù)院聯(lián)合發(fā)文，號召在全國中小學(xué)生開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動，要求每天鍛煉一小時，因此，花樣跳繩肩負(fù)增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)的“使命”。2、行為彰顯的課程活動平臺?；犹K活動，只要開發(fā)合理，設(shè)計(jì)科學(xué)，可以成為有目的有計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)到的東西表現(xiàn)出來的“行為彰顯的課程活動平臺”。四、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析跳繩在我國歷史悠久，廣泛流傳。但在2007年之前沒有舉辦過全國性的比賽，中國內(nèi)地目前沒有成立跳繩組織。我們對跳繩這項(xiàng)運(yùn)動重視不夠，缺乏這方面人才的培養(yǎng)，缺乏對大眾

5、跳繩運(yùn)動的指導(dǎo)，同時也缺少對跳繩運(yùn)動的科學(xué)研究，不了解國際跳繩運(yùn)動發(fā)展的動態(tài)，對跳繩給人們帶來的好處以及科學(xué)的跳繩方法、技術(shù)等宣傳不夠。跳繩運(yùn)動水平處于原始狀態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歐美、日、韓等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)。隨著陽光運(yùn)動的開展及全民健身運(yùn)動不斷深入開展，參與跳繩的人越來越多，北京、廣州等地涌現(xiàn)出了一些跳繩特色學(xué)校，各地設(shè)立了跳繩協(xié)會，對跳繩這項(xiàng)運(yùn)動的重視程度正在不斷提高。故想通過對花樣跳繩這項(xiàng)運(yùn)動的實(shí)踐與研究，探索出一套符合小學(xué)生實(shí)際，能滿足小學(xué)生花樣跳繩的校本課程，形成以花樣跳繩為特色的“一校一品”。五、完成課題的可行性分析我們之所以選擇花樣跳繩作為“一校一品”，主要是基于以下方面的考慮：（一）簡

6、單易行，利于全面開展?；犹K是在普通跳繩的基礎(chǔ)上適當(dāng)加上花樣動作，比較簡單。且該項(xiàng)目不受時間、空間的限制，半小時可跳，三分鐘也可跳，操場上可跳，走廊里也可跳，只需一根繩子就可以，因此可以發(fā)動全校學(xué)生參與此項(xiàng)活動。 （二）可簡可繁，根據(jù)實(shí)際情況編排花樣?；犹K的動作繁多，學(xué)校可根據(jù)不同年段的學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際水平創(chuàng)編不同難度的動作，難度可大可小。（三）花樣繁多，利于激發(fā)學(xué)生興趣。絕大部分孩子覺得跳繩是很有趣的事情，花樣跳繩因?yàn)榧尤肓烁嗟幕觿幼鳎瑫r在加入花樣的時候還可以創(chuàng)編一些順口溜、童謠等，因此更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。（四）觀賞性強(qiáng)，可以表演展示?；犹K因?yàn)槠浠幼兓喽耍虼擞泻軓?qiáng)

7、的觀賞性，適合在各種場合進(jìn)行表演、展示。學(xué)校在普及花樣跳繩的基礎(chǔ)上可以組建校隊(duì)，加大訓(xùn)練難度，有機(jī)會可以走出學(xué)校進(jìn)行展示及參加各類比賽。（五）增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生意志?；犹K比普通的跳繩更能訓(xùn)練人的彈跳、速度、平衡、耐力和爆發(fā)力，同時可培養(yǎng)準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及頑強(qiáng)的意志和奮發(fā)向上的精神。（六）危險性小，安全可靠。就器械穩(wěn)定性，運(yùn)動危險性，場地安全性來說，都是安全可靠、讓人放心的運(yùn)動項(xiàng)目。六、研究目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)：1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定各年級段花樣跳繩要求及考核標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)校本課程。并能將花樣跳繩有機(jī)地融合到體育課、大課間和課外活動之中，使體育教學(xué)的三個部分融為一體。2、能針

8、對不同內(nèi)容，依據(jù)客觀條件，根據(jù)施教對象設(shè)計(jì)篩選施教方法，有效指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。3、培植學(xué)生氣質(zhì)、性格、習(xí)慣、興趣，磨練學(xué)生意志和思想，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。（二）研究內(nèi)容：圍繞研究的目標(biāo)，本課題研究的主要問題有三個：1、建立花樣跳繩校本課程體系。2、設(shè)計(jì)和篩選教師施教的方法。3、花樣跳繩的育人功能。根據(jù)課題研究的主要問題，設(shè)立三個子課題：子課題一:花樣跳繩校本課程體系的實(shí)踐研究子課題二:花樣跳繩施教方法的設(shè)計(jì)與篩選子課題三：花樣跳繩的育人功能研究七、研究方法本課題研究采用的研究方法主要是行動研究法，在開展花樣跳繩的實(shí)踐過程中不斷探索、改進(jìn)方法。除此，還會采用以下研究方法：（一）文獻(xiàn)資

9、料法。查閱、解讀有關(guān)花樣跳繩的研究資料、經(jīng)驗(yàn)，尋找新思路，確定每個階段研究的方向、步驟。（二）實(shí)驗(yàn)法：從已有的理論和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，形成“假設(shè)”，將形成的假設(shè)在積極主動有計(jì)劃有控制的實(shí)踐中加以驗(yàn)證，通過對實(shí)驗(yàn)對象變化、發(fā)展?fàn)顩r的觀察，有效地完善和驗(yàn)證假設(shè)。（三）觀察法。通過觀察，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩過程中遇到的困難及出現(xiàn)的各種問題，以不斷調(diào)整教學(xué)策略。（四）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在研究過程中，不斷反思、總結(jié)，并將經(jīng)驗(yàn)上升到理論的高度，用以指導(dǎo)今后的實(shí)踐活動。八、研究步驟：（一）第一階段（ 2011年1月- 2011 年6月） 前期準(zhǔn)備階段：通過網(wǎng)絡(luò)、參觀兄弟學(xué)校等途徑學(xué)習(xí)花樣跳繩經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)花樣跳繩知識。確定

10、學(xué)?；犹K方案，全面啟動跳繩活動，成立學(xué)?；犹K隊(duì)。做好課題的申報(bào)及立項(xiàng)、論證及實(shí)施方案的制定等工作，組織課題開題。 （二）第二階段（ 2011 年6月- 2013年6月） 研究實(shí)施階段： 全面實(shí)施課題，做好資料的收集、分析工作，針對課題完成情況及時進(jìn)行階段性小結(jié)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步修改、補(bǔ)充、完善課題，對方案及時調(diào)整，保證課題順利進(jìn)行。（三）第三階段( 2013 年6月- 2013年11月) 結(jié)題鑒定階段： 自查課題研究是否達(dá)到目標(biāo)，收集、整理資料，寫好結(jié)題報(bào)告，為結(jié)題鑒定打好基礎(chǔ)。（四）第四階段(（ 2013 年11月- 2014 年1月) 課題結(jié)題階段： 對實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行全面梳理總結(jié)，

11、提煉。進(jìn)行預(yù)期目標(biāo)評估，作好課題總結(jié)，整理成果，對數(shù)據(jù)進(jìn)行回收統(tǒng)計(jì)分析，撰寫研究報(bào)告和完善研究成果。九、 保障措施：（一）組織保證：成立課題組，健全研究機(jī)構(gòu)，做到研究任務(wù)、時間、人員三落實(shí)。課題組負(fù)責(zé)人：韓郁香：全面負(fù)責(zé)課題研究的策劃、組織、協(xié)調(diào)工作。課題組主要成員：李幸明：負(fù)責(zé)課題研究的組織、管理工作。蔣解鋒：負(fù)責(zé)子課題一花樣跳繩校本課程體系的實(shí)踐研究徐慶青：子課題二:花樣跳繩施教方法的設(shè)計(jì)與篩選沈根林：子課題三：花樣跳繩的育人功能研究課題組組員：全體體育教師、班主任、活動課老師（二）經(jīng)費(fèi)保證：設(shè)立課題研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證研究過程中相關(guān)設(shè)備及外出活動、外出培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)來源。（三）技術(shù)保證：定期邀

12、請專家來校指導(dǎo)，選派骨干教師外出培訓(xùn)，組織花樣跳繩隊(duì)同學(xué)外出學(xué)習(xí)交流。（四）時間保證：將花樣跳繩納入學(xué)校校本課程，全校規(guī)定大課間及活動課全面開展花樣跳繩活動。十、預(yù)期成果顯示：1、結(jié)題報(bào)告。2、花樣跳繩校本教材的編寫。3、教師發(fā)表的相關(guān)論文及學(xué)生習(xí)作。4、學(xué)?；犹K隊(duì)各類展示、比賽報(bào)道及比賽獲獎匯總。5、全校學(xué)生花樣跳繩當(dāng)場展示。 花樣跳繩”課題研究方案作者：施英雅發(fā)表于：2012-07-09, 22:11評論：0瀏覽：197RSS：0一、背景分析：體育課程資源開發(fā)和利用是實(shí)現(xiàn)課程價值，體現(xiàn)課程理念和性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的需要，是實(shí)施現(xiàn)代教育、教學(xué)思想、與時俱進(jìn)與世界教育潮流同步的需

13、要，是發(fā)揮地方教育、教師優(yōu)質(zhì)資源，是創(chuàng)新、發(fā)展體育教育的需要。體育教育的資源是學(xué)校體育的核心，也是全國性課程改革的新教育名詞和研究內(nèi)容。體育是一種世界性的通用文化，給予人類健身、娛樂、教育等方面的需求功能?；犹K對于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，具有重要作用。我校有4名體育兼職師，期中體育專業(yè)教師2名，11個教學(xué)班，結(jié)合我校大課間活動的開展，我們確立開發(fā)花樣跳繩校本課程。有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性。要創(chuàng)新，就必須關(guān)注個性，關(guān)注差異性，關(guān)注每個學(xué)生。結(jié)合學(xué)校發(fā)展的總體思路，我校以由點(diǎn)到面再到尖為出發(fā)點(diǎn)，提高每一位學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)

14、的興趣，發(fā)展學(xué)生的個性。這在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，具有很大的發(fā)展空間。二、指導(dǎo)思想：學(xué)校體育教學(xué)的中心是體育課，上好體育課勢必要有一套科學(xué)的、學(xué)生感興趣的體育與健康課本。我校將根據(jù)體育與健康教程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿的內(nèi)容、目標(biāo)，結(jié)合本校的具體情況和學(xué)生興趣、愛好的特點(diǎn)，構(gòu)建切實(shí)可行的校本教程。三、目的1、著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，提高課程的適應(yīng)性。2、提升教師的課程意識，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。3、實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新，形成學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)的品位。四、原則注重學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)生的智慧和審美道德的培養(yǎng)。使每個學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)展其特長。6、趣味性原則校本課程要盡可能提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動，

15、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。盡可能采取自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生拓展思1、科學(xué)性原則重視體育學(xué)科在校本課程體系中的地位。2、民主性原則以教師和學(xué)生為主體。學(xué)校要創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵師生積極主動、創(chuàng)造性的參與課程的開發(fā)與建設(shè)。3、針對性原則在校本課程開發(fā)的過程中要注意從學(xué)校的實(shí)際和辦學(xué)特色出發(fā)；從學(xué)生的興趣、愛好和特長出發(fā)；從教師的專長出發(fā)。4、多樣性原則校本課程開設(shè)的多樣性程度越高，學(xué)生選擇余地就越大，學(xué)校在培養(yǎng)多樣化的人才，滿足社會多樣化的需求方面，成功的可能性也就越大。5、人文性原則維、開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。五、內(nèi)容一、二年級學(xué)生跳繩興趣的培養(yǎng)，三六年級學(xué)生花樣跳繩技術(shù)、

16、技能的培養(yǎng)。六、方法1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化。3、保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。七、組織與實(shí)驗(yàn)步驟1、教師每學(xué)期應(yīng)認(rèn)真書寫教案。2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式（如表演、競賽、參觀、游戲等），充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、校本課程的實(shí)施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗(yàn)，不能只重活動的結(jié)果。 4、教師必須在每次校本課程后，作好記錄。 5、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，學(xué)期結(jié)束上交學(xué)校。 八、對象學(xué)

17、校全體學(xué)生（11個教學(xué)班）九、人員與分工全校體育老師十、時間開發(fā)時間：第一階段：準(zhǔn)備階段 2010年12月1、組織發(fā)動，宣傳學(xué)習(xí)，召開師生大會，講校本課程開發(fā)的目的意義。2、教師選課，向?qū)W校申請，學(xué)生選課。第二階段：實(shí)施階段 2010年12月2011年1月第三階段：總結(jié)階段2011年2月收集資料：開發(fā)總結(jié)、案例、論文、備課等，歸檔，成果展示。十一、成果展示1、老師教案、案例、論文、檔案等。2、學(xué)生成果展示十二、教學(xué)管理1、完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度。2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。3、根據(jù)教師所申報(bào)課程，對學(xué)生興趣、特長、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開發(fā)項(xiàng)目。4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。 5、組織實(shí)施、落實(shí)實(shí)施計(jì)劃6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組對校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評估，并給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?、課程開發(fā)教師應(yīng)有：個人申請、開發(fā)綱要、過程記載、學(xué)生花名冊、點(diǎn)名冊、評價體系、實(shí)驗(yàn)報(bào)告及總結(jié)等。8、加強(qiáng)校本課程及教輔材料