高考《生物》五階段復(fù)習(xí)計(jì)劃安排

1、.2019年高考?生物?五階段復(fù)習(xí)方案安排2019年高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方略生物“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢，應(yīng)對(duì)高考更是如此。生物學(xué)科復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)新課最大的區(qū)別是要擅長(zhǎng)理解記憶、擅長(zhǎng)歸納總結(jié)、重在綜合才能的提升，同時(shí)時(shí)間緊任務(wù)重，更需要努力進(jìn)步時(shí)效，所以要有序備考，打一場(chǎng)有準(zhǔn)備之仗。?怎樣科學(xué)地制定復(fù)習(xí)方案呢?首先，要明確高考知識(shí)范圍掌握考綱規(guī)定的考試范圍中的內(nèi)容與才能要求初步具備較好的理解才能、實(shí)驗(yàn)與探究才能、獲取信息的才能、綜合運(yùn)用才能，先參照2019年?考試大綱?進(jìn)展，針對(duì)這些要求，一般可以將高三的復(fù)習(xí)大體分為五個(gè)階段：?一、第一階段適應(yīng)高三這一階段大致從2019年7月到2019年9月初。高二必修

2、教材完畢就提早進(jìn)入高三狀態(tài)，盡早樹(shù)立高三意識(shí)，重點(diǎn)完成選修新課。同時(shí)在老師的引導(dǎo)下應(yīng)以積極的心態(tài)適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏。相信自己，“我是最棒的，我一定會(huì)成功!培養(yǎng)自己敢于競(jìng)爭(zhēng)和藹于合作的意識(shí)，養(yǎng)成自尊、自強(qiáng)、自律的良好習(xí)慣，明確每天要做什么，不能做什么，明確高三是很辛苦的，大強(qiáng)度的訓(xùn)練是常有的，壓力大也是必然的。假如你的成績(jī)差一點(diǎn)，只要你把握住這一年里正常的學(xué)習(xí)時(shí)間和時(shí)機(jī)，就有可能上升到前列;假如你的成績(jī)好一點(diǎn)，掉以輕心也有落馬的可能。特別是生物學(xué)科，具有短平快的特點(diǎn)，很容易在高三異軍突起，以前差一點(diǎn)并不重要，只要你如今充滿信心，積極、樂(lè)觀地向著目的不斷努力，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，生物學(xué)科就會(huì)

3、成為你的強(qiáng)項(xiàng)，你就會(huì)不斷超越自己，最終獲得成功。等2019年9月升入大學(xué)后再回頭看，相信你度過(guò)的高三階段將是你最開(kāi)心、最充實(shí)、最美妙的一段光陰。專(zhuān)注、心無(wú)旁騖地為一個(gè)目的奮力拼搏，才是一種真正的幸福。二、第二階段拼搏高三?這一階段大致從2019年9月到2019年2月，約6個(gè)月的時(shí)間。這是第一輪根底復(fù)習(xí)階段，應(yīng)按照考綱知識(shí)框架安排順序，以根底知識(shí)、根本方法的復(fù)習(xí)為主線，以夯實(shí)根底為目的，主要是解決知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該和老師的步伐保持一致，進(jìn)展逐章逐節(jié)地細(xì)致復(fù)習(xí)。把高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)到，地毯式轟炸，做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)較枯燥，覺(jué)得看哪一點(diǎn)好似都會(huì)，實(shí)際上并不扎實(shí)，所以，復(fù)習(xí)中要

4、抑制急躁心理、急躁情緒、眼高手低的弊病，要知道“萬(wàn)丈高樓平地起，根底知識(shí)是整個(gè)復(fù)習(xí)方案的“基石，絕對(duì)不能掉以輕心!只有把枝、梢、末、節(jié)、干這些地方都復(fù)習(xí)到了，才能在今后進(jìn)展綜合才能的提升;只有扎扎實(shí)實(shí)地打好根底，循序漸進(jìn)，才能使今后的復(fù)習(xí)變得輕松，才能在高考中獲得好成績(jī)。詳細(xì)的復(fù)習(xí)策略如下：?1.注重理解，吃透教材，以教材為本教材是考綱的詳細(xì)表達(dá)，吃透教材，夯實(shí)根底，落實(shí)好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是搞好高三整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程的前提。對(duì)生物概念、原理的理解及語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)，不能認(rèn)為“知道就行了，必須理解透徹，否那么這些結(jié)點(diǎn)不“結(jié)實(shí)，很容易遺忘形成破綻，破綻太多，必然影響后階段復(fù)習(xí)效果，這也是導(dǎo)致答題表述不準(zhǔn)確

5、、不標(biāo)準(zhǔn)而丟分的重要原因。?2.重視實(shí)驗(yàn)，熟悉經(jīng)典，知識(shí)實(shí)驗(yàn)化首先,本階段的章節(jié)復(fù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)同步進(jìn)展，主要是為了強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)與知識(shí)的聯(lián)絡(luò)?？季V規(guī)定的教材實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)最根本的要求，它不僅是高考的直接目的，也是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的根底。我們不僅要掌握實(shí)驗(yàn)的目的、原理、器材、方法和操作步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論，更要靈敏地將這些實(shí)驗(yàn)所涉及的方法與技術(shù)遷移到新的情境中去解決相應(yīng)的生物學(xué)問(wèn)題。?其次，吃透生物教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，如“光合作用的發(fā)現(xiàn)、“酶的發(fā)現(xiàn)、“孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)等，這些實(shí)驗(yàn)蘊(yùn)含了生物學(xué)的科學(xué)思想和科學(xué)方法，學(xué)生應(yīng)通過(guò)體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)才能。再次，教材內(nèi)容實(shí)驗(yàn)化。盡可能將教材內(nèi)容實(shí)驗(yàn)化

6、是掌握知識(shí)、培養(yǎng)才能的一種好方法，如礦質(zhì)元素的作用中講硼元素有促進(jìn)花粉萌發(fā)的作用，我們可以將此內(nèi)容實(shí)驗(yàn)化，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明硼對(duì)花粉萌發(fā)的影響。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等的分析解答，既強(qiáng)化了對(duì)根底知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了多種才能，還大大進(jìn)步了自己的學(xué)習(xí)興趣，何樂(lè)而不為呢?3.分析圖表，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換，圖表系統(tǒng)化圖表是生物學(xué)信息的主要載體，也是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)和解決生物學(xué)問(wèn)題的重要工具，因此常以圖表材料為背景，要求利用所學(xué)知識(shí)對(duì)圖表信息進(jìn)展分析作答，從而考察學(xué)生的識(shí)圖才能、判斷才能、推理才能及分析表達(dá)才能。這類(lèi)試題條件隱蔽，靈敏多變，具有較好的區(qū)分度?？v觀近幾年高考試題，利用圖表作為背景出題，占分值比例較大。

7、這類(lèi)試題將無(wú)疑是高考命題的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。 因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要多練慣用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)描繪教材上和試題中的圖表、圖解和數(shù)據(jù)等，努力培養(yǎng)自己用多種表達(dá)形式闡釋生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的才能，熟悉圖文轉(zhuǎn)換、圖表轉(zhuǎn)換、表文轉(zhuǎn)換等。同時(shí)對(duì)不同圖表要進(jìn)展整理、歸類(lèi)，如：坐標(biāo)曲線圖、坐標(biāo)直方圖、流程圖、形式圖、概念圖、顯微攝影圖、餅狀圖、表格等。?4.強(qiáng)化記憶，夯實(shí)根底，記憶定時(shí)化記憶是學(xué)習(xí)的根底，是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提。學(xué)習(xí)是對(duì)知識(shí)的攝取，考試是對(duì)知識(shí)的回憶。如今的高考是群眾化考試,貼近教材,貼近生活,因此對(duì)一些重要根底知識(shí)的記憶，是進(jìn)步學(xué)習(xí)效率和復(fù)習(xí)效果的有效手段。?生物比物理、化學(xué)知識(shí)

8、點(diǎn)多，記得不準(zhǔn)不熟就會(huì)混亂無(wú)章，答題時(shí)也容易丟三落四、張冠李戴，知識(shí)點(diǎn)記得準(zhǔn)、熟，難題也會(huì)變得簡(jiǎn)單，正所謂“熟度等于速度。能理解的理解了再記憶，暫時(shí)不能理解的那么記住了再理解。最好根據(jù)自己習(xí)慣每天抽出20分鐘時(shí)間記憶同步復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并形成制度，堅(jiān)持不懈。?記憶方法也應(yīng)多樣，可采用“五官并用記憶法、“化整為零記憶法、“分層記憶法、“比較記憶法、“形象記憶法、“諧音記憶法 、“網(wǎng)絡(luò)記憶法等多種記憶方法。如采用“諧音記憶法，原核生物中有惟一的細(xì)胞器：原原核生物來(lái)有核核糖體。又如下面的內(nèi)容可采用“聯(lián)想記憶法，植物礦質(zhì)元素中的大量元素:氮N磷P硫S，假K愛(ài)Ca美Mg，可聯(lián)想為氮磷硫是一個(gè)人，假愛(ài)美;微量

9、元素：鐵Fe猛Mn碰B新Zn綠Cl木Mo桶Cu，可聯(lián)想為一個(gè)小孩手拿一根鐵棒猛碰一個(gè)新的綠色的木桶;色素層析從上到下：胡耶葉，ab也;人體8種必需氨基酸：甲硫氨酸、纈氨酸、賴(lài)氨酸、異亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、蘇氨酸，可記為：甲借纈來(lái)賴(lài)一異本苯亮色書(shū)蘇。其中“網(wǎng)絡(luò)記憶法是夯實(shí)根底常用的方法，是對(duì)每節(jié)知識(shí)在吃透教材的根底上進(jìn)展整理，初步構(gòu)建以節(jié)為單位的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)整理的過(guò)程本身就是記憶過(guò)程，而且便于今后回憶、理解和再記憶，可起到事半功倍的效果。構(gòu)建時(shí)要注意三點(diǎn)：?1知識(shí)記憶的網(wǎng)絡(luò)宜簡(jiǎn)不宜繁，宜小不宜大。?2要留有今后相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充和自我檢測(cè)的余地，全寫(xiě)出來(lái)就成了教材的翻版，導(dǎo)致在今后的回

10、憶中出現(xiàn)“走馬觀花的現(xiàn)象。?3對(duì)于空白地方的內(nèi)容即知識(shí)要點(diǎn)，可注明在X教材Y頁(yè)，便于自己快速查找。5.注重歸納，錯(cuò)題常究，進(jìn)步時(shí)效性一輪復(fù)習(xí)知識(shí)覆蓋面廣、內(nèi)容多，假如復(fù)習(xí)不掌握一定的方法，就會(huì)整天忙亂不堪、效率低下。比較行之有效的方法是“兩個(gè)本子，一是課堂筆記本，用來(lái)做好每節(jié)課的記錄，課堂筆記主要記兩點(diǎn)盲點(diǎn)和得點(diǎn)，對(duì)盲點(diǎn)課后要及時(shí)解決，不留破綻;對(duì)得點(diǎn)收獲點(diǎn)要隔三差五揣摩屢次，直到真有所得，方能久久不忘。二是錯(cuò)題集，及時(shí)搜集自己易錯(cuò)、常錯(cuò)的題目，借此不斷反省自己曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的失誤，找到自己知識(shí)的破綻、思維方式的偏向、解題標(biāo)準(zhǔn)的疏漏，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。究錯(cuò)糾錯(cuò)是進(jìn)步才能的捷徑。有同學(xué)認(rèn)為

11、這些東西教材上有，教輔書(shū)上也進(jìn)展了補(bǔ)充，就足夠了，沒(méi)必要浪費(fèi)這個(gè)時(shí)間。實(shí)際上生物知識(shí)太零碎、易忘，只有勤動(dòng)手、勤整理、勤歸納、勤總結(jié)才能使零碎的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭，就是這個(gè)道理，這是其一;其二，教輔用書(shū)是面對(duì)全體學(xué)生的，它“輔導(dǎo)的內(nèi)容不可能全是你的缺點(diǎn)。另外由于這一階段時(shí)間長(zhǎng),學(xué)習(xí)易疲勞、易松懈,對(duì)易錯(cuò)題的整理要持之以恒，做到有錯(cuò)常糾、有錯(cuò)必究，不可半途而廢。在學(xué)習(xí)這條路上，沒(méi)有捷徑，只有勤奮!?6.培養(yǎng)習(xí)慣，珍惜訓(xùn)練，反思中進(jìn)步高考, 是通過(guò)答題來(lái)考察學(xué)生才能的,因此從復(fù)習(xí)開(kāi)場(chǎng)就應(yīng)加強(qiáng)解題習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)步解題質(zhì)量,但要注意抑制一味地追求多做題而不總結(jié)、歸納的錯(cuò)誤做法，因?yàn)?/p>

12、這樣做既費(fèi)時(shí), 復(fù)習(xí)效率又低。正確的做法是：對(duì)做過(guò)的題目，要做懂弄透，要對(duì)知識(shí)進(jìn)展整理，對(duì)解題方法進(jìn)展歸類(lèi)。如做選擇題時(shí)應(yīng)從知識(shí)、題眼、題干與答案之間的關(guān)系上尋找內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)而得到答案;做非選擇題時(shí)，從知識(shí)點(diǎn)、學(xué)科術(shù)語(yǔ)、語(yǔ)言邏輯等方面組織答案，力求科學(xué)、準(zhǔn)確、完好、簡(jiǎn)潔。其實(shí)良好的解題習(xí)慣比根底知識(shí)還要重要,因此在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)對(duì)自己解題習(xí)慣的培養(yǎng)，讓自己有一個(gè)良好的答題習(xí)慣?！傲?xí)慣決定行為，細(xì)節(jié)決定成敗。通過(guò)良好解題習(xí)慣的培養(yǎng)，使我們?cè)诮忸}中定位知識(shí)、積累知識(shí)，在解題中總結(jié)規(guī)律、形成技能，做到“魚(yú)漁皆有，到達(dá)“夯實(shí)根底、培養(yǎng)技能，這是該階段的復(fù)習(xí)目的。?在高三，一般學(xué)校都會(huì)安排

13、平時(shí)練習(xí)、月考、模擬考試等屢次考試。課后的統(tǒng)一練習(xí)可稱(chēng)之為“限時(shí)作業(yè)，是訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確、快速完成一定數(shù)量題目的好方法，必須珍惜。用高考的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，計(jì)算好時(shí)間，一絲不茍地去答每一道題，才能養(yǎng)成解題好習(xí)慣。同時(shí)更要重視每次練習(xí)之后的試卷講評(píng)，自己錯(cuò)了的，同學(xué)錯(cuò)誤比較多的，都要?dú)w納、反思，找出審題、根底知識(shí)或解題方法上的缺乏，并將錯(cuò)誤的原因?qū)φ战滩膹闹R(shí)的根源來(lái)進(jìn)展反思，要努力做到同樣的錯(cuò)誤不再重犯。整理錯(cuò)題時(shí)，為節(jié)省時(shí)間，可將不同原因的錯(cuò)題用不同顏色的熒光筆做上記號(hào)，然后將試卷按時(shí)間順序裝訂成冊(cè)，這是最珍貴的、個(gè)性化的財(cái)富。每次訓(xùn)練認(rèn)真，反思到位，知識(shí)和才能都將提升。每次練習(xí)不要只

14、看分?jǐn)?shù)，更要做好訓(xùn)練和復(fù)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，注重過(guò)程落實(shí)和優(yōu)化，質(zhì)量分?jǐn)?shù)必然穩(wěn)步進(jìn)步!所謂“練一次，長(zhǎng)一茬原因就在此。?隨著第二階段復(fù)習(xí)的完畢，我們從全面的根底性復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入“抓綱把握主干知識(shí)，搞好重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)章節(jié)的復(fù)習(xí)、“串線 把握知識(shí)要點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，最終構(gòu)建完好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的第三階段復(fù)習(xí)。?三、第三階段沖刺高三這一階段的復(fù)習(xí)一般歷時(shí)兩個(gè)月2019年3月到2019年4月，是掌握知識(shí)、練就方法、培養(yǎng)才能的過(guò)程，是知識(shí)和才能的升華階段。它既穩(wěn)固單元復(fù)習(xí)成果，又是對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合的深化。詳細(xì)一點(diǎn)就是以專(zhuān)題為主線構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)、浸透考點(diǎn)、聯(lián)絡(luò)熱點(diǎn)， 以知識(shí)的整合、綜合才能的提升為目的，不再注重知識(shí)構(gòu)造

15、的先后次序，應(yīng)在準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)之間本質(zhì)聯(lián)絡(luò)的根底上，把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，復(fù)習(xí)中抓住專(zhuān)題性知識(shí)中的主線，提綱挈領(lǐng)，對(duì)各主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展，構(gòu)建完好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。假如前一階段是根底，這一階段就是備考的關(guān)鍵，是沖刺高質(zhì)量高分的重要備考階段。?為確保任務(wù)按時(shí)完成，我們可以確定一般每周一個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)進(jìn)度，大一點(diǎn)的專(zhuān)題可在兩周左右完成，對(duì)于一輪中遺留的問(wèn)題，在哪一個(gè)專(zhuān)題中，要對(duì)這塊知識(shí)進(jìn)展突擊強(qiáng)化，徹底完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，不留破綻。另外，3月份新考綱已出臺(tái)，要進(jìn)展一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時(shí)對(duì)照考綱，將復(fù)習(xí)重點(diǎn)向重點(diǎn)章

16、節(jié)、缺陷章節(jié)傾斜。?四、第四階段決勝高三這是高考前的最后一個(gè)復(fù)習(xí)階段，歷時(shí)一個(gè)月5月，主要任務(wù)是回歸教材、查漏補(bǔ)缺、學(xué)以致用。千里之堤，可能潰于一穴，怎樣才能找出知識(shí)上、才能上的破綻呢?可以通過(guò)模擬考試來(lái)查找，此時(shí)的考試應(yīng)有兩個(gè)功能，即提升才能和診斷疏漏。認(rèn)真進(jìn)展適量少量的模擬考試，既能學(xué)以致用，又能暴露問(wèn)題，使有漏可補(bǔ)。同時(shí)用好自己的“錯(cuò)題集，翻閱以前的試卷和錯(cuò)題，進(jìn)一步查補(bǔ)破綻。但不要只注重做題和糾錯(cuò)，而忽略教材，教材才是高考命題的根本，近幾年高考內(nèi)容改革表達(dá)了素質(zhì)教育的方向，許多試題在教材中都能直接找到原型，只是背景或題干在書(shū)外，可是答案或原理仍在書(shū)內(nèi)。回歸教材要把重點(diǎn)放在代謝、遺傳、實(shí)

17、驗(yàn)三個(gè)專(zhuān)題上，放在二輪沒(méi)完成的復(fù)習(xí)任務(wù)上，放在補(bǔ)漏上。?此時(shí)怎樣進(jìn)步閱讀教材的時(shí)效呢?可以四條線索來(lái)進(jìn)展：?一是以圖表為線索，把三本教材的圖表通閱一遍或兩遍。?二是以實(shí)驗(yàn)為線索，把教材實(shí)驗(yàn)通閱一遍，還可進(jìn)一步把各實(shí)驗(yàn)的原理通閱后，再通閱步驟，然后再通閱結(jié)果和結(jié)論等。?三是把教材生物學(xué)原理或過(guò)程通閱一遍。?四是把教材生物學(xué)名詞和概念通閱一遍。?當(dāng)然應(yīng)根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)選擇閱讀教材的線索，讓自己查漏補(bǔ)缺做得最好。?另外，隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)的心理壓力越來(lái)越大，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以“卸下包袱為一個(gè)重要任務(wù)，要擅長(zhǎng)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松緊繃的神經(jīng)。這個(gè)時(shí)期不必再做過(guò)量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。五、第五階段贏在高考這一階段大致從2019年6月1日到2019年6月6日。在這個(gè)階段，生物備考只以老師考前提醒的幾點(diǎn)為主，對(duì)自己已經(jīng)形成的知識(shí)體系做一些補(bǔ)充和強(qiáng)化即可，關(guān)鍵在于穩(wěn)定考前心態(tài)。建議考生不要再做仿真題，且在高考前夕，各地的“模擬卷“押寶題“高考內(nèi)參“臨門(mén)一腳等琳瑯滿目、魚(yú)龍混雜，這時(shí)沒(méi)有必要盲目做這些試題，切忌“啃硬骨頭，對(duì)于過(guò)深的難題，經(jīng)獨(dú)立考慮又無(wú)法解決的，果斷放棄，鉆“牛角尖只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，因小失大，失去系統(tǒng)梳理某一知識(shí)的最后時(shí)機(jī)。?這時(shí)可每天安排一至兩科輕松復(fù)習(xí)。對(duì)某一科目已做過(guò)的試卷合起來(lái)