整十、整百數(shù)的加減教案

1、第1課時(shí)整十、整百數(shù)的加減（一）永慶小學(xué) 路良容【教學(xué)內(nèi)容】教科書第38頁(yè)的主題圖，第39頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受三位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系。2.體驗(yàn)整十、整百數(shù)加減法計(jì)算方法的多樣化，能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。3.培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同學(xué)積極合作的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整十、整百數(shù)加減法的口算方法?！窘叹邷?zhǔn)備】?jī)煞黝}圖和例題的情景圖。（課件）【預(yù)習(xí)提綱】1. 例1是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整百數(shù)加減整百數(shù)，口算方法是怎樣的？2. 例2是加減法之間的聯(lián)系，加減法之間有什么聯(lián)系呢？【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入（一）談話引入第一幅主題圖 1.孩子

2、們，你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)美麗的上海嗎？ 2.如果從重慶乘船到上海要經(jīng)過(guò)哪些城市呢？（出示長(zhǎng)江航線圖）這些數(shù)字表示兩個(gè)城市之間的距離。你知道從重慶到武漢有多遠(yuǎn)嗎？匯報(bào)。（回答只列式652+626） 3.重慶到上海有多遠(yuǎn)？你知道嗎？（回答只列式不計(jì)算652+626+760+342） （二）出示第二幅主題圖 1.王叔叔和他兒子要從重慶去宜昌，他們可能怎樣買票？回答。（可能買兩張二等艙的票，也可能買兩張三等艙的票） 2.從重慶到宜昌，如果買兩張船票，一共要多少元？ 答：買二等艙的一張上鋪、一張下鋪，列式為578+636或買三等艙的一張上鋪、一張下鋪，列式為270+297教師：孩子們真能干，可是要解決

3、剛才這些問(wèn)題，我們就必須學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減法知識(shí)。今天，我們先來(lái)研究這一單元的第1個(gè)內(nèi)容“整十、整百數(shù)的加減”板書課題：整十、整百數(shù)的加減。二、探索新知1.探索整十、整百數(shù)的加減計(jì)算方法（1）整十?dāng)?shù)的加減理解題意，列出算式，嘗試解答，小組討論。教師：孩子們喜歡氣球嗎？小明買了自己最喜歡的氣球來(lái)裝扮他的新家。（出示第39頁(yè)的情景圖）學(xué)生根據(jù)圖上提供的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生可能提出：兩種氣球一共有多少個(gè)？紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？（或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè)?）教師：這兩個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢？你們能列出算式并算出結(jié)果嗎？教師：請(qǐng)孩子們?cè)诰毩?xí)本上獨(dú)立嘗試解答，并思考自己是怎樣算的。然后在小組內(nèi)交流你的算

4、法。學(xué)生獨(dú)立解決并在小組內(nèi)交流。教師：兩種氣球一共有多少個(gè)？紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？（或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè)?）你們是怎樣列式的？得多少呢？學(xué)生：80+50=130 80-50=30全班交流匯報(bào)：a.解決80+50=130的算法教師：80+50=130，你是怎樣算的？學(xué)生可能回答：8個(gè)十加上5個(gè)十等于13個(gè)十，也就是130。8袋加上5袋共13袋，每袋10個(gè)，13個(gè)十就是130。從80開始，往后面接著數(shù)：90，100，110，120，130。湊100：從50里面分1個(gè)20出來(lái)，80+20=100，100+30=130。教師：孩子們真能干，用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)找到了這么多的口算方法。教師：小明做整

5、十?dāng)?shù)的加法也想到了很多算法，請(qǐng)小朋友們看看他想到了哪些算法，你想到的是他的哪一種。b.解決80-50=30的算法教師：你是怎樣算出80-50=30的呢？學(xué)生可能回答：8袋減5袋等于3袋，也就是30。8個(gè)十減5個(gè)十等于3個(gè)十，也就是30。想加法做減法，因?yàn)?0+50=80，所以80-50=30。教師：小明做整十?dāng)?shù)的減法也想到了很多算法，請(qǐng)小朋友們看看他又想到了哪些算法，你想到的是他的哪一種。教師：像這樣的題，我們做完了嗎？還差什么？（答語(yǔ)）怎么答呢？指名答。（課件出示。）進(jìn)一步探討整十?dāng)?shù)的加減計(jì)算方法教師：下面我們進(jìn)一步探討像80+50=130，80-50=30這樣的整十?dāng)?shù)加減法的口算方法。教師

6、：請(qǐng)孩子們看看80+50=130，80-50=30中，8、5、13這三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系，8、5、3這三個(gè)數(shù)又有什么關(guān)系呢？（課件演示）學(xué)生：8+5=13，8-5=3教師：我們先來(lái)看80+50=130。教師：因?yàn)?+5=13，所以80+50等于多少？（課件出示）教師：這個(gè)8在80的哪位上？5在50的哪位上？也就是8個(gè)十加5個(gè)十等于13個(gè)十，也就是130。（課件出示）由于整十?dāng)?shù)的末尾有幾個(gè)0？（1個(gè)0）也就是在13的末尾添寫一個(gè)0。教師：我們?cè)賮?lái)看80-50=30教師：因?yàn)?-5=3，所以80-50等于多少呢？（課件出示）教師：這個(gè)8和5都在哪位上？也就是8個(gè)十減5個(gè)十等于3個(gè)十，也就是30。（課件

7、出示）由于整十?dāng)?shù)的末尾有1個(gè)0，也就是在3的末尾添寫1個(gè)0。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣口算整十?dāng)?shù)的加減法？（指著課件引導(dǎo)：整十?dāng)?shù)的加減也就是哪位上的數(shù)相加減？）教師小結(jié)：整十?dāng)?shù)的加減也就是十位上的數(shù)相加減。（課件出示）讓學(xué)生齊讀。教師：請(qǐng)小朋友們?cè)僬f(shuō)說(shuō)這兩個(gè)算式的口算方法。例1 80+50=130 80-50=30 想：8+5=13 8-5=3 80+50=130 80-50=30練習(xí)（1分鐘）90+40= 70-20= 60+50= 40+80= 60-30=教師：老師相信孩子們都很行，請(qǐng)看題。（課件出示題目）教師：請(qǐng)看第1題，你是怎么想的？（指名答：因?yàn)?+4=13，所以90+40=130）

8、教師：請(qǐng)看第2題，你是怎么想的？（指名答：因?yàn)?-2=5，所以70-20=50）教師：后面的題，你能直接說(shuō)出答案嗎？（2） 整百數(shù)的加減： 出示300+900，900-700探索方法教師：老師相信孩子們對(duì)于整百數(shù)的加減也是牛刀小試。（課件出示）教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)300+900怎樣算的？學(xué)生：因?yàn)?+9=12，所以300+900=1200。（課件出示）教師：這個(gè)3在300的哪位上，9在900的哪位上，也就是3個(gè)百加9個(gè)百等于12個(gè)百，也就是1200。（課件出示）由于整百數(shù)末尾有幾個(gè)0？（2個(gè)0）也就是在12的末尾添寫2個(gè)0。教師：900-700又怎樣算呢？學(xué)生：因?yàn)?-7=2，所以900-700=2

9、00。（課件出示）教師：這個(gè)9在和7都在哪位上？（百位上）也就是9個(gè)百減7個(gè)百等于個(gè)2個(gè)百，也就是200。由于整百數(shù)的末尾有2個(gè)0，也就是在2的末尾添寫2個(gè)0。提問(wèn)：請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)怎樣口算整百數(shù)的加減法？（指著課件引導(dǎo)：整百數(shù)的加減也就是哪位上的數(shù)相加減？）教師小結(jié)：整百數(shù)的加減就是百位上的數(shù)相加減。（課件出示）讓學(xué)生齊讀。教師：請(qǐng)孩子們?cè)僬f(shuō)說(shuō)這兩個(gè)算式的口算方法。板書：300+900=1200 900-700=200想： 3+9=12 9-7=2 300+900=1200 900-700=200練習(xí)：（2分鐘）800-300= 600+200= 70+50= 90-20=300+400= 50

10、0-200= 80+90= 90-80=教師：相信孩子們很棒。（課件出示題目）教師：請(qǐng)看第1題，你是怎么想的？教師：請(qǐng)看第2題，你是怎么想的？教師：后面的題，你能直接說(shuō)出答案嗎？2.探索加減法之間的關(guān)系（1）教學(xué)例2出示例2主題圖：水果店運(yùn)進(jìn)一批蘋果，堆成兩堆。教師：根據(jù)主題圖，你能提出加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？指名答：水果店一共運(yùn)進(jìn)多少個(gè)蘋果？教師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？你能列出算式嗎？學(xué)生：300+50 （板書算式）教師：得多少呢？教師：做這個(gè)算式，你是怎樣想的？學(xué)生可能回答：從300開始，一十一十地往后數(shù)，數(shù)5個(gè)十，即350。3個(gè)百加5個(gè)十，即三百五十，也就是350。學(xué)生答后出示課件。你能根據(jù)

11、這個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式嗎？350-50=300，350-300=50。（板書）教師：你是根據(jù)哪個(gè)算式得出這兩個(gè)算式的得數(shù)的呢？（加法算式：300+50=350）也就是做減法想加法。教師：出了做減法想加法外，你還有其他方法算嗎？引導(dǎo)：3個(gè)百和5個(gè)十減5個(gè)十得3個(gè)百，即300，3個(gè)百和5個(gè)十減3個(gè)百得5個(gè)十，即50。）（課件出示）教師：通過(guò)這道題，讓我們知道根據(jù)一個(gè)加法算式通常能寫出兩個(gè)減法算式,即做減法想加法。下面請(qǐng)孩子們?cè)亠@身手。 （2）練習(xí) 課件出示39頁(yè)例2下面“試一試”的題目300+400= 700-（）=（） 教師：300+400得多少？（700）孩子們能根據(jù)300+400=700寫出減法算式嗎？可以寫出幾個(gè)？哪兩個(gè)呢？三、課堂練習(xí)1.課堂活動(dòng)第1題（第41頁(yè)）請(qǐng)孩子們?cè)跁贤瓿?。完成后在展臺(tái)上訂正。2. 練習(xí)六第4題（第42頁(yè)）。3. 請(qǐng)孩子們?cè)跁贤瓿?。完成后在展臺(tái)上訂正。3.開火車：（課件出示）20+50 70-40= 60+60= 200+500 700-400= 100-30= 200+50 750-700= 600-500= 20+500 750-50= 260-40= 400+400= 30+800=四、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？