新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)參考

1、新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)參考忙碌了一個(gè)學(xué)期的老師們想必都在好好享受著假期，無(wú)論是選擇休閑娛樂(lè)，還是繼續(xù)充電，或者是為下一學(xué)期的教育教學(xué)工作做準(zhǔn)備。作為老師，我是幸運(yùn)的 ! 假期我有了一個(gè)這樣的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。那么在這里我想說(shuō)謝謝小教部給我們林區(qū)教師提供一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) , 希望這項(xiàng)活動(dòng)能永保青春 , 讓每位林區(qū)的教師都能受益 . 下面我就我個(gè)人學(xué)習(xí)談一點(diǎn)心得體會(huì) :此次學(xué)習(xí)我聆聽(tīng)了十位教育專(zhuān)家的講座 , 分別從師德修養(yǎng)、教育敘事研究、小學(xué)語(yǔ)文閱讀法、新課程下的教學(xué)反思、教學(xué)研究導(dǎo)論、數(shù)學(xué)課題教學(xué)的實(shí)效性、語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指南、有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思考、信息時(shí)代下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這十個(gè)

2、方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。一、提升師德修養(yǎng)師生關(guān)系的新注解，對(duì)話(huà)與理解、愛(ài)與平等。課程實(shí)際上對(duì)教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求 , 教師在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的“老”問(wèn)題必須以新的理念為指導(dǎo) , 師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。新課程要求師生關(guān)系從對(duì)抗走向?qū)υ?huà) , 從壓迫走向平等 , 教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者 , 學(xué)生成長(zhǎng)的引路人 , 學(xué)生潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下 , 學(xué)生的素質(zhì)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢(shì)才可得到充分的發(fā)揮?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去。”陶行知老先生曾用這句話(huà)來(lái)高度概括了教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。通過(guò)些次學(xué)習(xí)使我更清楚的認(rèn)識(shí)到：作為新時(shí)代的人民教師，更

3、應(yīng)該用自己一顆摯熱的愛(ài)心去了解學(xué)生，公平地對(duì)待他們，尊重他們，關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。用自己的愛(ài)心去開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生心靈的窗戶(hù)。讓教師的愛(ài)心成為孩子學(xué)習(xí)、生活成功的原動(dòng)力，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在不斷的付出自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)心的同時(shí)，不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名學(xué)生的良師益友，使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂(lè)的教學(xué)氛圍，成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地。二、提升教學(xué)理念新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我有了一個(gè)更清楚更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?！罢衽d民族的希望在教育 , 振興教育的希望在教師” , 沒(méi)有教師的支持 , 任何教育改革都無(wú)法進(jìn)行。此次基礎(chǔ)

4、教育課程改革所力圖實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對(duì)這一功能有了簡(jiǎn)單的體會(huì)：教學(xué)目的的新構(gòu)想，教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個(gè)孩子的天分 , 培養(yǎng)其獨(dú)特的個(gè)性 , 教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基石 , 教師則是構(gòu)筑基石的材料。多元化的發(fā)展、多元化的素質(zhì)，。新課程所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應(yīng)該用積極樂(lè)觀(guān)的眼光和態(tài)度來(lái)欣賞和預(yù)見(jiàn)學(xué)生的天性 , 應(yīng)將每一個(gè)學(xué)生都視為一片有待開(kāi)發(fā)的資源和財(cái)富, 并進(jìn)行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念 , 認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì) , 諸如

5、塑造學(xué)生健全的人格 , 健全的意志品質(zhì) , 陶冶豐富的情感 , 培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力 , 樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念等。使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展 , 成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。三、提升教學(xué)方法教學(xué)活動(dòng)的新詮釋?zhuān)瑯?shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀(guān)、以研究為主體的教學(xué)方式觀(guān)、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。葉瀾教授曾經(jīng)指出 : “今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論 , 還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀(guān)念 , 改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。”作為學(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱 , 教師必須轉(zhuǎn)變觀(guān)念 , 認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書(shū)本傳授“符號(hào)”的過(guò)程 , 做教材的“奴隸” , 而在于以課程為中介 , 通過(guò)師生之同的積極互動(dòng) , 將課程“動(dòng)態(tài)化” , 通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開(kāi)發(fā)新的程 , 能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材 , 去創(chuàng)建新的課程意義 , 使課程活起來(lái) , 使教學(xué)活起來(lái) , 力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。以上就是我此次學(xué)