《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上3的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)邵崗中心小學(xué) 馬艷教材地位:3的倍數(shù)的特征是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，從知識(shí)體系上分析，它是在因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)約分和通分的必要前提。因此，使學(xué)生熟練地掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，具有十分重要的意義。學(xué)情分析:學(xué)生是在學(xué)完2、5的倍數(shù)的特征后再學(xué)3的倍數(shù)的特征。因?yàn)?、5的倍數(shù)的特征僅僅體現(xiàn)在個(gè)位上的數(shù)，比較明顯，容易理解。而3的倍數(shù)的特征，不能只從個(gè)位上的數(shù)來(lái)判定，必須把其各位上的數(shù)相加，看所得的和是否是3的倍數(shù)來(lái)判定，所以學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。教學(xué)內(nèi)容：

2、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元第33-34例5、練一練。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、猜想、比較驗(yàn)證等一系列教學(xué)活動(dòng)，自主探索并掌握3的倍數(shù)的特征。能根據(jù)特征判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。2、經(jīng)歷3的倍數(shù)的特征的探究過(guò)程，滲透歸納、推理、類比等思想方法，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握3的倍數(shù)的特征,能判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)特征。教學(xué)方法：1、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想3的倍數(shù)的特征，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和探究的欲望，讓學(xué)生有了探究的沖動(dòng)后，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)多個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生在猜想、

3、驗(yàn)證、歸納的過(guò)程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的趣味，收獲成功的喜悅。3、鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，先學(xué)后教大膽放手讓學(xué)生探尋總結(jié)規(guī)律。本節(jié)課共設(shè)計(jì)了兩個(gè)小組合作完成的活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)充分探究的空間，通過(guò)合作交流探究、歸納總結(jié)出3的倍數(shù)的特征。學(xué)生在合作交流的過(guò)程中增強(qiáng)了合作意識(shí)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。4、應(yīng)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，拓寬了學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂教學(xué)更為靈動(dòng)。這節(jié)課我采用PPT和電子白板兩種媒體進(jìn)行教學(xué)，PPT和電子白板交互使用為課堂注入生命活力。在創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑猜想環(huán)節(jié)中，利用電子白板中的克隆、拖動(dòng)功能，將學(xué)生靜態(tài)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)化，學(xué)生注意力集中，興趣濃；在鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)應(yīng)用

4、電子白板的劃線功能進(jìn)行批注，留下了學(xué)生的思維痕跡，更加有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)，強(qiáng)化3的倍數(shù)特征。在進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，利用PPT的動(dòng)態(tài)播放，生動(dòng)地展示出100以內(nèi)3的倍數(shù)，更加直觀形象，留給學(xué)生深刻地印象。同時(shí)，借助電子白板的展示功能，將學(xué)生交流的結(jié)果進(jìn)行全班展示，便于全班學(xué)生相互交流與學(xué)習(xí)，小組的智慧在交流中又一次相互碰撞，最終形成全班一致結(jié)論。 學(xué)習(xí)方法：蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在小學(xué)面臨的許多任務(wù)中，首要的任務(wù)是教會(huì)兒童學(xué)習(xí)”。這里的學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)方法，3的倍數(shù)的特征，有規(guī)律可循，容易上成機(jī)械刻板，枯燥無(wú)味的課，學(xué)生能死套規(guī)律判斷，但學(xué)生的能力沒(méi)能培養(yǎng)，智力得不到開發(fā)。本課的設(shè)計(jì)旨在揚(yáng)棄“滿堂灌”的教

5、學(xué)，取而代之以啟發(fā)與發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，點(diǎn)撥學(xué)生大膽猜想，動(dòng)手實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使全體學(xué)生積極參與，積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1、在猜想中感悟數(shù)學(xué)的趣味，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)要多觀察、多思考、多發(fā)現(xiàn)。2、在猜想、驗(yàn)證、應(yīng)用過(guò)程中體會(huì)到探尋規(guī)律的方法：從特殊到一般，部分到全部的思想以及數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、趣味性。3、在自主探究，合作交流增強(qiáng)合作交流意識(shí)，感受集體智慧。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑猜想請(qǐng)從下面五個(gè)數(shù)中任選三個(gè)數(shù)字組成兩位數(shù)并符合下面的要求。35629 1、組成的數(shù)是2的倍數(shù)。2、組成的數(shù)是5的倍數(shù)。3、組成的數(shù)是3的倍數(shù)。猜想： 3的倍數(shù)有什么特征？是不是個(gè)

6、位上是3、6、9的數(shù)就是3的倍數(shù)？二、驗(yàn)證猜想下面這個(gè)活動(dòng)可以幫助大家找到答案，想不想試一試。1、出示百數(shù)表,圈出百數(shù)表中3的倍數(shù)。師:請(qǐng)同學(xué)們拿出百數(shù)表,圈出所有的3的倍數(shù)!生圈,師巡視!2、核對(duì)。師:老師也圈了,核對(duì)一下,是這樣嗎?(課件:圈出的100以內(nèi)的3的倍數(shù))3、驗(yàn)證猜想。師:現(xiàn)在我們來(lái)仔細(xì)觀察這些3的倍數(shù)!(課件:隱去不是3倍數(shù)的數(shù))和你們的猜想一樣嗎?生:不一樣。師:哪兒不一樣?生:個(gè)位上是0、1、2、4、5、7、8的數(shù)也有3的倍數(shù)。(說(shuō)兩三個(gè))師:是啊,看來(lái),僅僅看個(gè)位上是不是3、6、9,已經(jīng)不能判斷這個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。那3的倍數(shù)到底有怎樣的特征呢?我們得換個(gè)角度來(lái)思考。三

7、、探究規(guī)律 活動(dòng)一：探究100以內(nèi)3的倍數(shù)特征1、每個(gè)小組任選四個(gè)100以內(nèi)3的倍數(shù)，并在計(jì)數(shù)器上分別表示出所選的數(shù)。2、在表格中記錄下?lián)苓@些數(shù)所用珠子總顆數(shù)。3、觀察珠子的顆數(shù)，在組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)，并記錄下來(lái)。3的倍數(shù)所用珠子顆數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)二：探究100以外3的倍數(shù)的特征談話：100以內(nèi)3的倍數(shù)有這樣的特征，那么是不是100以外的3的倍數(shù)也有這樣的特征呢？1、在組內(nèi)任意舉幾個(gè)百數(shù)表以外的更大的數(shù)，先計(jì)算一算它是不是3的倍數(shù)。 2、看看它們有沒(méi)有這樣的特征，把你們的發(fā)現(xiàn)填寫在下表。3的倍數(shù)各位上數(shù)的和我們的發(fā)現(xiàn)小結(jié)：看來(lái)用各位上數(shù)的和是否是3的倍數(shù)能判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。3、在29、45、51、67、86、96中，哪些是3的倍數(shù)？4、判斷下面的算式是否有余數(shù)。48÷3 57÷3 342÷3 567÷3 802÷3(1)這幾道除法算式有什么共同點(diǎn)?(2)出示題目要求后,看題目要求,你怎么理解“結(jié)果有余數(shù)”?(3)哪道算式有余數(shù)?你怎樣判斷的?四、拓展應(yīng)用1、在里填上合適的數(shù)字，使組成的數(shù)是3的倍數(shù)。7 12 20 352、判斷下