教師工作行動(dòng)計(jì)劃表美術(shù)9.2

1、教師工作行動(dòng)計(jì)劃表( 第一學(xué)期 )任姓王天軍性別:男民族漢職稱中學(xué)任 教 美教九 2名：二級(jí)科 目 術(shù)班班級(jí)現(xiàn)狀分析：本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)2 班的美術(shù)課教學(xué)工作。 九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)教材中的繪畫、雕刻、建筑藝術(shù)和工藝美術(shù)等美術(shù)知識(shí)有了一定的了解和掌握，在學(xué)習(xí)上有一定的認(rèn)識(shí)，知道學(xué)習(xí)的重要性，在美術(shù)的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對(duì)學(xué)好本冊(cè)教材打好了一定的基礎(chǔ)。但初三的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很不夠，參與獲得的主動(dòng)性較差。對(duì)美術(shù)知識(shí)的系統(tǒng)不夠明確，知識(shí)結(jié)構(gòu)層次不是很健全優(yōu)勢(shì)：該班學(xué)生上學(xué)期選修美術(shù)課，有一定的基礎(chǔ)，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)熱情高，基礎(chǔ)扎實(shí)。我對(duì)學(xué)生比較熟悉，便于因

2、材施教。另外這班學(xué)生我初代課，師生之間無(wú)矛盾，關(guān)系融洽。劣勢(shì)：學(xué)生在上課、作業(yè)等方面做的不太好，養(yǎng)成習(xí)慣較差，該班有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)美術(shù)課無(wú)興趣， 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。 學(xué)生上課回答問(wèn)題不夠積極，有七、八名同學(xué)平常不能按時(shí)完成作業(yè)，大部分學(xué)生無(wú)藝術(shù)美感。根據(jù)上述具體情況，聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過(guò)程中，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能積極上進(jìn)十分重要。機(jī)遇挑戰(zhàn)：九年級(jí)學(xué)生將面臨畢業(yè)，大部分學(xué)

3、生已經(jīng)能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，自覺(jué)性將會(huì)提高。部分學(xué)生靈活多動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈。該班學(xué)生靈活多動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈。但是也有以下問(wèn)題，以待修正和提高。1.對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)，問(wèn)題探討重視不夠。2、有囫圇吞棗現(xiàn)象。以文本為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，俗語(yǔ)說(shuō)，興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。4、相對(duì)而言，女生比較沉靜聽(tīng)話，男生活潑有活力，但是學(xué)生對(duì)老師都較有禮貌，師生關(guān)系較融洽。端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能積極進(jìn)取。本學(xué)期本人將本著為學(xué)校負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力改進(jìn)教育方法，糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，提高學(xué)生的審美水

4、平，使學(xué)生能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。目標(biāo)了解認(rèn)識(shí)學(xué)生運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的活動(dòng)/措施時(shí)間完成情況1.多與學(xué)生交流。8月 27-82.班級(jí)活動(dòng)中觀察。已完成月 31日3. 教學(xué)活動(dòng)中觀察。1、用自然物或人造物的不同肌理，通過(guò)拓印或剪貼，制作各種圖9 月 3-9 月 19形。正在進(jìn)行日2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫構(gòu)圖方法、簡(jiǎn)單的透視知識(shí)以及結(jié)構(gòu)比例知事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。運(yùn)用對(duì)比與識(shí)。3、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等色彩知識(shí)。4、學(xué)習(xí)泥塑、紙雕等方法，制作作品。1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、和諧、對(duì)稱與 學(xué)校以及節(jié)慶等設(shè)

5、計(jì)制作吉祥物造均衡、節(jié)秦與 型。韻律等組 合2、用泥土、軟硬泡沫材料以及原理，了解一 塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進(jìn)行玩偶、生活實(shí)用品、交通些簡(jiǎn)單的創(chuàng)工具模型、兵器模型等的設(shè)計(jì)制作。全學(xué)期正在進(jìn)行意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式。了解美3、用相對(duì)應(yīng)的紙張?zhí)匦赃M(jìn)行紙張?jiān)煨驮O(shè)計(jì)。4、學(xué)習(xí)陶藝的制作方法。1、通過(guò)觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。2、鼓勵(lì)學(xué)生從課本中選一件最喜歡的作品，通過(guò)查閱資料，向同9 月 22-10 月 26術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美

6、術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。學(xué)介紹欣賞作品的心得。3、將若干雕塑作品的圖片， 按時(shí)間順序進(jìn)行排列，區(qū)別雕塑作品的時(shí)代特點(diǎn)。4、欣賞我國(guó)的石窟藝術(shù)。1.日正在進(jìn)行結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)，以美術(shù)與其他學(xué)科課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系期末測(cè)試，評(píng)定成績(jī)1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，創(chuàng)作、設(shè)計(jì)和制作平面或立體的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。2、配合班隊(duì)活動(dòng)以及學(xué)校的藝月 29-1210正在進(jìn)行術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)進(jìn)行策劃、制月 19日作與展示。3、調(diào)查、了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)的歷史，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，為自己所在的社區(qū)或村莊的未來(lái)發(fā)展作規(guī)劃。12 月 22-12

7、1、組織學(xué)生考試。月 28日出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能 ”，是以

8、眾議舉寵為督：愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之