招生宣傳方案

1、周口盟校暑假班招生宣傳策劃方案序 宣傳說明號 項目震災(zāi)期間我們給較有影響力的幼兒園免費免費提供神墨形象產(chǎn)品神墨書包、神墨小手電、提供神墨連環(huán)畫、神墨鉛筆、神墨太陽帽、神墨1 神墨小扇子，用于獎勵捐款較積極和數(shù)額較大的形象孩子，獲得好評 ( 此費用列入廣告費 ) 。體現(xiàn)產(chǎn)品神墨要做事，先做人的理念贏得好口碑。周口盟校 5 月 10 日大賽之后：發(fā)獎學(xué)金卡，發(fā)獎僅限報名珠心算以外的多元化課程，期限到2 學(xué)金2008 年 10 月 1 日截止。（去年家長用此卡卡報名積極）動員一等獎的家長寫心得體會， 突出學(xué)前與家長 學(xué)后的差別， 如何輔導(dǎo)孩子， 珠心算好其它寫心 各科成績都好的。 所有家長寫出后可在

2、周末3得體 班張貼，并匯集成冊，家長共享，并挑較優(yōu)會 秀的文章刊載本期賽后報紙， 這些家長作為獎勵可獲得神墨，神奇的智慧一書。設(shè)立 設(shè)立神墨北京大賽集訓(xùn)班， 學(xué)員將在六一在4神墨 各合作未合作園進行表演， 給各園進行六一北京 贊助（氣球、撲克牌、神墨作業(yè)本），條件大賽 是我們給其表演心算。 神墨孩子能上報紙上集訓(xùn) 電視，又能去幼兒園表演， 鍛煉的同時提高班了他們的自豪感。發(fā)放神 總部的神墨視野家長版報紙可讀性強，墨視 發(fā)給合作的幼兒園， 也給未合作的幼兒園大5 野 班提供，由幼兒園老師整班發(fā)放。 事實證明家長 園方和家長也很歡迎。 效果要好于我們自己版報發(fā)單頁。紙電視電視媒體地方臺制作投放一個

3、月， 6 月 3 日媒體以后投放。思路可參考成長快線，同時地方宣傳珠心算并針對性解決是否與小學(xué)數(shù)學(xué)6臺制沖突問題。象征性做，花費不可太多，目的作廣是造勢！告戶外 內(nèi)容三屆大賽，加大打假信息引出防偽教材大電 有獎，中獎?wù)哔浰酮剬W(xué)金卡， 使家長重視教7視播 材本身，就打擊了競爭對手， 絕大多數(shù)競爭放 對手沒有能與神墨相匹敵的教材。 戶外大電視的播放屬于強制收看， 等紅綠燈時就必須收看。播放時間不能低于兩個月（ 5.20-7.20 ）每日 36 次，周口費用三個月 5000 元。發(fā)布硬廣告：招縣級加盟商和各項目合作伙伴。硬廣告贈送軟文：刊登神墨 - 神奇平面 的智慧 -解讀神秘的神墨教育現(xiàn)象， 總8

4、媒體 結(jié)一篇或連載。 此廣告要量力而行， 對招生促進不要寄予太大希望， 主要為宣揚企業(yè)文化，成熟學(xué)?？煽紤]在城市中招生培訓(xùn)較多的幾個點附近設(shè)立，招生 自己老師不夠可招大學(xué)生幫助， 此方法較為咨詢 直觀的證明了我們的存在， 是花錢不多的而9桌帶 效果較好的方式。 如果多設(shè)幾個地方， 會給傘 人一種到處都有神墨教育的印象， 不由得家長不咨詢你。大賽 內(nèi)容三屆大賽， 及各課程介紹， 重點突出各10報紙科目優(yōu)秀孩子照片與家長感言?；静挥。蒙衲鳂I(yè)本取代， 大量制作神11 單頁 墨作業(yè)本（拼音本，中字本）封面與后面打神墨品牌及課程信息， 保證沒有一個家長扔掉的。以前發(fā)單頁時家長拿著單頁說， 多浪費啊

5、，你們制成作業(yè)本多好?。?作業(yè)本并可在六一期間給合作未合作的幼兒園提供贊助，平常可獎勵給表現(xiàn)優(yōu)秀孩子， 以及介紹學(xué)員的家長。一定會獲得較好口碑。100 張-200張，海報大小可做兩種規(guī)格，每張 2.5-4.5元，貼小區(qū)，街道轉(zhuǎn)彎及小墻體學(xué)幼兒園門口， 不能貼主要大街道， 老師每12 車身人分一些，或招大學(xué)生貼。特點：價廉物美，貼非常結(jié)實，不怕雨淋，不怕陽光，貼時請注意：貼上就揭不下來。一個城市： 30-50 條，懸掛于主街道之外的次街道，他不能不出門，有家長說：“過街條幅，掛在我們院的門口，我不看都不13 條幅行?！睂嵲谑遣荒荛]眼睛走路， （有些城市不允許，想辦法變通掛上聲援震災(zāi)了， 或支持奧運了，加上神墨字樣等。）制度說明制度是以 執(zhí)行力為保障的。 “制度”之所以可以對個人行為起到約束的作用，是以有效的執(zhí)行力為前提的，即有強制力保證其執(zhí)行和實施，否則制度的約束力將無從實現(xiàn)，對人們的行為也將起不到任何的規(guī)范作用。只有通過執(zhí)行的過程制度才成為現(xiàn)實的制度，就像是一把標(biāo)尺，如果沒有被用來劃線、測量，它將無異于普通的木條或鋼板，只能是可能性的標(biāo)尺，而不是現(xiàn)實的標(biāo)尺。制度亦并非單純的規(guī)則條文，規(guī)則條文是死板的，靜態(tài)的，而制度是對人們的行為發(fā)生作用的，動態(tài)的