繼續(xù)發(fā)展走向秋天

1、繼續(xù)發(fā)展走向秋天在寒風凜冽的十一月的最后一天，我與楊校長暫別了校園，一 起踏上了南行的列車。且不知楊校長的心情如何，總之，我是暗抑著 激動，畢竟這是我參與辦報以來的第一次獲獎。隨著動車的飛逝，窗 外的土黃色漸漸地轉為半黃半綠、淺綠、進而便是鋪天蓋地的深綠。 這種情景，使人不得不感嘆祖國的地大物博。九個小時前，我們還在 感嘆氣溫的下降，穿得還不夠厚實，然而此時此刻，春天似乎己經(jīng)把 我們包圍。衣服是換了一件又一件，身子是瘦了一圈又一圈，汗卻是 擦了一次又一次。的確，這不僅僅春的氣息，更是我的心在砰砰的作 響！等到簽到完畢，已是晚上十一點左右，洗刷完畢，便匆匆地入 睡。第二天八點整，所有與會代表和領

2、導專家便在飯店門外的草坪上匆匆的合影，接著大家就一起進入會議廳聽取報告。首先是中國教育學會教育機制研究分會副秘書長王金重先生致開幕詞。接著是教育雜志社常務副社長，教育新聞網(wǎng)總編輯施進軍先生 就本次評獎活動做了簡單的總結報告，內容如下：本次活動共有來自全國20個省市280名代表參會，從六月份發(fā) 布比賽消息以來，共有1012個學校參加，收到不同的報刊雜志1280 份，加上不合要求的290份，評委會一共收到報刊雜志1500份左右。 經(jīng)過教育雜志社的編輯們夜以繼日的初評，接著又經(jīng)過北京四中、北 京大學附中老師們復評，又經(jīng)過北京部分家長及學生的再評，最后由 教育委員會的領導和專家的復議，最終，評委組確立

3、來自全國18各 省市的220份校報校刊分獲特等獎、一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。我們 學校幸運地榮獲第六屆全國中小學最佳校報一等獎！大會間隙，我又抓緊時間與專家合影，并給我校爭取了專家的 寄目。大會第三項是廣東省深圳市作家協(xié)會創(chuàng)研部主任張夜先生就本 次大會的意義作了重要的發(fā)言：近年來，校報在繁榮校園文化方面發(fā)揮著積極的作用。它具有 如下好處：第一，互動性。校報文化是學校教師與學生共同創(chuàng)造的。這里 有教師的作用，學校領導的作用，即教師的作用是關鍵的。領導者的 辦學理念、辦學意識和行為對師生員工的影響不可低估，對校報文化 建設的作用是巨大的。第二，滲透性。校報文化，象和熙的春風一樣，漂散在校園的各 個角

4、落，滲透在教師、學生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在 他們的教學科研、讀書學習、做事的態(tài)度和情感中。第三，傳承性。校風、教風、學風、思維方式的形成，不是一代 人，而是幾代人或數(shù)代人自覺不自覺地締造的，相沿成習。學子們置 身于這種環(huán)境之中，受這種精神的熏陶，耳濡目染、潛移默化、久而 久之，就會成為一個有知識、有教養(yǎng)、有進取精神，有良好氣質、天 天向上的人。學校是培養(yǎng)人才的園地，在這里我們的一切教學工作，一切科研 工作，一切師生參與的活動，都應以學生的健康成長，成為有用人才 為中心。就此而言，可以說學校的一切都是為了學生。辦好校報在當 今的教育中應該發(fā)揮重要的作用，校園文化是常新的，校報文化是

5、能 夠保持永恒魅力的，是能夠喚起下一代心靈的，是能夠激發(fā)學生學習 激情的。在辦校報的發(fā)展道路上，我們需要強調服務的觀念，努力 使之成為一張家長愛讀，學生愛投、老師關注的好報紙。最后，張夜 先生高調的指出本次參與的校報絕大部分定位明確，內容豐富，信息 量大，積極向上，師生參與度高，對深圳文學領域也必將產(chǎn)生深遠的 影響。同時他也指出部分校報需要改進一一定位模糊，安排隨意，表 揚較多，批評太少。大會第四項是由第一屆魯迅文學獎獲得者，文化雜志社主編王 久辛先生作報告出路、吁請與建議，內容大致如下：一是希望同學們都能快樂地成長！快樂是一種開心的、沒有壓 力的、放松的、像彩蝶翅膀一樣輕輕盈盈的忽忽閃閃一一

6、美麗而又生 動。它使同學們能夠酣暢淋漓的表達自己的內心感受。二是什么是文化呢？什么又是“校園文化”呢？文化是一種精 神的傳承，是一種傳統(tǒng)的繼續(xù)。而校園文化就是有關人從孩童時代成 長為成人過程中的所有文化的總和，也可以說是人文文化，它包括各 種成長的知識和科學文化知識，是一種人文精神與人文知識的傳承與 繼續(xù)。三是今天的校園文化因為教輔班的介入或插入，使得我們的學校與同學受到了教輔的極大干擾，甚至迫使原來的校園文化中斷了。四是校園文化，一定要讓每個同學都參與，要讓真正的校園文 化取代社會上的各式各樣的以吸金、以榨取學生家庭經(jīng)濟收入為目的 的教輔班，廣泛深入地開展各式各樣的校園文化活動。要把數(shù)理化、

7、 文史地、英生政、體音美的興趣班，辦到義務教育之內，辦到校園之 內，辦成孩子們快樂學習的第二課堂。五是校園文化一定要慢半拍。其實，“慢”就是“快”，“快” 就是“慢”，教學進度放慢了，孩子們學習更扎實了，就不是例囹吞 棗了，就不是一知半解了，就不是熊瞎子掰棒子了。六是校園文化是學校正常教育的重要補充，是同學們走出教室之 后，同學們之間友誼的橋梁，是同學們互幫互學、互相激勵的重要場 所，是須臾不可或缺的。一定要從培養(yǎng)孩子的健全人格的高度上來認 識這個問題，正視這個問題，解決這個問題。七是各級教委如果敢于說自己與教輔公司沒有回扣與合謀吸金 的關系，那么，請你們督導全國的中小學校廣泛深入地開展校園文

8、化 把國家承諾的九年義務教育還給孩子及家庭！把快樂還給孩子！ 解放老師！讓老師真正獲得尊嚴，獲得他們在陽光下本來就應當獲得在一陣陣掌聲中，上午的報告會就此結束。下午兩點整，我們又迎來了香港詩歌協(xié)會會長梁新榮先生的報告中學語文教育中的德育文化及國民教育。雖然是中學語文教育, 而且是香港的國民教育一家之言。但我依然覺得有許多可取之處：一是要讀一定要讀名家的作品。二是一定要注重孩子的朗讀，可以從氣息、感情、語速、正確 來嚴格判斷。有幾位老師勇于挑戰(zhàn)，但最終全部以不及格尷尬下場足 可見香港教育特別注重朗讀及對話，更注重語文教學的社會功用。三是注重孩子之間的交流，積極參與討論。四是老師一定要注重自身的文化素質。使學生受到潛移默化的 深層次的教育。五是香港的老師工資高，但壓力相當大，因為學生可以隨心所 欲的發(fā)問，所以老師的資料通常是整箱整箱的，就這往往還會受到家 長及學生的不公的待遇。下午四點半，梁新榮先生的報告完畢，主辦方開始講解赴港澳 考察注意事項。第三天，我們便開始了緊張的旅游、購物，由深圳到香港，香 港到澳門，再由澳門到珠海，再由珠海到深圳，一切便似乎在夢中進 行，醒來時，便己在西安的火車站了。我們告別了溫溫暖暖的南國， 又回到了呼氣凝霜的家一一東城第一小學！但我的心依然沉醉在溫暖 的深圳，沉醉在獲獎的幸福里。最后，我要說，謝謝與我一起奮戰(zhàn)的五位編輯一一柯老師、魏老師、