小班社會詳案教案及教學反思《大家一起真快樂》

1、小班社會詳案教案及教學反思大家一起真快樂設(shè)計意圖：對于小班的孩子來說，愿意與人交往，與同伴友好相處是進入集體生活的首要“考驗”，也是幼兒走向社會交往的第一步。指南中明確指出，人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。這個階段的孩子以自我為中心，不知道如何與同伴交往，更難體會到交往的樂趣。我試著想讓幼兒在具體情境中去和同伴相處，在體驗式的教學中讓幼兒互相幫一幫，一起玩一玩，分享吃一吃，開心抱一抱，讓他們感受到與同伴交流的快樂。因此，我生成了這節(jié)社會活動大家一起真快樂。當然，“好的教育是無痕的”，我希望這節(jié)社會活動在孩子們的社會“旅程”里是一個好的開始?；顒幽繕耍?、

2、在玩玩、吃吃的游戲情境中與同伴主動交流和互助。2、體驗與同伴交往的快樂?；顒又攸c難點：活動重點：愿意與同伴交往和游戲，感受交往的快樂?；顒与y點：在交換的基礎(chǔ)上嘗試給予?；顒訙蕚洌翰捅P12個，棉花糖，山楂片，音樂愛我你就抱抱我?；顒舆^程：一、導入“公園”情境中教師帶領(lǐng)幼兒模仿開汽車進入場地二、互相幫一幫引導幼兒找到“小石塊”坐下，發(fā)現(xiàn)沒有墊子的幼兒，鼓勵其他幼兒幫助沒墊子的伙伴。教師提問“有許多小朋友沒有小石塊，誰來幫幫我們?”小結(jié)：你幫我，他幫你，石塊不夠，我們互相幫一幫，解決困難大家一起坐多開心!三、一起玩一玩第一次教師完整示范，引導幼兒模仿玩手指游戲。手指變變變一個手指變呀變，變成毛毛蟲爬

3、呀爬;兩個手指變呀變，變成小兔跳呀跳;三個手指變呀變，變成小貓喵喵喵;四個手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬;五個手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。第二次主動找周圍的一位伙伴玩游戲;第三次分小組玩游戲，體驗游戲的開心快樂。四、開心跳一跳教師播放音樂愛我你就抱抱我，讓幼兒隨音樂跟著老師一起來跳舞。教師帶領(lǐng)幼兒跳一遍，第二遍請幼兒自由跳。鼓勵幼兒大膽到前面來表演跳。五、分享吃一吃展示并介紹餐盤里的糖果和山楂片，激發(fā)幼兒興趣。分發(fā)分別裝有糖果、山楂片的餐盤，每張桌子一個餐盤。一張桌子放裝有糖果的餐盤，旁邊桌子就放裝有山楂片的餐盤。(間隔放)幼兒任意選取一個糖果、山楂片，品嘗里面的食物。(教師說清楚要求：幼兒只能拿

4、自己桌子上餐盤里的吃的，不能去拿別人餐盤里的)教師提問“你們吃到了什么?是什么味道?那你想吃其他的好吃的嗎?你有什么辦法嗎?”觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)有交換行為的給予支持鼓勵?！澳愠缘綆追N味道?你用什么方法吃到兩種(三種)味道?”教師出示一種食物，分給全體幼兒，幫助幼兒了解分享還可以是給予。玩了這么久天黑了，我們開好汽車要回家了，準備系好安全帶，握好方向盤，汽車出發(fā)咯!活動反思：根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構(gòu)社會經(jīng)驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴?？傊?，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應(yīng)激發(fā)孩子