《我多想去看看》(第二課時)教學設計

1、我多想去看看（第二課時）教學設計學習目標：1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、方”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學重點、難點：重點 ：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。難點 ：通過朗讀讓學生產生對北京的熱愛。課前準備： 生字卡片、北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片。課時目標： 鞏固生字詞及偏旁；正確流利地朗讀課文。理解課文內容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學過程：一、談話導入，復習檢查。1 1、小朋友， 上一節(jié)課我們初讀了第 1111 課的課文 , , 和課文中的生 字寶寶交了朋友 , , （出

2、示生字卡片）今天，劉老師給大家?guī)砹艘恍┢恋奶O果， 如果你能正確地叫出生字寶寶的名字， 我就把蘋果送給 你，我們來比一比，看誰認得最快 ? ?2 2、（出示課件：復習詞語）劉老師還想知道小朋友記住這些詞 語朋友的名字了嗎？這回我們采用開火車的辦法讀一讀，開火車的時 候以火車不停，聲音洪亮為標準，好嗎？師：咔嚓，咔嚓小火車呀哪里開？生：小火車呀這里開。（點到的小組開火車讀）小朋友，你們能把這么多朋友的名字都牢牢地記住了， 非常了不 起！二、導入學習新課1、邊講解邊出示北京的風景圖片：今天 ，劉老師想給大家當一回導游 , ,小朋友 , ,一起來吧 ! !（1 1） （出示課件：長城）我們先來到了

3、八達嶺長城 , , 它像一條巨龍 盤旋在崇山峻嶺之間。（2 2） （出示課件：天壇）接著我們來到了北京的天壇公園。（3 3） （出示課件：天安門）然后我們來到了天安門城樓，它是中國 的象征。（4 4） （出示課件：天安門廣場上看升旗儀式）最后，我們來到天安 門廣場上看升旗儀式。北京之行結束了。2 2、小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美的景色， 你有什么話想說一說嗎？（引導學生用不同的句式來談自己的感受）如： “北京太美了！ “我很想去看看。”“我真想去看看。 ”3 3、小朋友，你們去過北京嗎？到過天安門廣場嗎？那都有誰在 天安門廣場上親眼觀看過升旗儀式？我認識了一位山區(qū)的小朋友和 你

4、們差不多一樣， 他從來沒有去過北京， 更沒有看到過那么雄偉壯觀 的升旗儀式。也很想到北京城去看看。這節(jié)課我們來學習第 1111 課的 一首小詩，（板書課題：我多想去看看）請小朋友一起讀一讀課題。4 4、現(xiàn)在請小朋友們打開書，借助自己的拼音本領讀一讀這首小 詩，要求：讀準字音，讀通句子，不丟字，不加字，開始吧！5 5、自由再讀小詩，一邊讀一邊數(shù)有幾句話。指名說（ 3 3 句話）6 6、分句讀。指名 3 3 名學生分別讀 1 1、2 2、 3 3 句話。三、觀看小詩中的插圖。1 1、說說圖上畫的是什么？（媽媽和孩子）他們在干什么？（媽 媽給孩子講天安門上的故事）2 2、指名說。（師點撥）3 3、我

5、請同桌合作讀小詩，一邊讀一邊想：哪句話是媽媽說的？（1 1、2 2）哪句話是孩子說的？（ 3 3）讀后告訴我，好嗎？4、指名說。四、學習小詩，理解內容。（一）、學習學習一、二兩句話。1 1、請小朋友自由地讀課文一、二兩句話，一邊讀一邊想 , , 你知道 了什么。2 2、指名匯報 : : 讀了課文一、二兩句話， , , 你知道了什么？ （這個 小學生住在大山里）（1 1）、學習第 1 1 句：1指名讀第 1 1 句。2出示課件彎彎的小路：理解“彎彎的”，“小路”又是什么意思？3指導朗讀：語速稍微慢一些。（范讀，指名讀，齊讀）過渡：一個住在大山里的小學生有什么愿望呢？2 2）、學習第 2 2 句：

6、1請小朋友自由讀讀第二句話，一邊讀一邊想：你讀懂了什 么？（天安門在遙遠的北京城 板書：天安門 ）2理解“遙遠”：劉老師有一個問題，這兒的“遙遠”是什么 意思？我不懂，誰來幫幫我？3指導朗讀“遙遠的北京城”這句話。過渡: : 北京雖然非常遙遠，但它作為我國的首都，是全國各族人 民都很向往的地方， 特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。 我們 一起去看看升旗儀式吧！4：理解“壯觀”。播放錄象：升旗儀式a a）小朋友 , ,剛才你看到了什么？（升旗儀式很壯觀，很有氣勢， 場面很大 板書： 升旗儀式）b b）老師小結：是啊 , , 每天早晨，當五星紅旗跟太陽一同升起的時 候，過馬路的工人、農民、學生

7、都停了下來，向我們的國旗致敬，廣 場上人是那么多，國旗般的戰(zhàn)士是那樣威武，五星紅旗是那樣鮮艷，國歌是那樣瞭亮，這個場面用課文中的一個詞來說就是壯觀（板書：壯觀 ） ，齊讀。c c）你能用朗讀把你的感受表達出來嗎？試讀-指名讀，評議-再讀-男、女生比賽讀-齊讀。d d）創(chuàng)設情境，模擬升旗：（奏國歌、升國旗）小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果你在場的話，你會怎么做？來，我們一起做做看。過渡: : 多么壯觀的升旗儀式??！如果能親自參加那該多好啊！這位山 里的孩子家離北京那么遙遠， 他從來也沒有去過北京城， 難怪小詩人會不停對媽媽說：“”讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來。（指導

8、讀好第3句話）（生接讀，師課件出示句子）我多想去看看，我多想去看看。（3 3） 、學習第三句。1 1、讀了這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？2 2、這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢？（廣場上的升旗儀式確實太壯觀了，他太想去了或說明這位小朋友非常想去。）3 3、你能把這句話讀好嗎？請你讀一讀。4 4、指導朗讀，第二個“多想”這個詞讀得重一些。5 5、自由讀-指名讀，評議- 再讀-師生比賽讀（小結： 這位小朋友讀得真精彩， 讓我們深深地體會到了他想去 看看的迫切之情。讓我們學著他的語氣再來讀讀這一句話。）6 6、出示錄像：請小朋友們一起看錄像，天安門廣場上升旗儀式非 常壯觀。解放軍叔叔手舉國旗緩緩地從金

9、水橋走來，孩子們，天安門 到了，解放軍五、朗讀、背誦朗讀全文，是呀！北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗， 我們愛北京，我們愛五星紅旗，我們愛我們的祖國，我想同學們的愿 望和這個山里小朋友的愿望通過不斷努力的學習，一定都會實現(xiàn)的， 讓我們懷著對北京無限的熱愛的齊讀全文。六、書翻到 104104 頁還有 4 4 句話，你會讀嗎？（自己練讀、 指名讀、 齊讀）七、寫字有兩個生字寶寶急著與你們見面呢？他們是誰呢？1、足、走在田字格中的位置。2、比較字形，識記漢字。我們倆長得挺像，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、指名板演并評議，指導書寫。寫的時候要注意什么，你要提醒大家嗎？八、我還想帶同學們唱一首 我愛北京天安門

10、 的歌給北京聽，可以嗎？齊唱我愛北京天安門小結：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北 京，我們愛國旗， 我們愛我們的祖國！我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn) 的。九、小結小朋友， 通過這節(jié)課的學習， 我們知道了祖國首都北京和天安門 廣場上的升旗儀式， 許多同學對北京產生了深厚的感情， 都像文中小 朋友一樣，想到北京看看。 課下，請同學們繼續(xù)搜集有關北京的資料， 我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。板書設計：1111、我多 想去看看天安門 升旗儀式 愛北京壯觀愛祖國我多想去看看（第二課時）教學反思在我多想去看看 （第二課時）這一節(jié)課教學中，我充分體現(xiàn) 了以學生為主的新課標精神， 尊重學生的主體地位， 把孩子當作朋友， 我注重培養(yǎng)學生的說話能力和學生思維能力的發(fā)展。如在學完課文 后，讓學生說一說如果你去北京的話， 你會到哪些地方去看一看？通 過這一環(huán)節(jié)， 培養(yǎng)學生思維能力的發(fā)展， 低年級教學的主要任務就是 識字和朗讀訓練，整堂課學生都是在讀中識字，在讀中感悟。這一節(jié) 課，我注重了學生的朗讀訓練， 從一開始的自由讀重點句子的朗 讀用自己喜歡的方式讀評選 “朗讀能手” ，這些環(huán)節(jié)的設計，都是為了培養(yǎng)學生的朗讀能力，通過朗讀，進一步激發(fā)起學生熱愛首 都、熱愛祖