五年級下冊說課稿Module2Unit2MrLiwasateacher

1、Mr Li was a teacher.說課稿本課所授內容為外研版五年級下第二模塊第二單元“Mr Li was a teacher.”。這一課的主要功能是談論人物過去和現在做的事情，并讓學生了解時態(tài)上的變化。下面我將從教學理念、教學目標、教法和學法、教學過程四個方面對本課進行分析。一、說教學理念新的課程標準明確的指出要注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機結合，要注重發(fā)展學生綜合運用語言的能力。小學英語課程是奠定學生英語學習的基石，它引導和訓練學生形成良好的學習習慣。小學英語教學提倡活動式教學，其目的是讓學生在不同的語言活動中感受、理解、記憶并運用語言，讓學生在活動中積極參與、大膽

2、實踐，達到學以致用的學習效果，讓學生通過做游戲、表演等形式多樣，內容豐富的活動去習得語言，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。二、說教學目標（一）知識目標本課要掌握的知識目標有：詞匯: study , hard 句型:Ten years ago, Mr Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English teacher. Hes teaching Mr Li.（二）能力目標、能夠運用Ten years ago, Mr Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English

3、 teacher. Hes teaching Mr Li.這類語句描述人物的動作和事情。、學習單詞study, hard,并能夠靈活的運用這些單詞，其他的單詞不做要求，讓學生根據自己的情況選擇學習與掌握。、學習重點句型的語句形式，能口頭運用Ten years ago, Mr Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English teacher. Hes teaching Mr Li.這類語句描述人物的動作和事情。其他的語句不做要求，讓學生根據自己的情況選擇學習與掌握。（三）、情感目標、根據本課的內容教育學生要珍惜時光，認真充實的

4、度過每一天，更要尊敬師長。、在學習的過程中進一步培養(yǎng)學生學習和運用英語的能力。、通過獎勵的手段激勵學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學習英語的自信心，體驗學習英語的成就感。（四）、教學重點本課的詞匯study , hard, 句型Ten years ago, Mr Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English teacher. Hes teaching Mr Li.（五）、教學難點能夠在實際生活中靈活的運用本課的詞匯和句型談論人物過去和現在的情況三、說教法學法整堂課緊緊圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學思想，通過短語卡片

5、，游戲等輔助教學手段，使用直觀呈現法、情景交際法、任務型教學法，使學生能夠熟練掌握本單元的重點單詞和句型。并通過讓學生描述自己家的老照片，使整個教學源于生活，又用于生活。創(chuàng)設學習任務，使學生積極主動地參與、體驗、實踐、感知、運用英語思維，使其形成綜合語言運用能力。四、說教學過程Step 1: Greetings.以熱情洋溢的問候消除師生之間的距離感，使學生以最快的速度進入課堂活動中來。用幾種游戲方式復習上節(jié)課所學內容及本節(jié)課所涉及到的部分單詞。Step 2: Presentation.本環(huán)節(jié)共分為兩個部分，詞匯教學和句型教學。單詞部分我采用的方法是讓學生查找課文中的生詞，并以拼讀的形式匯報，生

6、詞呈現出來之后，可以由老師教授，也可以由會的學生匯報，這樣既培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，又使學生樹立了示范和榜樣的作用。初步實現運用所學詞匯的目的，幫助學生掌握所學詞匯，這樣做充分調動了學生學習英語的積極性。為學生進一步學習課文做好鋪墊，這樣做，既鞏固了生詞又增添了學習的趣味性。句型部分我采用的是任務型教學法。我沒有逐句的教授句子，而是讓學生在老師的引導和第一部分的練習的基礎上自主地學習，自己摸索、嘗試著去描述Mr Li 和Chen Hai 的情況。這樣既避免了講解課文的枯燥，又培養(yǎng)了學生合作學習和獨立思考的能力。Step 3: Text learning.在本環(huán)節(jié)，我共設計了兩個環(huán)節(jié)，第一個是由學生自主學習并讀課文，另外通過由學生補充老師讀課文中漏掉的部分的讀課文的方式來達到練習課文的目的。第二個是通過學生在小組里和同伴一起共同描述課文的方式來達到學生運用語言的能力，達