6和7的組成說課稿

1、1 / 5最新資料推薦6 和 7 的組成說課稿人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)6 6 和 7 7 的組成說課稿新民小學(xué) 馬玉梅 今天，我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)新課程 數(shù) 學(xué)一年級(jí)上冊(cè)中的 6 6和 7 7 的分與合。下面我從教材分析、教學(xué)和學(xué)法分析、教學(xué)程序、教后反思 四個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明：一、教材分析 （一）教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第 32-3332-33 頁 （二）教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)前，學(xué)生已經(jīng)通過學(xué)習(xí) 2-52-5 的組成，對(duì)分與合有初步的認(rèn)識(shí)，這些都為這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了思想上和方 法上的鋪墊遷移。本課的教學(xué)， 通過讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、 觀察、動(dòng)腦， 進(jìn)一步

2、體會(huì)分與合的思想， 為后面學(xué)習(xí) 8 8、9 9、1010 的組成奠定了 基礎(chǔ)。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)， 初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力、 及有條理的思維能力。（三）教學(xué)目標(biāo) 1.1.經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握 6 6、7 7 的組成。2.2.發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。（四）教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)：本節(jié)課的教材編與 2-52-5 的組成相似，新內(nèi)容以具體實(shí)物分（二）重視新舊銜接，鋪墊遷移，啟發(fā)探新學(xué)生不成兩部分為支撐點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中邊分邊想， 從而學(xué)會(huì) 6 6的 分與合。這樣初步滲透有序地分的思想，以一種分法得出兩種說法， 認(rèn)識(shí)

3、6 6 的組成。讓學(xué)生經(jīng)過動(dòng)手分一分、數(shù)一數(shù)、想一想、說一說、自主探究，歸納出 7 7 的各種組成。想想做做采用多層練習(xí)的游戲形式對(duì) 6 6、 7 7 的組成進(jìn)行鞏固深 化。（五）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握 6 6、7 7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生有序地分一分、有條理地說一說。二、教學(xué)和學(xué)法分析（一）注重直觀演示、 操作，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律， 發(fā)掘?qū)W生的潛能。低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知是以形象思維為主，直接經(jīng)驗(yàn)是思維表象形成的基礎(chǔ)， 學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的直接經(jīng)驗(yàn)主要來源于學(xué)生已有生 活經(jīng)驗(yàn)和生活或?qū)W習(xí)用品的演示、觀察、動(dòng)手操作等教學(xué)實(shí)踐。因此，教學(xué)中我借助多媒體課件輔助教學(xué)、借 助實(shí)物：圓片，為學(xué)生提

4、供感性材料， 讓學(xué)生在眼看、 手動(dòng)、腦想、 口說中溝通多種感官的信息， 在合作探索中抽象知識(shí)， 體會(huì)分與合 的思想。最新資料推薦是一張白紙， 即使是一年級(jí)的學(xué)生，也有一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和知 識(shí)的積累。3 / 5因此本節(jié)課，我利用知識(shí)的遷移規(guī)律， 以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把 2-52-5 的組成中學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到 6-76-7 的組成中去， 實(shí)現(xiàn)了溫故引路，啟發(fā)探新的效果。也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，而且為分散本節(jié)課的難點(diǎn)作了鋪路搭橋的作用。7 7 的組成，我放手讓學(xué)生自己完成，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)探索的欲望，也使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)， 完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）精心創(chuàng)設(shè)情境、 游

5、戲，激發(fā)興趣希臘普羅塔爾說：頭腦并不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一支需要點(diǎn)燃的火把。這說明，只有興趣，才能把火把點(diǎn)燃； 只有興趣，才是開發(fā) 智力、挖掘潛能的內(nèi)驅(qū)力， 也才是參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡小，愛活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣是支持、 推動(dòng)他們投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動(dòng)力。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生手、 口、腦并用，自己去探索， 去發(fā)現(xiàn)， 去解決問題， 又通過不同形式的游戲活動(dòng)， 借助多媒體課件， 強(qiáng) 烈刺激學(xué)生的感官，學(xué)生保持熱情、 高漲的情緒， 從而體驗(yàn)學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的快樂變苦學(xué)為樂學(xué)。（四）營(yíng)造融洽和諧環(huán)境， 激發(fā)創(chuàng)造潛能營(yíng)造融 洽、和諧的教學(xué)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在這節(jié)課里，我重視尊重每一個(gè)孩子的心

6、理感受， 肯定他們的 一切努力，贊揚(yáng)他們思考的一切結(jié)論， 保護(hù)和激勵(lì)他們所有創(chuàng)造欲 望。給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間，給學(xué)生思考問題、發(fā)表言論的時(shí)間，讓 全體學(xué)生的創(chuàng)造性潛能得到潛意識(shí)的發(fā)展。三、教學(xué)程序。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、磁性圓片。（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊（二）探索新知 1 1.學(xué) 習(xí) 6 6 的組成（揭示課題）（1 1）擺一擺：讓學(xué)生以最快的速度在桌子上擺好 6 6 個(gè)圓片， 分成 2 2 部分。 學(xué)生自由擺。這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生留出足夠的思維活動(dòng)的空間， 讓他們有展示 自己才能的機(jī)會(huì)， 邊分邊想，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松愉快的 環(huán)境中學(xué)會(huì) 6 6 的分與合，起到了培養(yǎng)能力， 發(fā)展智力的作用

7、。2生匯報(bào)，師擺并板書。3師領(lǐng)讀。4確定幾種分法。5找規(guī)律巧記， 補(bǔ)充板書。6引領(lǐng)學(xué)生做游戲， 強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)寫與前面相同的（2 2）隨堂練習(xí):最新資料推薦課件顯示 2.2.學(xué)習(xí) 7 7 的組成 （1 1）擺一擺：請(qǐng)學(xué)生以最快的速度在桌子上擺好 7 7 根小棒，分成 2 2 部分。1學(xué)生自由擺。2生匯報(bào)，師擺并板書。5 / 53師領(lǐng)讀。4確定幾種分法。5找規(guī)律巧記， 補(bǔ)充板書，大屏幕顯示 7 7 的分解與組成。6對(duì)口令游戲。2.2. 鞏固 7 7 的組成（三）鞏固新知，內(nèi)化提高我從不同 的角度，采用不同的形式對(duì) 6-76-7 的組成進(jìn)行鞏固、 深化。學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、 動(dòng)手，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)， 輕松愉快地掌 握了新學(xué)知識(shí)。（ 四）回顧整理， 反思提升四、評(píng)價(jià)分析 在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，我緊緊抓住知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)