兩峪小學(xué)2018-2019學(xué)年度校本研修工作方案

1、兩峪小學(xué)2018-2019學(xué)年度教師網(wǎng)絡(luò)研修暨校本研修整合工作方案根據(jù)?？悼h教育局教育工作會(huì)議精神和兩峪鄉(xiāng)中心學(xué)校有關(guān)要求，提高我校校本研修的實(shí)效性，為了更好的落實(shí)網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)，結(jié)合我校實(shí)際情況制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作方案。遵循面向全體，整體推進(jìn)；以校為本，突出特色；聚焦課堂，注重實(shí)效的原則，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以全面開展的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)為契機(jī)；以網(wǎng)絡(luò)研修為平臺(tái)；以提高教師實(shí)施教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，通過培訓(xùn)、科研、教研等活動(dòng)的載體，通過線上活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)優(yōu)師，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，線下活動(dòng)中做屬于自己的優(yōu)課，融“學(xué)習(xí)研究教學(xué)”為一體，切實(shí)解決教學(xué)中的亟待解決的實(shí)際問題，提升教

2、師的專業(yè)發(fā)展水平，創(chuàng)建符合校情的研訓(xùn)特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：余正剛副組長：姜晶晶成員：教研組長三、工作目標(biāo)以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手，切實(shí)提高教師素質(zhì)，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。具體目標(biāo)如下：1、師德教育為首位。大力提高教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。2、高質(zhì)量完成網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)。各位教師按時(shí)參加各階段的網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)，及時(shí)提價(jià)作業(yè)，參加工作坊的研討，自主參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研修，

3、養(yǎng)成常態(tài)化研修習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)成果。社區(qū)積分無上限，作為評(píng)優(yōu)參考。3、線下活動(dòng)促研修。學(xué)科組活動(dòng)設(shè)計(jì)中要堅(jiān)持校本研修問題化，從問題中來，到問題中去。每月分教研組進(jìn)行主題研修，每月一診斷，根據(jù)診斷出來的問題進(jìn)行主題研修，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)，提高研修的質(zhì)量，使每位教師都勝任教學(xué)工作，有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)基本功，教育教學(xué)水平得到提升，使師生得到和諧發(fā)展。4、繼續(xù)推進(jìn)“三煉課”活動(dòng)。聚焦課堂，進(jìn)行課堂教學(xué)三打磨：一煉家常課，二煉公開課，三煉優(yōu)質(zhì)課?！叭裏捳n”活動(dòng)旨在通過三個(gè)回合的課堂打磨，提升教師教學(xué)技藝，樹立課堂教學(xué)自信，形成課堂教學(xué)特色，推動(dòng)生本課堂改革繼續(xù)向深水

4、區(qū)邁進(jìn)。5、推進(jìn)課題的研究工作。以抓生本課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，使“三學(xué)小組”教學(xué)模式研究不斷深化，加強(qiáng)子課題研究，形成有價(jià)值的研究材料，提高教師的教科研水平。6、完善校本研修制度，拓展研修途徑，建立研修機(jī)制。讓全體教師都成為研修主人，將規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作分別納入考核，嚴(yán)格要求，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。四、研修內(nèi)容研修的內(nèi)容主要有2個(gè)方面：一是線上活動(dòng)，參加網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)任務(wù)；二是線下活動(dòng)，參加學(xué)校安排的研修任務(wù)，包括由教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)技能所組成的教學(xué)基本功培訓(xùn)；由以課堂改革為核心，改進(jìn)和提高教學(xué)過程中的專業(yè)知識(shí)和技能的教育教學(xué)能力培訓(xùn)；由以教研訓(xùn)相結(jié)合的教科研能力的培訓(xùn)。（一）

5、扎實(shí)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)。1、教師自主學(xué)習(xí)。在實(shí)施文本學(xué)習(xí)的同時(shí)，兼顧發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，拓寬自修資源。2、舉辦專題講座。根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，針對(duì)班主任工作難點(diǎn)，結(jié)合基于問題論壇的主題活動(dòng)，針對(duì)課堂管理、集體備課、創(chuàng)設(shè)情境、三維目標(biāo)落實(shí)等課堂中反映出來的問題舉辦講座，使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)。 3、利用網(wǎng)絡(luò)博客平臺(tái)進(jìn)行教育教學(xué)反思，優(yōu)秀征文評(píng)選、案例點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)促進(jìn)培訓(xùn)任務(wù)的落實(shí)。（二）重視專題的研究與實(shí)踐，提高實(shí)際教學(xué)效益。1、開展教學(xué)問題研討。通過“教師論壇”發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教師在日常工作

6、與專業(yè)成長中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)進(jìn)行有效引導(dǎo)。論壇主題分別是：提高課堂教學(xué)有效性的思考與探索。研究教學(xué)中的問題與對(duì)策，減少耗時(shí)多，收效少的現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)效率，用最少的“投入”換得最大的“產(chǎn)出”。 集體備課備什么。結(jié)合年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)，探索集體備課新模式，提高實(shí)效性。班級(jí)管理工作我的教育故事。結(jié)合班級(jí)學(xué)生情況，探討班級(jí)文化建設(shè)的途徑和方法，提升班主任班級(jí)管理的效能，努力營造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、班容美、活動(dòng)好、特色顯的充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每個(gè)學(xué)生溫暖的家。我心中的名師。感悟名師成長的真諦與自身的不足，以名師為榜樣，不斷提升自己的專業(yè)水平與能力。2、聚集課堂，共促教學(xué)相長。堅(jiān)持聽、評(píng)

7、原生態(tài)課；讓外出觀摩的教師上“臨摹課”，讓有教育經(jīng)驗(yàn)的新上崗教師上“達(dá)標(biāo)課”，讓有特色教師上“展示課”，讓骨干教師上“引領(lǐng)課”；人人參加“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”；組織好“教學(xué)開放周”活動(dòng)。以突出課堂教學(xué)行為的研究和案例的研究。3、實(shí)施備課答辯: 集體備課要從備課的環(huán)節(jié)突破：由主備人就教材的理解、內(nèi)容處理、教學(xué)流程、教學(xué)安排等提出初步的教學(xué)建議；組內(nèi)研討，質(zhì)疑，同組教師就學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)、內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)等集思廣益，研究一條合理、新穎、有創(chuàng)意、可操作的教學(xué)思路，通過研討交流，學(xué)習(xí)他人長處，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，由“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，由重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍皩W(xué)”，促使集體備課整體水平提高。4、研討形式靈活多樣。營造濃厚教研氣氛,并形成一些受教師歡迎的固定的研討項(xiàng)目：如備課答辯、教學(xué)反思、讀書筆記、教育敘事、案例展示、教案設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)教研等，以滿足教師的個(gè)性發(fā)展需求。五、保障措施 1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)。為了更好地推進(jìn)校本研修工作，學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2、規(guī)范管理，注重實(shí)效校本研修的重心貼近教師實(shí)際需要，貼近在課堂改革實(shí)施中碰到的問題，貫徹“全員、全方位、全過程”的規(guī)范化管理原則，注重校本研修的質(zhì)量，注重發(fā)現(xiàn)管理中的問題，并對(duì)其結(jié)果要進(jìn)行科學(xué)公正的評(píng)價(jià)，努力提升教師教學(xué)研究水平。3、完善制度，加強(qiáng)考核進(jìn)一步完善