毫米的認(rèn)識(shí)(共6頁(yè))

1、毫米的認(rèn)識(shí)荔灣區(qū)南塘大街小學(xué) 林飛燕教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)（三年級(jí)上冊(cè)）第21-22 頁(yè)。教材分析： “毫米”的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”和“厘米”，有了一定的用尺度量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中的例1采取讓學(xué)生估計(jì)、測(cè)量、討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的意義，然后利用學(xué)生尺讓學(xué)生認(rèn)識(shí)毫米，理解毫米和厘米之間的關(guān)系。并通過(guò)一分硬幣幫助學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。做一做和實(shí)際測(cè)量等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固深化了這部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)好本課的內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位、估測(cè)和實(shí)際測(cè)量的重要基礎(chǔ)。學(xué)情分析： 對(duì)于新的計(jì)量單位“毫米”，學(xué)生通過(guò)使用直尺，已經(jīng)有了一些感性認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材及學(xué)

2、生的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力、簡(jiǎn)單的推理能力以及實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立毫米的長(zhǎng)度觀念。2、 明確毫米和厘米之間的進(jìn)率。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米；會(huì)用毫米做單位進(jìn)行測(cè)量。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度，形成直觀表象。教學(xué)過(guò)程：一. 新課引入師：同學(xué)們，今天這么多老師和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，開(kāi)心嗎？生：開(kāi)心師：能和這么多聰明的小朋友一起學(xué)習(xí)，老師們也很開(kāi)心。今天他們

3、特意帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？生：敢?guī)煟耗俏覀兙鸵黄饋?lái)看看挑戰(zhàn)是什么？師：剛剛我們一起復(fù)習(xí)了厘米與米，那你們還記得1米和1厘米是怎么用手勢(shì)去表示的嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生適當(dāng)估測(cè)，并形成厘米、米的長(zhǎng)度表象，為之后形成1毫米長(zhǎng)度表象這一難點(diǎn)的突破打下基礎(chǔ)。）師：真棒，你們記憶力真好！我們知道厘米和米都是長(zhǎng)度單位，今天你們想不想和老師一起再去認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度朋友？師：那在認(rèn)識(shí)新朋友之前，我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，怎么樣？ “身穿花衣裳，身體細(xì)又長(zhǎng)，要想寫(xiě)好字，全靠它幫忙”猜一猜它是誰(shuí)？ 生：（齊）鉛筆師：鉛筆是我們親密的學(xué)習(xí)伙伴，取一枝你最喜歡的鉛筆讓大家看一看。 生：紛紛舉起鉛筆。師：好

4、，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)用新的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量“鉛筆有多長(zhǎng)”（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)毫米） （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。這里設(shè)計(jì)了一個(gè)小朋友都喜歡的活動(dòng)猜謎語(yǔ)，引出課題，激起他們的興趣，增添課堂氣氛）二 . 探索新知活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)毫米1、估一估師：估計(jì)一下你手中的鉛筆有多長(zhǎng)？生1：我估計(jì)我的鉛筆大約是15cm生2：我知道了手指的寬差不多是1cm，比一比，鉛筆有9個(gè)手指那么寬，所以大概是9cm長(zhǎng)。師：那要想知道鉛筆準(zhǔn)確的長(zhǎng)度那該怎么辦呢？生：用尺子量一量。2、量一量師：那就親自動(dòng)手量量你手中的鉛筆有多長(zhǎng)吧.（提醒學(xué)生要找準(zhǔn)零刻度，并將鉛筆的頭對(duì)準(zhǔn)尺子的零刻度。）生1：我

5、的鉛筆長(zhǎng)16厘米多一點(diǎn)。生2：我的鉛筆長(zhǎng)7厘米多3個(gè)小格。師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，測(cè)量物體長(zhǎng)度的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到測(cè)量結(jié)果不是整厘米數(shù)的情況，這時(shí)候需要一個(gè)新的單位來(lái)幫忙，知道它是誰(shuí)嗎？生：是毫米。 （設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)既練習(xí)了學(xué)生的估測(cè)和測(cè)量能力又讓學(xué)生體會(huì)到：只有米和厘米兩個(gè)長(zhǎng)度單位是不夠的，要想準(zhǔn)確的量出物體的長(zhǎng)度還必須尋找一個(gè)更小的長(zhǎng)度還必須尋找一個(gè)更小的長(zhǎng)度，從而明確毫米產(chǎn)生的含義。）師：（板書(shū)：毫米）毫米是一個(gè)比厘米還要小的長(zhǎng)度單位，我們?cè)趯W(xué)習(xí)厘米和米的時(shí)候都有字母表示，所以學(xué)習(xí)毫米我們也有字母表示。我們用字母mm來(lái)表示。師：那1毫米有多長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)跁?shū)本上找找，看看書(shū)本是怎么描述的？生1：

6、1厘米中間的每一小格的長(zhǎng)度是1毫米，也就是尺子上一個(gè)小格就是1毫米。（課件展示尺子上1毫米的長(zhǎng)度）師：你能用手指指出來(lái)嗎？指的時(shí)候是不是發(fā)現(xiàn)我們的手指太粗了，1毫米太短了，指不清楚呢。這時(shí)候我們可以借助鉛筆來(lái)幫幫我們。師：同桌之間互相指指尺子上的1毫米?；顒?dòng)二：尋找生活中的1毫米師：同學(xué)們，剛才你們都親身感受了1毫米的大小，誰(shuí)能找一找生活中有哪些物品是1毫米的？生2：一分錢(qián)硬幣的厚大約是1毫米。生3：電話卡，校園卡，身份證的厚差不多1毫米。生4：我衣服上的扣差不多厚1毫米。師：你們真是愛(ài)觀察的孩子，掌聲表?yè)P(yáng)自己。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生尋找生活中的1毫米，感悟到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，同

7、時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）活動(dòng)三：發(fā)現(xiàn)毫米與厘米之間的關(guān)系師：我們已經(jīng)知道米和厘米之間的關(guān)系，那毫米和厘米之間到底又有什么樣的關(guān)系呢？拿出尺子，同桌相互討論并一起來(lái)找找。生：（繼續(xù)在尺子上找）生：我知道1厘米=10毫米師：能說(shuō)說(shuō)你是怎么想到的嗎？生：因?yàn)?厘米的中間有10個(gè)1毫米的小格。師：真不錯(cuò)，不但善于觀察，還能積極思考。師：我們也一起來(lái)數(shù)數(shù)看（課件展示數(shù)格子的過(guò)程）師：那其他的1厘米里是不是也有10個(gè)1毫米呢？請(qǐng)一兩位同學(xué)在投影下數(shù)一數(shù)。（板書(shū)：1厘米=10毫米）師：認(rèn)識(shí)了毫米朋友，再回過(guò)頭來(lái)量一量自己的鉛筆有多長(zhǎng)吧！這次老師要精確的結(jié)果。生1：我的鉛筆長(zhǎng)17厘米2毫米。生2：我的

8、鉛筆10厘米8毫米。師：有了毫米的幫忙，我們的測(cè)量結(jié)果就更精確了，我們一起用掌聲感謝毫米的幫忙，學(xué)會(huì)做一位懂感恩的人。 (設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在自主探索中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，在交流討論中提升認(rèn)識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，突出了教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破。)活動(dòng)四：游戲師：現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)1毫米的長(zhǎng)度應(yīng)該有感覺(jué)了，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧。猜一猜幾張紙的厚度大約是1毫米。學(xué)生匯報(bào)交流。師：其實(shí)啊像這樣的紙，或者像數(shù)學(xué)書(shū)這樣的紙，把他捏緊，10張紙的厚度大約就是1毫米。師：通過(guò)游戲我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了1毫米。接下來(lái)老師就要檢驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)銈兊膶W(xué)習(xí)成果了。二、知識(shí)運(yùn)用：1、 填一填（P22)2、 量一量（P22）（提醒學(xué)生要正確擺放直尺，以及正確讀數(shù)）師講解：可以數(shù)一數(shù)有幾個(gè)整厘米數(shù)，有幾個(gè)整厘米數(shù)就是幾十毫米，再數(shù)一數(shù)剩下的小格數(shù)，最后把兩次數(shù)的結(jié)果合起來(lái)。3、 以小組為單位，先估計(jì)，再測(cè)量。物品估計(jì)測(cè)量粉筆的長(zhǎng)（ ）厘米（ ）厘米（ ）毫米文具盒的寬（ ）厘米（ ）厘米（ ）毫米（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)難度一層一層遞進(jìn)，考查了學(xué)生對(duì)常見(jiàn)物品的估測(cè)能力和實(shí)際測(cè)量能力，用以鞏固建立的長(zhǎng)度觀念。）三 、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天你有什么收獲？生1：我很高興，因?yàn)槲矣终J(rèn)識(shí)了