三年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃(含進(jìn)度)

1、三年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃（含進(jìn)度）萬穎珍一、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)梳理：Unit one:1，能夠詢問對(duì)方來自哪個(gè)國家，能夠回答出自己來自哪個(gè)國家或者城市。 Where are you from ? I m from .2,能夠了解一些國家名稱和字母簡稱：UK供國）Canada（加 拿大 ） USA（ 美國 ） China（ 中國 ） 。3，能夠根據(jù)本單元對(duì)話進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話3-6 句。Unit two:1, 能夠詢問對(duì)方那是誰？能夠回答那是誰。Who s thatman/woman/girl/boy? She is . He is .2, 能夠聽說認(rèn)讀家庭成員的稱呼： father（ 父親 ） dad（

2、 爸爸 ） man（男 人） woman女人） mother（母 親） sister（ 姐、妹） brother（ 兄 、 弟 ） grandmother （ 祖 母 ） grandma （ 祖 母 ） grandfather（ 祖父 ） grandpa（ 祖父 ）3，能夠根據(jù)本單元對(duì)話進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話3-6 句。Unit three ：1，能夠簡單描述出一個(gè)事物的高，矮，胖，瘦以及其他的特點(diǎn)。 Look at the . It s short/ tall/ fat/ thin/small/ long/big.It has a long/ short/fat/thin.2，能夠聽說認(rèn)讀一些形容事物

3、高矮胖瘦的詞匯： thin（ 瘦的 ） fat（ 胖 的 ） tall（ 高 的 ） short（ 矮 的 ， 短 的 ） long（ 長 的 ） small（ 小的 ） big（ 大的 ）3，能夠根據(jù)本單元對(duì)話進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話3-6 句。Unit four ：1，能夠詢問一個(gè)事物所在的位置， 并進(jìn)行方位回答。 Whereis the .? It s in/on/under.2,能夠聽說認(rèn)讀表示方位的詞語和一些玩具名稱on（在上）in（在里面） under（在下面） chair（椅子）desk（ 書桌 ） cap（ 鴨舌帽 ） ball（ 球） car（ 小汽車 ） boat（ 小船 ） map地

4、圖）toy（ 玩具）box（ 盒）3，能夠根據(jù)本單元對(duì)話進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話3-6 句。Unit five ：1 ，能夠詢問對(duì)方是否喜歡所指的水果，并能夠回答自己是否喜歡所指的水果。Do you like pears/ apples/watermelons/bananas?Yes ,I do./ No, I don t.2, 能夠聽說認(rèn)讀一些水果名稱： pear（ 梨） apple（ 蘋果 ） orange（ 橙子 ） banana（ 香蕉 ） watermelon（ 西瓜 ） strawberry（ 草 莓） grape（ 葡萄 ）3，能夠根據(jù)本單元對(duì)話進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話3-6 句。Unit six ：1

5、， 能夠詢問對(duì)方有多少個(gè)某個(gè)所指事物， 并能夠根據(jù)情況回答有多少個(gè)。How many +名詞復(fù)數(shù)+do you see/ have? I see/ have+英文數(shù)字.2 ， 能夠聽說認(rèn)讀 11-20 的 英文數(shù)字 ： eleven（ 十一）twelve（ 十二 ） thirteen（ 十三 ） fourteen （ 十四 ） fifteen（ 十五 ） sixteen（ 十 六 ） seventeen（ 十 七 ） eighteen（ 十 八 ）nineteen（ 十九 ） twenty（ 二十 ）3 ，能夠根據(jù)本單元對(duì)話進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話3-6 句。二、結(jié)合重難點(diǎn)，突出綜合訓(xùn)練。以上內(nèi)容是三年級(jí)

6、下冊(cè)英語教學(xué)主要內(nèi)容。 下面我簡述一下網(wǎng)絡(luò)視頻授課情況：由于疫情原因，本學(xué)期采用網(wǎng)絡(luò)授課并結(jié)合網(wǎng)上批改作業(yè)近3個(gè)月。在平常的批改作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)：第一，孩子們跟讀英語課文以及模仿情況不樂觀， 發(fā)音不準(zhǔn)， 有的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行了訂正，有的同學(xué)沒有訂正。第二，在書寫方面， 大多數(shù)孩子們都書寫的很認(rèn)真， 注意到句子書寫的三要素：開頭字母大寫，單詞間空格，加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。還有少部分同學(xué)需要在加強(qiáng)書寫規(guī)范以及句子書寫要求。第三，各單元的課文背誦和上學(xué)期相比， 有些差距， 這種情況肯定能夠會(huì)影響情景交際題的正確率。第四，大象客戶端的視頻課還剩下第六單元最后一課時(shí)沒有講，另外在冊(cè)中的 recycle 1 和冊(cè)尾的 r

7、ecycle 2 沒有視頻課。第五，上交作業(yè)： 正規(guī)寒假中布置的每天讀英文繪本， 每個(gè)同學(xué)記錄的有表格，開學(xué)要上交；開學(xué)上課期間的作業(yè)要上交；做的繪本書要上交。三、創(chuàng)設(shè)生活情境，凸顯綜合語言運(yùn)用。1，拓展繪本閱讀。拓展繪本創(chuàng)設(shè)語言情境， 使學(xué)生在真實(shí)的語言情境中體驗(yàn)語言表達(dá)，學(xué)會(huì)語言表達(dá)，更好的用英語表達(dá)出自己想要表達(dá)的意思。照搬英文繪本中的情境和語言表達(dá)，讓最native 的語言表達(dá)和情境一起植入學(xué)生的腦海。 當(dāng)孩子們遇到類似的情境， 就能輕松的表達(dá)出最真切、最真實(shí)、最native 的語言表達(dá)。2，表演對(duì)話，創(chuàng)編對(duì)話。疫情期間， 我布置的作業(yè)里面有幾次創(chuàng)編對(duì)話3-6 句。 這樣更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)

8、生的積極性， 也加強(qiáng)了孩子們的語言表達(dá)能力， 更讓孩子們?cè)谧约簞?chuàng)設(shè)情境， 照搬類似情境下的語言表達(dá)。 真正的創(chuàng)設(shè)生活情境，凸顯綜合語言運(yùn)用。四、注意方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本學(xué)期時(shí)間比較緊張， 復(fù)習(xí)機(jī)制和效率都必須提上去， 各學(xué)科都會(huì)充分利用復(fù)習(xí)時(shí)間，英語學(xué)科知識(shí)點(diǎn)瑣碎，有 6 個(gè)話題表達(dá)， 60個(gè)單詞左右，還有一些課本出現(xiàn)的單詞，雖然不要求聽說讀寫，但是會(huì)出現(xiàn)在閱讀理解里面， 并且上方的前三項(xiàng)都必須在復(fù)習(xí)過程中不間斷的強(qiáng)調(diào)， 這加大了緊張時(shí)期的英語學(xué)科的復(fù)習(xí)難度。 下方表格是本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表：周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容15.12-5.15開學(xué)上交各種形式作業(yè)并進(jìn)行假期學(xué)習(xí)檢測。25.18-5.22復(fù)習(xí)Unit 1課文對(duì)話，單詞，拓展閱讀，進(jìn) 行對(duì)話創(chuàng)編。35.25-5.29復(fù)習(xí)Unit 2課文對(duì)話，單詞，拓展閱讀，進(jìn) 行對(duì)話創(chuàng)編。46.2-6.5復(fù)習(xí)Unit 3課文對(duì)話，單詞，拓展閱讀，進(jìn) 行對(duì)話創(chuàng)編。56.8-6.12精講recycle 1,復(fù)習(xí)鞏固前三單元重點(diǎn)知識(shí) 點(diǎn)和前三單元總體檢測。66.15-6.19復(fù)習(xí)Unit 4課文對(duì)話，單詞，拓展閱讀，進(jìn) 行對(duì)話創(chuàng)編。76.22-6.28（4天）復(fù)習(xí)Unit 5課文對(duì)話，單詞，拓展閱讀，進(jìn) 行對(duì)話創(chuàng)編。86.29-7.3復(fù)習(xí)Unit 6課文對(duì)話，單詞