二年級下冊語文教案－13風(fēng)娃娃語文A版

1、.   教學(xué)準(zhǔn)備 1.   教學(xué)目的 1、在讀文中，對照生字表全花會認(rèn)字，運(yùn)用學(xué)過的識字方法自主識字，看清字形，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、正確流利的朗讀課文的前兩自然段，隨文識字，正確認(rèn)讀其中的6個會認(rèn)字。能正確標(biāo)準(zhǔn)書寫4個會寫字。3、明白只有為人們做好事，才會受到人們的喜歡。2.   教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 聯(lián)絡(luò)正確流利的朗讀課文前兩段，隨文學(xué)習(xí)會認(rèn)字和會寫字。3.   教學(xué)用具 4.   標(biāo)簽    教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課：今天我們要認(rèn)識一位淘氣又得意的小朋友-風(fēng)娃娃板書課題，齊讀

2、課題。二、自由讀課文，圈畫出會認(rèn)的字。三、學(xué)習(xí)前兩自然段，隨文識字。1、指名讀第一自然段。1 考慮：風(fēng)娃娃是怎樣走出家門的？2讀詞卡“奔出,奔出家門是什么樣子？ 讀詞語：奔跑、奔波2、風(fēng)娃娃來到了哪兒？他看到了什么？他怎么做的？知名度第二自然段第一句。指導(dǎo)學(xué)生把這個句子讀正確流利。然后出示詞卡：孩子們在哪兒放風(fēng)箏？“空曠的原野 反復(fù)認(rèn)讀，并說說“空曠的原野是什么樣子的？一望無際，沒有建筑物，也沒有其他障礙物，放風(fēng)箏是可以在那里向四面八方自由奔跑。用“野字組詞：田野、野外、山野。讀準(zhǔn)詞語：風(fēng)箏“的箏“讀輕聲。再讀這句話，注意讀準(zhǔn)這三個字的讀音。3、風(fēng)娃娃使勁吹，結(jié)果怎么樣呢？自由讀第二句，說說哪

3、個詞的意思你不懂。預(yù)測學(xué)生提出無影無蹤“.4、看著心愛的風(fēng)箏被吹走了，找不到了，孩子們多著急呀?？纯春⒆觽冎睍r的樣，指名讀第三句。認(rèn)讀生字跺腳“的跺“,可做動作。說說這個字怎么記住字音和字形。認(rèn)讀詞卡：抱怨“反復(fù)認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。想象說話：孩子們怎么抱怨風(fēng)娃娃？注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解抱怨的意思，不同于咒罵，而是因為不滿意而抱怨。5、風(fēng)娃娃看到風(fēng)箏被自己吹跑了，看到孩子們著急的樣子，聽到孩子們對他的抱怨，他心里什么樣，又是怎么想的？讀第四句話。自由讀，再指名讀。讀詞卡懊悔“,說說你有什么好方法記住悔“的字形？老師有個好辦法，每當(dāng)想起這件事，心里就懊悔。6、風(fēng)娃娃明白了什么道理？自由讀指名讀第五句話

4、。四、穩(wěn)固生字我們朗讀了課文的前兩自然段，認(rèn)識了其中的六個生字。我們把這些字拿出來看還記不記得。1、 讀字卡，調(diào)換字的出現(xiàn)順序開火車反復(fù)讀。2、 讀詞語：奔跑 奔波 奔向 空曠 原野 曠課 曠工 跺腳 抱怨 懊悔 斷開課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多

5、條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。3、 再把詞語放回句子中你還會認(rèn)識嗎？練習(xí)朗讀前兩自然段，注意讀出你體會的心情。4、 讀句子：歡歡一覺悟來，快八點(diǎn)了，上學(xué)遲到了。他急得直跺腳，懊悔沒使用小鬧鐘，又抱怨媽媽為什么不叫醒他。假如曠課，老師會批評他的。他飯也來不及吃，一溜煙向?qū)W校奔去。五、書寫練習(xí)1、這節(jié)課我們練習(xí)寫四個字，請大家仔細(xì)觀察書上田字格中的四個會寫字，看清字形和筆畫位置，然后說一說寫這個字需要注意什么，大家交流。2、老師范寫，尤其指導(dǎo)學(xué)生寫好悔“字的母“字。還要

6、注意野“、箏“兩個字中最后一筆豎鉤的寫法，與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。稍有彎度，顯得字有力量。斷“字右半部下邊略長一些，斤“字是懸針豎。3、學(xué)生臨寫，老師有針對性的指導(dǎo)，糾正。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲