二年級(jí)上冊語文一課一練－曹沖稱象人教

1、.曹沖稱象1.將以下生字和讀音連線。2.讀拼音,寫詞語。guránchuánshnsuìyuèchènggnzhùzizhànlì3.認(rèn)真區(qū)分,選字填空。1我和爸爸下頭,走進(jìn)了橋。2弟弟坐在桌前,正在認(rèn)真地業(yè)。1.讀句子,用加點(diǎn)的詞語寫一句話。官員們一邊看一邊議論:“這么大的象,到底有多重呢?2.“誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?以下與這句話表達(dá)的意思一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)誰都有那么大的力氣提得起這桿大秤誰也沒有那么大的力氣提得起這桿大秤每個(gè)人都有那么大的力氣提得起這桿大秤1.除了曹沖,其別人提到了哪種稱象的方法?以

2、下說法正確的選項(xiàng)是造一桿大秤來稱大象的重量把大象放在吊車上稱把大象宰了稱肉2.回憶曹沖稱象的方法,給下面的內(nèi)容排序。稱石頭的重量把象趕上岸,裝石頭上船趕象上船,在船舷上做記號(hào)得出象的重量正確的順序是: 一課內(nèi)閱讀。曹操微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。他叫人照曹沖說的方法去做,居然果然稱出了大象的重量。1.選擇括號(hào)中用得正確的詞語,打“􀳫。2.從“這句話看出,曹操對曹沖的方法很是贊同。 3.曹沖是一個(gè)什么樣的孩子?4.下面和曹沖說的方法相似的是找個(gè)大的蹺蹺板,把大象放在一端,另一端坐人,人的重量加起來就是大象的重量宰殺大象,稱肉和骨頭的重量與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念

3、，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。二課外閱讀。機(jī)智的甘羅要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法

4、組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。甘羅到學(xué)堂第一天就遇到了一件煩惱的事,老師對學(xué)生們說:“每天放學(xué)時(shí),每個(gè)人都必須把學(xué)堂門口的鐘敲響,不然不許走?？墒歉柿_個(gè)子矮,夠不到鐘。第二天,甘羅帶了一條繩子和一個(gè)橘子去了學(xué)堂。下午放學(xué)時(shí)間剛到,學(xué)堂門口就傳來一聲敲鐘聲,老師連忙來問是誰敲的鐘,學(xué)生們異口同聲地說:“甘羅。甘羅用繩子綁著橘子往鐘上一扔,就化解了老師的為難,而且還第一個(gè)放學(xué)離校,可見甘羅的聰明機(jī)智。1.說說“異口同聲的意思。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向

5、高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 2.甘羅遇到的煩惱事是同學(xué)們都嘲笑他個(gè)子矮老師讓每個(gè)人必須把鐘敲響才能分開學(xué)校,而甘羅個(gè)子矮,無法敲鐘3.甘羅是如何解決自己的煩惱的?用“在文中畫出相關(guān)語句。 4.甘羅是一個(gè)的孩子填文中的詞語。 看圖想想,你怎樣才能讓浮在水面上的小木塊沉入水底呢?用一兩句話寫一寫。曹沖稱象字詞大轉(zhuǎn)盤1.cáo曹liàng量lùn論xiàn線zh止2.果然船身歲月秤桿柱子站立3.1低底2做作句子七彩虹1.例如:媽媽一邊看電視一邊織毛衣。2.課文小密林1.2.閱讀小花壇一1.果然2.曹操微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭3.曹沖是一個(gè)聰明的孩子。4.