心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)《自信的我》教學(xué)教材

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除自信的我郯城街道中學(xué)鄭娟【授課年級(jí) 】七年級(jí)【設(shè)計(jì)思想】自信是自我意識(shí)的一部分，是在自己與他人的比較中逐漸形成的，它來(lái)源于對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，正處在由低年級(jí)到高年級(jí)過(guò)渡的過(guò)程中，一方面，他們覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，有能力對(duì)很多做很多事情了，對(duì)很多事情有了更多的自信，但同時(shí)，他們?cè)诤芏嗍虑樯线€需要依靠家人和老師，這樣就會(huì)長(zhǎng)聲自卑心理，而且容易受到老師和同學(xué)的影響，不能從多方面建立自信；另一方面，這個(gè)年齡段的學(xué)生基本是獨(dú)生子女，家庭的溺愛(ài)與關(guān)注使他們有過(guò)高的自信，有時(shí)甚至是盲目自大，但同時(shí)，他們又很敏感，對(duì)周?chē)说妮p視的忽視能感受到，

2、所以又很容易產(chǎn)生自卑心理?！净顒?dòng)目標(biāo)】、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信的重要性，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)自信。、學(xué)習(xí)自我激勵(lì)的方法，遇到困難時(shí)，學(xué)會(huì)自信，使自己有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，去面對(duì)學(xué)習(xí)、生活的挑戰(zhàn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、課件2、學(xué)生每人一面小鏡子3、學(xué)生每人一張精致小卡片【活動(dòng)過(guò)程】一、活動(dòng)導(dǎo)入1、師生問(wèn)好。同學(xué)們好！ （同學(xué)們下午好！你來(lái)回答我：好！好！非常好?。?、今天我們一起來(lái)上一節(jié)心理活動(dòng)課。第一次與同學(xué)們一起上課，你們誰(shuí)來(lái)自我介紹一下，讓我認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你。（學(xué)生有的勇敢舉手介紹自己，老師就走過(guò)去握手并說(shuō)：很高興認(rèn)識(shí)你xx 同學(xué)！學(xué)生沒(méi)有介紹自己的；老師就說(shuō)：雖然我們今天彼此不能互

3、相了解，但我相信今天這節(jié)課將成為我們彼此美好的回憶。 ）3、其他同學(xué)為什么不主動(dòng)介紹自己呢，其實(shí)，有些同學(xué)不介紹自己，已經(jīng)透露出只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除你心中的小秘密。是我們心里有一樣?xùn)|西在作怪，是什么呢？做了下面的小游戲你們會(huì)有所了解。4、請(qǐng)聽(tīng)清游戲規(guī)則：老師說(shuō)出一個(gè)條件，如果你認(rèn)為我描述的是你，就請(qǐng)你立刻站起來(lái)。如果你覺(jué)得不是請(qǐng)你坐著別動(dòng)，同時(shí)統(tǒng)計(jì)一下自己共站起來(lái)了幾次。明白了嗎？好、開(kāi)始。教師說(shuō)條件：我很帥氣或我很漂亮我很聰明老師很喜歡我我很有天分我多才多藝我的作文寫(xiě)得很好我很講衛(wèi)生我有很多朋友5、好！游戲到此結(jié)束， 我先來(lái)統(tǒng)計(jì)一下： 站起來(lái) 5 次及

4、5 次以上的請(qǐng)舉手。 3-4 次的？3 次以下的。通過(guò)剛才的游戲我發(fā)現(xiàn)（很多）有的同學(xué)認(rèn)為我描述的不是你，覺(jué)得自己這也不行，那也不好，這是怎么回事呢？6、照鏡子（課件出示照鏡子背景圖）請(qǐng)拿起你的小鏡子，看著鏡子中的自己，欣賞一下自己，說(shuō)一句欣賞自己的話。啟發(fā)： 能不能說(shuō)一句：“我好漂亮 ! ”或是“多帥的小伙子！ ”7、詢問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)？ ( 學(xué)生有的能很勇敢地表達(dá)，有的很靦腆羞于表達(dá))不敢說(shuō)的同學(xué)們，你們?cè)趺戳耍?、其實(shí)，在自我介紹時(shí)、做游戲中、照鏡子欣賞自己時(shí)有些同學(xué)選已經(jīng)已經(jīng)不知不覺(jué)地透露出了心里的不自信。生活中有許多事透露出人們的不自信。 “不自信”究竟是怎么回事呢？（課件出示：請(qǐng)你說(shuō)

5、一說(shuō) 不自信究竟是怎么回事？） 學(xué)生發(fā)表自己的看法。讓我們聽(tīng)聽(tīng)心理博士怎么說(shuō)吧！ （邊說(shuō)邊課件出示心理博士再播放聲音）二、明理區(qū)（一）面對(duì)面了解自信的樣子1、全體請(qǐng)起立跟我學(xué)三個(gè)動(dòng)作：請(qǐng)你認(rèn)真地看著我，請(qǐng)將你的頭歪向一邊，請(qǐng)將你的頭低下，看著自己的腳或地下。大家做得很好！2、兩個(gè)同學(xué)面對(duì)面站好。一個(gè)同學(xué)分別用這三個(gè)動(dòng)作對(duì)你對(duì)面的同學(xué)說(shuō)一句話：我想做一名優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生參與。3、指導(dǎo)學(xué)生分享感受：教師走到學(xué)生當(dāng)中詢問(wèn)：（1） 當(dāng)你對(duì)面的同學(xué)用三種不同的動(dòng)作來(lái)表述他同一個(gè)想法或愿望時(shí)，你覺(jué)得哪種只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除可信度最高，更值得你的期待？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生

6、感悟出：因?yàn)閷?duì)方是看著我說(shuō)的，很認(rèn)真，因此我能相信他，或因?yàn)閷?duì)方都不看著我，所以我不相信他能成為優(yōu)秀的小學(xué)生。）（2） 說(shuō)的同學(xué)，你們自己是什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生感悟：看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話，能顯出自己的自信心。）4、教師引導(dǎo)全體學(xué)生感悟上述內(nèi)容（課件出示：自信的我）那么怎樣做一個(gè)自信的我呢？5、通過(guò)剛才我們的活動(dòng)，我們達(dá)到這樣一個(gè)共識(shí)：課件出示：正視對(duì)方的眼睛說(shuō)話可以提高自信。（學(xué)生做示范）（貼出“正視”）正視對(duì)方是自信的樣子。正視別人等于告訴別人，你很自信。正視別人，也能為你贏得別人的信任。6、演示小聲正視、大聲正視。你們覺(jué)得哪個(gè)更能顯示自信？（學(xué)生說(shuō)大聲說(shuō)）所以我們說(shuō)話的聲音也能體現(xiàn)是否自信。

7、 （教師貼出“聲音” ）（二）探討自信的樣子1、想一想：自信的樣子還有哪些？（課件出示問(wèn)題）老師這兒有四位非常自信的人，他們分別是他們看起來(lái)是多么自信！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察他們自信的樣子。從他們的外貌和表情 舉止和態(tài)度來(lái)觀察。（課件點(diǎn)出：外貌和表情 舉指和態(tài)度）表情微笑板書(shū)貼出：微笑課件出示：學(xué)會(huì)微笑2、大聲地朗讀也是自信的表現(xiàn)誰(shuí)愿意給大家讀讀。學(xué)生讀。配樂(lè)微笑北京 伴奏曲。3、學(xué)生展示自信的微笑。（1）誰(shuí)來(lái)自信的笑一笑。學(xué)生到前面展示。教師根據(jù)學(xué)生展示情況做相應(yīng)的指導(dǎo)。比如有的學(xué)生微笑的不自然教師適時(shí)貼出：自然有的學(xué)生自信的微笑，但眼神躲躲閃閃，教師評(píng)價(jià)是自信的微笑，但眼睛沒(méi)有正視大家，如果能正

8、視大家微笑你會(huì)顯得更自信。(2) 請(qǐng)你對(duì)老師自信地微笑讓我相信你會(huì)在下面的活動(dòng)中表現(xiàn)得更好！(3) 請(qǐng)你對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)自信地微笑， 讓他相信你們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中共同進(jìn)步越來(lái)越好！(4) 請(qǐng)你對(duì)參加我們心理活動(dòng)課的老師自信地微笑， 展現(xiàn)我們 xx 學(xué)校學(xué)生自信的風(fēng)采！4、現(xiàn)在你有什么心情或體會(huì)。5、學(xué)會(huì)微笑了，心情舒暢，思路也開(kāi)闊了，再大的困難也不怕了。6、過(guò)渡：再仔細(xì)觀察自信的外貌和表情還有哪些？7、啟發(fā)：眼睛什么樣？適時(shí)板書(shū)貼出：眼神自信的眼神什么樣？引導(dǎo)總結(jié)出：炯炯有神誰(shuí)來(lái)給大家展示一下！只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除8、眉毛呢？啟發(fā)：教師做皺眉動(dòng)作問(wèn)學(xué)生：這

9、是自信的樣子嗎？那是什么樣子？學(xué)生形容不出來(lái)可以請(qǐng)學(xué)生做出來(lái)。有的學(xué)生會(huì)說(shuō)橫眉。老師指導(dǎo)：橫眉冷對(duì)可不是自信的樣子。眉毛上揚(yáng)（教師邊說(shuō)邊貼出板書(shū)：揚(yáng)眉）這叫揚(yáng)眉。9、劉翔是怎樣走呢 ?誰(shuí)來(lái)模仿一下劉翔奪冠身披國(guó)旗自信的走。學(xué)生模仿。教師引導(dǎo)得出：走路（邊說(shuō)邊貼出板書(shū)：走路）挺胸抬頭，步伐稍快是自信的樣子。課件出示：走路挺胸抬頭誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。誰(shuí)來(lái)給大家走一走。學(xué)生展示。教師問(wèn)：怎么樣？師語(yǔ)：走路時(shí)胸背挺拔，我敢擔(dān)保你的自信心慢慢會(huì)增強(qiáng)。10、過(guò)渡：我們一起來(lái)看一看自信的樣子。課件出示：外貌和表情眉毛揚(yáng)起來(lái)眼睛炯炯有神微笑 精神抖擻（師語(yǔ)：可以表現(xiàn)出自信）舉止和態(tài)度昂首挺胸正視對(duì)方自然舒展熱情

10、友好活潑（師語(yǔ)：可以表現(xiàn)出自信）11、過(guò)渡：同學(xué)們認(rèn)真觀察、積極思考，老師很高興。我送給同學(xué)們?nèi)湓捵鳛槎Y物。（貼出真棒兩個(gè)字）第一句話送給自己（板書(shū)：我） ：我真棒！全體請(qǐng)起立，我們一起自信大聲地對(duì)自己說(shuō)：我真棒!第二句話送給你旁邊的小伙伴（板書(shū)：你）：你真棒！第三句話送給我們?nèi)w同學(xué): 我們真棒！12、你們剛才在夸自己的時(shí)候有什么感覺(jué)呢？（心情和體會(huì)）被同伴夸的時(shí)候感覺(jué)如何呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出愉快、輕松、舒服等。13、過(guò)渡 : 我們來(lái)看一看自信會(huì)使人有這樣的心情和體會(huì)。課件出示心情和體會(huì)的內(nèi)容學(xué)生一起讀一讀。三、互助區(qū)：1、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：哪位同學(xué)正處于不自信產(chǎn)生的自卑情緒當(dāng)中，說(shuō)說(shuō)你的心情。啟發(fā)

11、：總認(rèn)為別人比自己好，自己不好，就是自己再努力也趕不上別人。不相信自己的能力，不愿意參加各種活動(dòng)。僅僅就因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得不好看，就全面否定自己。2、老師這兒有一段心靈寄語(yǔ)送給有自卑情緒的同學(xué)。課件出示：心靈寄語(yǔ)教師讀3、過(guò)渡：要充滿自信，除了（指板書(shū)）這些外在的行為我們需要嘗試著去做，更為關(guān)鍵的是我們要正確認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)同自我。我們可以運(yùn)用積極自我暗示的方法來(lái)增強(qiáng)自只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除信（邊說(shuō)邊點(diǎn)出課件：運(yùn)用自我暗示）學(xué)生朗讀。4、其實(shí)，自我暗示就是對(duì)自我的肯定（課件出示：自我肯定）下面我們來(lái)寫(xiě)一句自我肯定的話。老師說(shuō)要求 ( 課件出示要求 ) 。寫(xiě)在卡片上。學(xué)

12、生寫(xiě)。（播放音樂(lè)）5、課件出示：對(duì)著鏡子說(shuō)自己寫(xiě)的話，記住要有力的，充滿自信地說(shuō)出。學(xué)生在音樂(lè)中展示。對(duì)著鏡子自己說(shuō)。面對(duì)大家說(shuō)。面對(duì)老師說(shuō)。說(shuō)完的同學(xué)把卡片貼在黑板設(shè)計(jì)好的區(qū)域。6、過(guò)渡：老師也有不自信的時(shí)候，這時(shí)我總是用這幾句話來(lái)激勵(lì)自己，（課件出示）使我充滿自信地面對(duì)挑戰(zhàn)，誰(shuí)愿意跟我一起說(shuō)。三、活動(dòng)總結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，人生的各個(gè)方面都離不開(kāi)自信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中有可能會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，這個(gè)時(shí)候，讓我們心中有這樣的一個(gè)信念課件出示：我自信我出色 我努力我成功?。ㄈw自信地喊出）做一個(gè)自信的我。 （板書(shū)：自信的我）板書(shū)設(shè)計(jì)：自信的我正視聲音微笑我眼神揚(yáng)眉走路你真棒自然我們【活動(dòng)反思

13、 】在這節(jié)心理活動(dòng)課的教育教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：一、注意創(chuàng)溫馨的課堂氛圍這節(jié)課的上課班級(jí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生學(xué)校的陌生班級(jí)。如何在很短的時(shí)間內(nèi)與學(xué)生建立親切、友好的情感連接對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課的開(kāi)展是非常重要的。因此我在上課前先帶學(xué)生們一起做個(gè)小游戲，讓孩子們很快樂(lè)地迎接我開(kāi)始上課。一上課從問(wèn)好開(kāi)始，就調(diào)動(dòng)孩子們地?zé)崆楹头e極性。從自我介紹引入課的內(nèi)容，既增進(jìn)了老師與學(xué)生之間的了解，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的氛圍，同時(shí)為下面讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不自信的現(xiàn)象做好了鋪墊。互助區(qū)地現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查這個(gè)環(huán)節(jié)也讓我印象深刻，一個(gè)孩子說(shuō)出她的語(yǔ)文成績(jī)不理想產(chǎn)生了自卑，邊說(shuō)邊流淚。我引導(dǎo)全班同學(xué)鼓勵(lì)她，說(shuō)她的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們真誠(chéng)地話語(yǔ)深深地打動(dòng)了她。讓她找回自信，從自卑情緒中走出來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我深切地體會(huì)到孩子們善良而真切的心意。同時(shí)也使學(xué)生們?cè)谡?jié)活動(dòng)課中都沉浸在溫馨只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除的課堂氛圍中。二、教學(xué)內(nèi)容靈活，滿足學(xué)生的心理需要我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)識(shí)水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自行增刪、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，找到學(xué)生感興趣的話題、關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題或迫切需要解決的問(wèn)