八年級生物鳥類適合飛行的特點

1、探究實驗：鳥類適于飛行的特點 一教學設計一教學設計教學目標教學目標1、知識：、知識：通過對鳥的形態(tài)結構、生理結構資料收集、觀察通過對鳥的形態(tài)結構、生理結構資料收集、觀察 與探究，使學生能闡明鳥類適于空中飛行的特點與探究，使學生能闡明鳥類適于空中飛行的特點 及概述鳥類的主要特征；及概述鳥類的主要特征；2、能力：、能力：通過探究通過探究“鳥類適于飛行的特點鳥類適于飛行的特點”的探究過程，培的探究過程，培 養(yǎng)學生收集資料、觀察和思考能力以及發(fā)現(xiàn)問題、養(yǎng)學生收集資料、觀察和思考能力以及發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。 3、情感：、情感： 激勵學生對大

2、自然不懈的探索精神；了解世界和激勵學生對大自然不懈的探索精神；了解世界和 我國的鳥類資源情況，加強環(huán)境保護意識的滲透；我國的鳥類資源情況，加強環(huán)境保護意識的滲透； 通過對鳥類飛行的認識，聯(lián)系自身的學習與成長，通過對鳥類飛行的認識，聯(lián)系自身的學習與成長， 進行學習習慣和意志品質(zhì)教育等。進行學習習慣和意志品質(zhì)教育等。 探究試驗：鳥類適于飛行的特點探究試驗：鳥類適于飛行的特點教學內(nèi)容教學內(nèi)容 教材內(nèi)容的地位、作用和意義教材內(nèi)容的地位、作用和意義本節(jié)選自人教版初中生物學八年級上冊第一章第三節(jié)，本節(jié)選自人教版初中生物學八年級上冊第一章第三節(jié)，屬于生物課程標準下屬于生物課程標準下“生物的多樣性生物的多樣性

3、”主題，描述的是鳥類主題，描述的是鳥類形態(tài)結構、生理結構與環(huán)境的適應。通過這一節(jié)的學習為以形態(tài)結構、生理結構與環(huán)境的適應。通過這一節(jié)的學習為以后的動物分類打下基礎。通過探究過程讓學生概述出鳥類特后的動物分類打下基礎。通過探究過程讓學生概述出鳥類特征，并總結出鳥類適于飛行的生活的形態(tài)結構特點，以此培征，并總結出鳥類適于飛行的生活的形態(tài)結構特點，以此培養(yǎng)學生獨立觀察與思考的能力，敢于提出問題、分析問題和養(yǎng)學生獨立觀察與思考的能力，敢于提出問題、分析問題和解決問題的能力，并鼓勵學生大膽創(chuàng)新，提出新觀點。除此解決問題的能力，并鼓勵學生大膽創(chuàng)新，提出新觀點。除此以外，還得讓學生了解到學習過程中閱讀分析已

4、知資料也是以外，還得讓學生了解到學習過程中閱讀分析已知資料也是獲得知識的手段。獲得知識的手段。探究試驗：鳥類適于飛行的特點探究試驗：鳥類適于飛行的特點教材處理教材處理教學重點教學重點 教學難點教學難點 探究試驗：鳥類適于飛行的特點探究試驗：鳥類適于飛行的特點教學對象教學對象1學生的已知知識、技能學生的已知知識、技能2學習方法學習方法 探究試驗：鳥類適于飛行的特點探究試驗：鳥類適于飛行的特點3個性發(fā)展和群體提高個性發(fā)展和群體提高 探究試驗：鳥類適于飛行的特點探究試驗：鳥類適于飛行的特點教學策略教學策略1 1教學設計思路教學設計思路探究試驗：鳥類適于飛行的特點探究試驗：鳥類適于飛行的特點2 2教學

5、方法教學方法3 3教學媒體的選擇與運用教學媒體的選擇與運用結構方面結構方面 1.體形體形 2.羽毛羽毛3.前肢前肢4.骨骼骨骼5.肌肉肌肉生理方面生理方面6 消化消化7 排泄排泄8 呼吸呼吸 9其他其他 每個小組從中選出兩個探究方向每個小組從中選出兩個探究方向（課后分組準備各自闡述觀點的材料）（課后分組準備各自闡述觀點的材料）課前準備課前準備注釋：課前先讓班里的學生進行自由分組（每六個人一個組），并注釋：課前先讓班里的學生進行自由分組（每六個人一個組），并 根據(jù)各自的意見選擇探究方向，且根據(jù)各自的意見選擇探究方向，且每個小組間選擇不能重復每個小組間選擇不能重復， 先選先得，并回家收集相關資料，

6、資料除了文字資料，更加先選先得，并回家收集相關資料，資料除了文字資料，更加 鼓勵大家收集實物資料和實驗證明鼓勵大家收集實物資料和實驗證明4 4教學流程教學流程前一堂前一堂課，老師在屏課，老師在屏幕上放出探究幕上放出探究的方向，讓學的方向，讓學生有方向可尋生有方向可尋探究試驗：鳥類適于飛行的特點探究試驗：鳥類適于飛行的特點給予學生個性給予學生個性發(fā)展的空間發(fā)展的空間正式上課正式上課導入：導入：通過對鳥類常識問答的形式展開對鳥類的認通過對鳥類常識問答的形式展開對鳥類的認識和學習。（其中包括猜出照片里的鳥和鳥類常識和學習。（其中包括猜出照片里的鳥和鳥類常識問答題）識問答題） 得出結論得出結論讓學生總

7、結出鳥類的主要特征讓學生總結出鳥類的主要特征探究試驗：鳥類適于飛行的特點探究試驗：鳥類適于飛行的特點讓學生初步讓學生初步認識鳥類的認識鳥類的主要特征主要特征探究性學習探究性學習（讓學生根據(jù)各自準備的材料，闡述鳥類適應飛行（讓學生根據(jù)各自準備的材料，闡述鳥類適應飛行的主要結構特點是什么？）的主要結構特點是什么？）骨骼中空及有發(fā)達的胸骨骨骼中空及有發(fā)達的胸骨發(fā)達的消化系統(tǒng)發(fā)達的消化系統(tǒng)發(fā)達的胸肌發(fā)達的胸肌探究試驗：鳥類適于飛行的特點探究試驗：鳥類適于飛行的特點學生提出的證據(jù)：雞腿骨頭和豬骨學生提出的證據(jù)：雞腿骨頭和豬骨頭通過稱重證明骨骼中空有利于頭通過稱重證明骨骼中空有利于減輕重量，便于飛行。老師

8、提供減輕重量，便于飛行。老師提供相應圖片相應圖片學生提出的證據(jù)：搜索書本及課外學生提出的證據(jù)：搜索書本及課外資料說明鳥的消化能力極強，能資料說明鳥的消化能力極強，能夠提供足夠能量，有利于飛行夠提供足夠能量，有利于飛行學生提出的證據(jù)：搜索相關的圖片學生提出的證據(jù)：搜索相關的圖片資料，證明鳥類的胸肌極其發(fā)達，資料，證明鳥類的胸肌極其發(fā)達，有利于煽動翅膀有利于煽動翅膀特殊的呼吸系統(tǒng)特殊的呼吸系統(tǒng)鳥類羽毛結構鳥類羽毛結構鳥類前肢特化成翼鳥類前肢特化成翼 探究試驗：鳥類適于飛行的特點探究試驗：鳥類適于飛行的特點學生提出的證據(jù)：通過圖片證實鳥學生提出的證據(jù)：通過圖片證實鳥體內(nèi)的確有氣囊輔助呼吸以外，體內(nèi)的

9、確有氣囊輔助呼吸以外，學生通過自身運動需要更多氧的學生通過自身運動需要更多氧的例子說明氣囊對鳥類飛行的重要例子說明氣囊對鳥類飛行的重要性性學生提出的證據(jù)：利用事物，介紹學生提出的證據(jù)：利用事物，介紹鳥類羽毛的結構，借助錄像說明。鳥類羽毛的結構，借助錄像說明。學生提出的證據(jù)：翼對于鳥類飛行學生提出的證據(jù)：翼對于鳥類飛行的重要性，以紙飛機為例。的重要性，以紙飛機為例。排泄系統(tǒng)排泄系統(tǒng)鳥類體型鳥類體型發(fā)達的胸骨發(fā)達的胸骨探究試驗：鳥類適于飛行的特點探究試驗：鳥類適于飛行的特點學生提出的證據(jù)：資料分析和實地學生提出的證據(jù)：資料分析和實地觀察觀察學生提出的證據(jù)：通過比較鴕鳥和學生提出的證據(jù)：通過比較鴕鳥

10、和可飛行的鳥類，說明發(fā)達的胸骨可飛行的鳥類，說明發(fā)達的胸骨對鳥類飛行的重要性對鳥類飛行的重要性學生提出的證據(jù)：流線型的體形有學生提出的證據(jù)：流線型的體形有利于減少空氣阻力，對此進行證利于減少空氣阻力，對此進行證明。明。注釋：學生小組沒有提到的，老師在最后做總結，補充注釋：學生小組沒有提到的，老師在最后做總結，補充外型外型/器官器官/系統(tǒng)系統(tǒng)特征特征解釋解釋體形體形流線型流線型可減少飛行阻力可減少飛行阻力翅形翅形扇形扇形適于扇動空氣適于扇動空氣胸肌胸肌發(fā)達發(fā)達提供飛行時的力量提供飛行時的力量骨骼骨骼長骨中空長骨中空減輕身體比重減輕身體比重消化系統(tǒng)消化系統(tǒng)發(fā)達發(fā)達可為飛行提供充足的能量可為飛行提供充足的能量循環(huán)系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)發(fā)達發(fā)達運輸氧和營養(yǎng)物質(zhì)的能力強運輸氧和營養(yǎng)物質(zhì)的能力強呼吸系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)雙重呼吸雙重呼吸為飛行提供充足的氧氣為飛行提供充足的氧氣體溫體溫高而恒定高而恒定有利于適應各種惡劣環(huán)境有利于適應各種惡劣環(huán)境探究試驗：鳥類適于飛行的特點探