精選教學(xué)設(shè)計方案錦集5篇

1、精選教學(xué)設(shè)計方案錦集5篇教學(xué)設(shè)計方案 篇1創(chuàng)造教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)一篇按事情發(fā)順序?qū)懙挠洈⑽囊智迨虑榈娜蚝蠊?、提高抓重點詞句、前后聯(lián)系讀懂課文的能力，體會諸葛亮的杰出才干。3、給課文分段概括段意，有感情地朗讀課文。4、自學(xué)本課生字新詞。創(chuàng)造出發(fā)點：草船借箭的經(jīng)過。創(chuàng)造訓(xùn)練點：認(rèn)識諸葛亮成功的原因是有膽識，有計劃的培養(yǎng)學(xué)生思維獨特性。創(chuàng)造訓(xùn)練策略：引導(dǎo)法、自學(xué)法，訓(xùn)練學(xué)生思維深刻性。教具準(zhǔn)備：草船借箭錄像幻燈片教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時、第三課時（略）第二課時內(nèi)容：二、三、四段。重難點：草船借箭的經(jīng)過，分清事情的前因后果。過程：教學(xué)環(huán)節(jié) 時間

2、 教師活動 學(xué)生活動 創(chuàng)造教育滲透點一、復(fù)習(xí)前文導(dǎo)入新課1、周瑜怎樣為難諸葛亮？2、諸葛亮又是怎樣做的？回答：1、三天造十萬支箭。2、立下軍令狀。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，保存持思維的性。二、講借箭準(zhǔn)備緊扣妒忌與才干1、周瑜為什么這樣做？2、諸葛亮是怎樣做的？3、哪些詞句可以看諸葛亮挺有才干？（自有妙用）1、自由讀課文思考，找出周瑜為難諸葛亮的詞句，在書上做記號。（故意延遲，不給齊練）2、體會心情，自讀自練。3、讀諸葛亮說的話，4、體會心情。通過讀講引導(dǎo)學(xué)生分析明白借箭的實質(zhì)原因，培養(yǎng)學(xué)生思維獨特性。三、學(xué)習(xí)借箭經(jīng)過突出神機(jī)妙算1、指名讀機(jī)關(guān)句子，諸葛亮是怎樣做靠近水寨。一字兒擺開，擂鼓吶喊。2、魯肅怎樣說的

3、？說明什么？諸葛亮又是怎樣說的。3、曹操怎樣說，怎樣做的。此時諸葛亮又是怎樣說怎樣做的？兩者相比較說明了什么？4、諸葛亮借到箭后又是怎 樣做的。5、小結(jié)1、自由讀課文，用劃出諸葛亮做的、說的。用劃出曹操做的、說的。2、看錄像（一字兒擺開，擂鼓吶喊）3、看幻燈片，比較一定不敢與不一定敢體會諸葛亮的胸有成竹。4、看錄像，體會他們說話時的神態(tài)，心情，模仿神態(tài)分角色朗讀。5、體會謝謝的含義齊讀這一句話。6、體會理解自有妙用體會周的心情，朗讀長嘆一聲說讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自學(xué)，提高自學(xué)能力。錄像、幻燈片培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。引導(dǎo)學(xué)生分析，培養(yǎng)思維的深刻性四、講借箭結(jié)果突出周瑜的長嘆1、指名讀課文，諸葛亮借

4、了多少枝箭。周瑜是怎樣說的？說明了什么？2、小結(jié)五、總結(jié)全文分清前因后果師述：借箭的表面原因?qū)嵸|(zhì)原因表面結(jié)果實質(zhì)結(jié)果，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序的文章，注意分清前因后果。六、作業(yè)3 幻燈片，填空（略）板書設(shè)計 創(chuàng)造教育得失草船借箭趕造十萬支箭借十萬多枝箭周瑜：妒忌 故意遲延 不給齊全 長嘆一聲自有妙用 管保有箭諸葛亮：才干 只要三天（大霧漫天）靠近水寨立軍令狀 一字?jǐn)[開 擂鼓吶喊神機(jī)妙算（放箭如雨）掉轉(zhuǎn)船頭本課能過引導(dǎo)學(xué)生分析字詞句，有感情地朗讀，在讀中理解人物的內(nèi)心。弄清前因后果。使學(xué)生明白分析問題，要運用多層次多角度思維方式。教學(xué)設(shè)計方案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】1、了解梁任公及梁實秋其人。2、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描

5、寫及加旁注的閱讀方法。3、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神?！菊n時安排】一課時?！菊n前準(zhǔn)備】1、預(yù)習(xí)課文。2、搜集梁啟超、梁實秋背景材料。3、找出描寫梁啟超的精彩生動語句，仿照研討一作些旁注。【教學(xué)過程】一、競猜題導(dǎo)入我想給大家出一道競猜題，請根據(jù)我對他的描述猜一猜他是誰?1、他給二十世紀(jì)文壇留下20xx多萬字的作品;2、他的散文豁達(dá)灑脫，亦莊亦諧，旁征博引，中西逢源;3、他的散文小品集前后印行300多版;4、他用近40年時間翻譯莎士比亞全集，他的雅舍小品審美地享受人生。他就是梁實秋，20世紀(jì)華語散文天地的一代宗師。二、合作探究為一代大師試著評改文章，給他寫評語，做旁注?？稍u點精彩描寫，可給作者挑毛病，

6、如語法錯誤1、四人一組討論交流，語法問題當(dāng)時解決，題目、文章寫法等問題可寫在黑板上。2、學(xué)生質(zhì)疑解答： 大約在民國十年左右(刪大約); 我很幸運地有機(jī)會聽到這一篇動人的演講(一次); 我在聽先生這篇講演后約二十余年(刪約); 不少人對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好(產(chǎn)生興趣)3、質(zhì)疑用詞寫法： 禿頭頂不是在丑化梁啟超嗎? 引用箜篌引十六字有什么作用? 寫我二十多年后渡河，用意何在? 熱心腸體現(xiàn)在哪里?4、探究明確： 禿頭頂如實描寫，無損人物。光芒四射是贊美之詞。 十六個字二十多年后作者仍記憶猶新，凸現(xiàn)梁任公才華橫溢。 側(cè)面烘托梁任公的才華。 熱心腸屬古今異義，本文指感情濃烈，照應(yīng)第8段。5、評點大

7、師：作旁注： 走進(jìn)一位短小精悍光芒四射。旁注：如實描寫人物肖像，氣度不凡，布衣難掩其風(fēng)采。 啟超沒什么學(xué)問可是也有一點嘍!旁注：謙遜又自負(fù)，風(fēng)趣幽默又爽直。 他便用手指敲打他的.禿頭背誦下來了。旁注：獨特的方式，個性的動作，表現(xiàn)先生博聞強(qiáng)志。 他真是手之舞之張口大笑了。旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古來大學(xué)問家能有幾人?6、表演開場白：為梁任公開場白作旁注時，請一位同學(xué)上臺表演開場白，用普通話，配上動作、神態(tài)。三、教師小結(jié)本課重點品文品人。品文本課同學(xué)們探討了文章寫法并且為精彩描寫作了旁注。品人作旁注時品味了梁啟超的性格、品質(zhì)，瞻仰了一代大師的風(fēng)采。四、布置作業(yè)梁任公的肖像描寫與鳳

8、姐出場的肖像描寫異曲同工，展示鳳姐肖像，明確其身材相貌氣質(zhì)的寫法，任選班上某位同學(xué)或老師進(jìn)行肖像描寫，50字以內(nèi)?！窘虒W(xué)設(shè)計說明】梁實秋的記梁任公先生的一次演講質(zhì)樸而雋永，品人品文是教學(xué)重點，為落實新課標(biāo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，本教案從評改大師的角度切入，即為大師修改文章、評點文章，極大地引發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，確認(rèn)了學(xué)生閱讀主體的地位，既使學(xué)生不迷信權(quán)威，又使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中深入地探究了文本。布置作業(yè)則采用參照式閱讀方法，目的在于使學(xué)生在閱讀中的收獲轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計方案 篇3教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)組裝滑輪組，掌握測滑輪組機(jī)械效率的方法。2、能進(jìn)行滑輪組機(jī)械效率的計算。3、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

9、，培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手、觀察、思維等能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作精神。重點難點1、滑輪組的繞線組裝，2、重物上升的距離和繩子自由端所通過距離的測定。理解s與h的關(guān)系。3、會測滑輪組的機(jī)械效率。實驗器材1個定滑輪和1個動滑輪組成的滑輪組，2個定滑輪和2個動滑輪組成的滑輪組，刻度尺，鉤碼（或重物），彈簧測力計，鐵架臺，鐵夾，細(xì)繩教學(xué)過程設(shè)計一.復(fù)習(xí)提問1、什么是有用功，額外功，總功？2、什么叫機(jī)械效率？計算公式？為得出滑輪組的機(jī)械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？二.預(yù)習(xí)提問1、實驗?zāi)康模?、實驗原理；3、實驗步驟。三.實驗指導(dǎo)1、在實驗中，彈簧測力計拉力的測量應(yīng)該在工作過程

10、中進(jìn)行。在測量中，彈簧測力計應(yīng)豎直向上勻速拉動。必須在拉動中讀數(shù)。為了避免實驗時顧此失彼，同一實驗組的同學(xué)要分工合作。2、鉤碼上升高度的測量，可先量出鉤碼到桌面（或鐵架座面）的距離h1,向上勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高后，再量出鉤碼到桌面（或鐵架面）的距離h2那么h2-h1就是鉤碼升高的高度h 。為了測量和計算方便，鉤碼前后的高度h1、h2最好是整數(shù)。3、彈簧測力計通過距離的測量，可以仿照測量鉤碼提升高度h的方法進(jìn)行，或者事先在細(xì)繩與動滑輪（或定滑輪）相切處做個帶色的記號，再拉彈簧測力計，量出記號到細(xì)繩與動滑輪（或定滑輪）相切處的距離，這就是彈簧測力計通過的距離s 。4、在實驗中要求嚴(yán)肅認(rèn)真，

11、實事求是地記錄測得的數(shù)據(jù)，不能湊數(shù)。實驗結(jié)束，要整理儀器，并放回原處。通過提問，檢查學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課。啟發(fā)實驗回顧已學(xué)知識，明確實驗內(nèi)容，了解實驗器材、實驗?zāi)康?、實驗步驟以及實驗中的注意事項，為動手實驗做準(zhǔn)備。四.強(qiáng)調(diào)實驗中的注意事項，安排實驗分工四人小組成員好分工：一人負(fù)責(zé)操作，一人負(fù)責(zé)測量，一人負(fù)責(zé)記錄，一人負(fù)責(zé)觀察、指揮。安排實驗學(xué)生“各盡其職”，相互合作，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。五.學(xué)生分組實驗，完成實驗記錄并分析數(shù)據(jù)1、分組實驗：要實事求是地記錄所測得的數(shù)據(jù)。不能湊數(shù)，更不允許自己不動手實驗，不記數(shù)據(jù)而抄襲他人實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果。2、數(shù)據(jù)分析：由于w總總是大于w有用，所以1；從實驗可見

12、，不同的滑輪組，的值一般不同；在實驗中，對于已經(jīng)組合好的滑輪組，只要用尺測出了鉤碼上升的高度h，數(shù)出承擔(dān)重物的繩子的段數(shù)n，彈簧測力計上升的高度就可以算出來，即s=nh。學(xué)生分組實驗，完成實驗記錄；教師巡查指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時在全班講解。提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和觀察、動手、分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神和尊重科學(xué)的態(tài)度，掌握實驗方法。能通過實驗數(shù)據(jù)做簡單的分析。六.學(xué)生實驗情況小結(jié)總結(jié)實驗中的優(yōu)缺點，及時糾正。七.習(xí)題和實驗探究（內(nèi)容見實驗報告）1、習(xí)題講解：（略）2、實驗探索：即使沒有刻度尺，h和s可以不測出具體的數(shù)值，因為彈簧測力計移動的距離s與重物上升的高度h的比值為：s:h=n，n是承擔(dān)

13、重物的繩子的段數(shù)，再結(jié)合測得的重力g、拉力f就可以計算出。滑輪組的機(jī)械效率可表示為：同一滑輪組，機(jī)械效率并非是固定的，的值隨滑輪組所提升的重物的質(zhì)量的增大而增大。用不同的滑輪組來提升同一重物，越省力的滑輪組的機(jī)械效率越低。為了提高滑輪組的機(jī)械效率，一般采用的主要方法是：a.減小動滑輪的質(zhì)量；b.減小整個裝置的摩擦。分析、討論，對知識再探索。提高學(xué)生的探究思維能力，拓廣學(xué)生的視野和實驗內(nèi)容。體會“發(fā)展與創(chuàng)造”的樂趣。實驗創(chuàng)新八.實驗設(shè)計或改進(jìn)建議培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。發(fā)現(xiàn)實驗中存在的不足和缺點，根據(jù)實際，提出實驗設(shè)計的方案或?qū)嶒灨倪M(jìn)建議。教學(xué)設(shè)計方案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】、會認(rèn)個生字，會寫個生字。

14、正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、揭題導(dǎo)入、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩。、板書課題。齊讀。二、初讀詩歌、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。、檢查讀課文情況。、我來提醒：學(xué)生提醒生字的讀音。“彤”字本音第二聲，在式詞組中變成第一聲。、檢查讀詩情況。、說說：你都知道了什么？三、朗讀感悟、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。、小組交流：把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，相互評價。、全班交流：讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。重點感悟：課文用了

15、擬人的手法，把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它（他）們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。、想象說話：我想對別的國家的小朋友說幾句話第二課時一、再讀課文、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。、學(xué)生交流讀課文后的感想。、有感情地朗讀。二、練習(xí)背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。三、拓展交流學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。四、指導(dǎo)寫字學(xué)生自己觀察書寫。教師進(jìn)行提示。五、積累語言六、板書設(shè)計、太陽是大家的撒在鮮花上照耀著小朋友 小朋友做游戲世界是大家的【反思】這一課是一首兒童詩，要從題目

16、入手教學(xué)太陽是大家，通過引讀，自讀，齊讀，老師范讀，讓學(xué)生理解世界要和平！最后可以拓展，學(xué)生自己仿照第二自然段編詩。教學(xué)設(shè)計方案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識本文六個生字。2、有感情地朗讀課文，能分角色把故事的內(nèi)容演一演。3、了解課文的內(nèi)容及敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理清文章敘述的順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭題解題春秋末期，齊國有個大夫叫晏子。板書：晏子他的真名叫晏嬰，那為什么又叫他晏子呢?(想想：古時候，哪些人的稱呼中有子?)為什么會有這樣的稱呼呢?孔子、孟子等都是古代的大學(xué)問家，晏嬰之所以也稱為晏子，肯定有與眾

17、不同的地方。今天，我們要學(xué)的就是晏子出使楚國的故事。板書：使楚二、初讀課文，整體感知1、自由讀文，要求： 動口、動手、用心朗讀。 思考課文主要寫了什么事?是按什么順序來寫的?2、全班交流，檢查自學(xué)情況。三、細(xì)究重點，突破難點讀了課文，大家都知道楚國國勢強(qiáng)盛，楚王想侮辱晏子，可最后卻不得不尊重晏子，(板書：楚王不得不尊重晏子)這是為什么呢?1、學(xué)習(xí)課文第三自然段： 快速默讀這一段，思考、討論：楚王是怎樣侮辱晏子的?晏子又是怎么對付的?找出有關(guān)的句子。指名回答，并板書：鉆墻洞：鉆狗洞=訪狗國 品析晏子應(yīng)付的話，體會妙處：晏子的話到底妙在什么地方呢?(出示晏子的話。) 指名讀晏子的話，想想晏子反駁的

18、話中哪一句最厲害。小組討論，派代表發(fā)言。 如果晏子想把他的意思表達(dá)得更明白些，該怎樣說? 為什么晏子不把他的話說得更明白有力些呢? 指導(dǎo)朗讀：面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇?(出示課件)讓我們冷靜地來讀一讀。2、自學(xué)四、五自然段： 小組合作學(xué)習(xí)四、五自然段，要求： 反復(fù)誦讀，理解楚王和晏子話中的含義，不懂的地方用筆劃記出來。 根據(jù)第一個故事的板書，設(shè)計這兩個故事的板書寫下來。 反饋自學(xué)情況： 質(zhì)疑問難。 選擇有特色的板書指名上臺書寫。 表演評價。3、剛才我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了這三個故事，下面請同學(xué)們?nèi)芜x一個故事進(jìn)行表演，可以是組內(nèi)合作，也可邀請自己的好朋友一起表演。4、從語言、動作、感情幾方面進(jìn)行評議。四、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)寫法1、總結(jié)課文內(nèi)容：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了晏子出使楚國時與楚王進(jìn)行斗爭的三個小故事，仔細(xì)琢磨了晏子反駁楚王的話，領(lǐng)悟了他的話中軟中帶硬，十分巧妙，終于使楚王搬起石頭砸了自己的腳，不敢不尊重晏子了。那么，你相對晏子說點什么?2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲或受到什么啟發(fā)?引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容與寫作特點兩