1老人與海鷗(2)

1、審核簽字： 敬仲鎮(zhèn)第二小學“新四主”陽光生態(tài)課堂課時備課課 題1.老人與海鷗（2）課 型新案 序學習目標1抓住課文的重點語句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。2繼續(xù)學習課文，深入了解故事的經(jīng)過，知道這感人一幕發(fā)生的原因。3有感情地朗讀課文。重點難點教學重點：抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句。 教學難點：懂得動物和人類是好朋友，激發(fā)學生熱愛動物、保護動物的思想感情。導 學 過 程修正一、創(chuàng)設情境，導入新課 教師：同學們，海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去。這是多么感人的一幕。這一幕里埋藏著一個老人的故事。請同學們再讀課文，想一想：海

2、鷗為什么會這樣？ 二、品讀句子，贊頌老人美好的行為 1指名反饋：為什么海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去？ （因為老人長期堅持喂養(yǎng)海鷗，和海鷗建立起了深厚的情誼。） 2再讀課文1至11自然段，把描寫老人和海鷗的句子全找出來。 3集體反饋，品讀情感。 他背已經(jīng)駝了跟海鷗相伴。（說明老人勤儉，對海鷗有無私的愛。） 老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，飛成一篇有聲有色的樂譜。（老人的動作嫻熟，與海鷗配合默契、和諧。） 在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”（老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。）4教師：十多年了，

3、“老人每天必來”老人視海鷗為兒女，對海鷗一片深情。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。當老人去世后，海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。 5拓展想象：海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，會說什么呢？ 6教師小結：“我們”為什么要把老人喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊？ （因為我們被老人愛護海鷗的美好行為深深打動了。）三、課堂小結 教師：同學們，動物也是有感情的，像文中的海鷗，因為老人的關愛，它們和老人建立起濃厚的感情。老人去世了，海鷗們也會悲傷。動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。用你們的愛去關愛那樣可愛的動物吧。 四、作業(yè)設計 1讀下列句子，說說句中省略號的作用。 它去年沒有來，今年也沒有來 （ ） 側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主” （ ） 它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來 （ ） 你看它們