重視高考實驗復習有效提高實驗得分

1、重視高考實驗復習 有效提高實驗得分 2012年浙江省高考理綜物理實驗部分的分析與思考諸暨市天馬高中 呂素芳 拿到2012高考理綜試卷，做完物理部分第一感覺是試題結構和題型穩(wěn)定、難度適中、能力為重、立意新穎，實現(xiàn)了新老課程高考的平穩(wěn)過渡，也凸顯了新課程特色。認真分析了試卷，深切地感受到了命題突出了物理的一大靈魂實驗。通過參加了今年浙江省高考的閱卷工作的老師，了解到了浙江高考物理實驗及物理大題考生的得分情況，做了一定的分析，有了一些對高三復習思路的思考，現(xiàn)從實驗考點、三個大題及規(guī)范解題三個方面分析如下： 一、2012高考物理實驗閱卷分析以2012年浙江理綜高考真題為例21.（10分）在“測定玻璃的

2、折射率”實驗中，某同學經(jīng)正確操作插好了4枚大頭針，如圖甲所示。 （1）在答題紙上相應的圖中畫出完整的光路圖；（2）對你畫出的光路圖進行測量和計算，求得該玻璃磚的折射率n= (保留3為有效數(shù)字)；（3）為了觀測光在玻璃磚不同表面的折射現(xiàn)象，某同學做了兩次實驗，經(jīng)正確操作插好了8枚大頭針，如圖乙所示。圖中P1和P2是同一入射光線上的2枚大頭針，其對應出射光線上的2枚大頭針是和P3和 （填“A”或“B”）。具體分析： 1得分情況： 本題滿分10分，平均分約為4.5分（去零后的平均分約為5.4分），難度系數(shù)為0.45（去零后的難度系數(shù)約為0.54）。各分值分布：分值03分6分10分百分率17%17%4

3、5%5%2評分細則：（1）作圖正確（3分）評分細則： A光線少箭頭，光線畫成虛線，得2分B三棱鏡內光線未畫，不得分（2）1.51(±0.03范圍內都正確)（4分）（3）A（3分）3、學生主要錯誤答題情況及原因分析：本題來源于教材中的學生實驗，但是在教材基礎上有所變化，把高中常用的平行玻璃磚換成了梯形玻璃磚，考察了學生對實驗基本步驟和實驗原理的了解，及數(shù)據(jù)處理的能力。難度適中，有半數(shù)左右考生能拿到兩小題的6分，但僅有6左右的考生能拿到第小題數(shù)據(jù)處理的4分。但本題對學生數(shù)據(jù)處理的能力要求較高。由于答案給的范圍比較窄，考生必須作圖和測量比較精確才能得分。另外本題對于考生是否真正做過實驗有一

4、定的區(qū)分。如果考生只是做過實驗的題目而沒有做過本實驗，容易在畫光路圖的時候產(chǎn)生錯誤。4、典型錯誤：漏玻璃磚內光線出射光線沒過釘子光路圖缺箭頭折射點錯誤（1）作圖不規(guī)范：少箭頭、虛實不分（2）折射率的計算：學生不會用數(shù)格數(shù)的方法求角度的正弦值，本小題扣分最多，以致分值分布中得6分的百分率最高。這也反應了平時同學和老師對冷門實驗不夠重視，不會靈活變通，對這種數(shù)格數(shù)的方法理解不透徹或根本沒復習到。（3）前兩種情況是因為考生光路圖沒作完整，后兩種情況是因為考生對實驗過程和原理不了解。22.（10分）在“探究求合力的方法”實驗中，現(xiàn)有木板、白紙、圖釘、橡皮筋、細繩套和一把彈簧秤。(1) 為完成實驗，某同

5、學另找來一根彈簧，先測量其勁度系數(shù)，得到實驗數(shù)據(jù)如下表：彈力F(N)0.501.001.502.002.503.003.50伸長量x(10-2m)0.741.802.803.724.685.586.42用作圖法求得該彈簧的勁度系數(shù)k= N/m；(2)某次實驗中，彈簧秤的指針位置如圖所示，其讀數(shù)為 N,同時利用(1)中結果獲得彈簧上的彈力值為2.50N，請在答題紙上畫出這兩個共點力的合力F合；(3)由圖得到F合= N。具體分析：1、得分情況：本題滿分10分，平均分約為6.1分（去零后的平均分約為7.1分），難度系數(shù)為0.61（去零后的難度系數(shù)約為0.71）。各分值分布： 分值02分4分6分8分1

6、0分百分率15%5%10%19%28%20%2、評分細則：（1）作圖正確（2分）；53（2分）（±2范圍內都正確）評分細則：A作圖直線略有曲折不扣分，但曲得太厲害或出現(xiàn)折線不給分 B作圖直線不過原點不扣分C作圖直線最末端點誤差在上2格或下2格內不扣分D53小數(shù)點后面帶數(shù)字（如：53.55）不扣分E53寫成分數(shù)形式不扣分（2）2.10（2分）（有效數(shù)字位數(shù)正確，±0.02范圍內都正確）；作圖正確（2分）評分細則：A2.10有效位數(shù)不正確不得分B作圖只要出現(xiàn)平行四邊形，沒有箭頭、沒有標度、虛實線不分、合力與OA方向有小角度偏差均不扣分 C作圖三角形定則、沒OA反方向投影法不扣分

7、 D作圖兩力交換扣1分（3）3.3（2分）（±0.2范圍內都正確）評分細則：A有效數(shù)字不要求 B出現(xiàn)根號、分數(shù)不扣分3、學生主要錯誤答題情況及原因分析（1） 勁度系數(shù)53寫成0.53。主要是沒注意圖像中伸長量單位是cm導致結果錯誤的很多。（2）平行四邊形定則的作圖很多都不規(guī)范：少箭頭、少標度、沒刻度、虛實線不分、合力偏離OA方向很大角度等，但由于評分標準很松，失分的不多。（3）彈簧秤讀數(shù)要求保留3位有效數(shù)字，部分同學寫成2.1而失分綜合來說這兩個實驗，既考查了學生對實驗的規(guī)范操作和細節(jié)把握，又考查了學生對實驗的拓展與探究?；緦嶒灥睦斫夂筒僮魇侵攸c。重視對基本實驗的實際動手操作技能的

8、考核，如果學生沒有親自動手操作過就很容易出錯。創(chuàng)新性實驗、探究性實驗是難點。實驗本身難度不大，但命題者別出心裁地將2個實驗組合一起，題目的亮點就出現(xiàn)了。事實上無論怎樣創(chuàng)新變式牽涉到的實驗思想和技能還是來源于課本的基本實驗。用圖像法進行數(shù)據(jù)處理是實驗考查的熱點。2個實驗題要畫4個圖就足以證明這點，我想這樣最能考查考生的綜合能力和素養(yǎng)。二、物理實驗復習的策略（一）對于考綱要求的實驗，必須認真落實1、要求學生從實驗原理、器材、步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析等環(huán)節(jié)做到在理解的基礎上進行記憶?？季V上的實驗要帶領學生走進實驗室進行具體操作，對操作難度大、考綱要求高的實驗進行反復操練，務必對實驗各環(huán)節(jié)爛熟于心。2

9、、 對于“測定玻璃的折射率”這個實驗，我們學校在最后沖刺階段做了重點突破，不僅在實驗室很規(guī)范的進行了操作，而且我們還變換了多種不同形狀的玻璃磚進行實驗。實踐證明對于這各實驗的復習是很有效的。（二）在平時的實驗課堂上，必須多角度地復習1、實驗思維方法方面：在實驗中常用的物理思維方法有控制變量法、等效法、累積法、圖像處理法、平均值法等，教師應要求學生認真領會，并能在每個實驗中指導學生找出到底用了哪種物理思維方式。比如，在驗證動量守恒定律的實驗中就用了等效法（用位移代替速度）、累積法（重復打了許多點）等物理思維方法。在平時復習中注重對實驗思維方法的探究，致力于讓這些思維方法深入學生腦海，并能熟練應用

10、于相關的物理實驗。2、實驗分類方面：平時我們會習慣性地按照課本知識體系把實驗分成力學實驗板塊、電學實驗板塊、熱學實驗板塊、光學實驗板塊。我們可以試著換個角度，從這些實驗的原理、步驟、數(shù)據(jù)采集與處理方式上的異同上，給這些實驗分門別類，從而組成不同的實驗板塊。比如對于力學實驗，有驗證力的合成與分解、打點計時器的使用和測勻變速直線運動加速度、驗證機械能量守恒定律、驗證牛頓第二定律、驗證動量守恒定律等實驗等，可先引導同學們仔細研究這些實驗，找出與其它實驗板塊的區(qū)別。這些力學實驗主要研究的就是力F、速度V、加速度a、位移s、質量m這幾個量，并運用相關公式進行研究分析。再引導學生分析這幾個量是怎么測出來的

11、。最后可以一起總結出：位移用尺子量（提示學生高精確度該用什么量），質量用天平（鼓勵學生思考大物體質量用什么測），速度與加速度可用打點計時器測量，而力的測定不能用彈簧秤，因為不穩(wěn)定，影響實驗的準確度。利用分析力學實驗板塊的思路，可引導學生思考其他板塊的實驗。3、對待書上實驗方法，我們要以挑剔的眼光重新審視這些比較老式的實驗方法。在進行試驗復習時，切忌叫學生跟在書本后面，書上怎么說就應該怎樣，書上說做不應該怎樣做就不做，而要打破常規(guī)，要引導學生挑刺找毛病：找設計原理上的毛病，找實驗步驟上的毛病，找數(shù)據(jù)處理上的毛病，找不出毛病也要想想能否再改進。通過照書本的毛病，讓學生從被動地接受變?yōu)橹鲃右獙W，增強

12、自己參與學習與研究物理實驗的熱情，進而迅速提高他們的實驗設計水平與對物理學的理解程度，若找不到毛病也說明書本中的實驗設計確實是出色的。擺脫了對書本的依賴與迷信之后，學生的獨立性和創(chuàng)造力就被大大地激發(fā)出來了，這無論對今后物理學習還是對未來工作都是有幫助的。（三）抓住一切機會，感受高考真題平時課堂上可以針對性地選擇一些高考真題給學生做限時訓練。而后教師引領學生仔細研究題中新情景、參悟考點、嘗試替代和變通、學習按高考要求規(guī)范作答。平時有目的有針對性地多次練習，使學生熟練掌握高考實驗題解題技巧，打開審題思路，提升應試能力，最終達到的高分的目的。（四）充分發(fā)揮學生自主性，指導學生自主整理我認為這是最重要的過程，畢竟高考是學生自己去參加，考場是屬于學生的。指導學生自主整理可以幫助學生進行知識內化，并達到知識點間的融會貫通。對于實驗，可以按以下四點進行整理：1可以按測量方法展開。比如用打點計時器、光電門數(shù)字計時器等不同器材