中班音樂公開課教案及教學(xué)反思《小老鼠和泡泡糖》

1、中班音樂公開課教案及教學(xué)反思小老鼠和泡泡糖教學(xué)理論依據(jù)：韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的"色彩"。游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。實施策略

2、：1.把握教材，合理改編。樂曲小老鼠和泡泡糖為68拍、ab結(jié)構(gòu)，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，b段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將a段和b段的音樂做了適當(dāng)?shù)难娱L，并在兩段樂曲中間增加了一個"掉落"的音效，緩解了從a段樂曲轉(zhuǎn)到b段樂曲時緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準(zhǔn)備。2.改編童謠，巧妙鋪墊。幼兒對小老鼠上燈臺這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和a段樂曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣，又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度，對小老鼠走和

3、張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。3.剖析要點，抓住神韻。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住"輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳"等動作要點，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現(xiàn)，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。4.由慢到快，循序漸進。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進，循序漸進，步步遞進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。5.游戲中韻律，韻律中游戲。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同

4、時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。教學(xué)目標(biāo)：1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作。2.嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：改編童謠小老鼠上燈臺并帶領(lǐng)幼兒說唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效;松緊帶一條。教學(xué)重點：能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作;嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。教學(xué)難點：在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。教學(xué)過程：1.說唱童謠，游戲?qū)?，初步滲透a段樂曲的節(jié)奏。教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠"小老鼠 上燈臺偷 油 吃 0小老鼠 上燈臺下 不 來 0小老鼠 上燈臺偷 油 吃 0小老鼠 上燈臺滾 下 來 0"，邊進入場地，滲透a段樂曲 xxx xxx 0 的節(jié)奏。2.設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習(xí)。(1)引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習(xí)。"小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可，是