幼兒園教師獎罰考核制度與幼兒園教師學習反思總結匯編

1、幼兒園教師獎罰考核制度根據(jù)幼兒園分工的工作崗位職責，為了幼兒園教職員工更好的完 成 工作任務，獎勵優(yōu)秀，特制定以下獎罰考核制度：一、月教育教學獎300分備課與課前準備：40分1、集體備課。全段教師每次由各段長制定教學月計劃，主題內(nèi)容，確 定時間。由一個組員說說一個活動的設計，組員間互相探討。2、備課本檢查。周一上午10：00前交段長，并張貼周計劃表。不得出現(xiàn)主配班備課本內(nèi)容一樣、與現(xiàn)實不符合的情況。3、課前準備。教具等要在主班前準備好，不在帶班期間跑出去尋找 教具等東西；必要時必須制作教育活動所需的各種教具、學具。帶班上課：70分1、晨間活動及接待。主班教師按時進班，在教室門口站立接待幼兒及家

2、長，接待幼兒做到一摸、二看、三問、四查。晨間活動盡量開展小型 多樣的游戲活動，允許幼兒自由地選擇游戲活動、玩具。2、晨間談話。有計劃、有主題、有目標，在備課本上體現(xiàn)。3、早操。主班老師帶操，配班老師協(xié)助，精神飽滿。4、上課。內(nèi)容符合周計劃與備課本;教態(tài)自然，富有情感，教學氣 氛輕松愉快，幼兒有興趣，教具設計合理，形象生動，使用恰到好 處， 不拖拉時間。5、戶外活動。有紀律、有計劃、有目的地組織室外活動或游戲， 提供安全、衛(wèi)生、無毒、的游戲材料，使幼兒在游戲中受到教育，不 能 讓幼兒游離在教師的視線之外。6、交接班。及時、如實做好班級出勤、安全及其他情況記錄，兩位教師中午交接簽名核實。7、中午帶

3、班。兩位教師無特殊情況要在午睡室，。下午主班教師不 得睡覺、串班聊天吃零食，不讓幼兒帶物品進午睡室，時刻注意幼兒午睡 情況，發(fā)生特殊情況要及時處理上報。8、注意幼兒放學時儀表整理。小朋友有秩序地在座位上等待，親手 將幼兒交到家長手中。10、9、嚴格控制看電視時間。選擇適當?shù)臅r間合理安排給幼兒看電 視, 不得在上課時間看電視。主班不接打電話聊天等；配班時間協(xié)助主班教師，不串班集眾 聊天吃零食上網(wǎng)聊天游戲等。10、教研組以推門聽課的形式對每級進行2次班級常規(guī)管理抽 查。、園本培訓:80分1、按時制定班務、家長計劃，每個月段長主持下確定月計劃，兩 位老師共同制定周計劃。2、每月撰寫幼兒觀察記錄1篇。

4、確定一名幼兒為觀察對象，每周 進行至少一次行為表現(xiàn)記錄與分析，該幼兒觀察結束后總結或下個月繼 續(xù)。3、每月撰寫課后反思1篇。在詳案上反思教學行為或幼兒表現(xiàn)。4、每月撰寫聽課分析1篇。與教學伙伴結對聽隨堂課、參與教科研活動聽課全學期滿20篇，新教師25篇。5、每月1次讀書交流會心得體會。全學期撰寫一篇教育理論讀后 感。6、博客開設。教研組與新教師開通博客。每月發(fā)表6篇日志， 考核合格的每月加10分.7、后勤工作人員積極參加教師培訓工作，及時完成崗位上的各項 任務：計劃、總結、反饋、記錄等文本工作，努力提高自身業(yè)務水 平，并參與本項考核。、教師個人形象：20分1、教師之間團結友愛，不拉幫結派，不排

5、擠同事，有良好的班級 搭檔關系。2、工作積極主動，能與家長建立積極有效的聯(lián)系，不得做出有 損幼兒園形象的事情。3、穿著大方得體，不坦肩露背，不穿奇裝怪服，不濃妝艷抹、披 頭散發(fā)；不穿細高跟鞋、拖鞋進班；不佩帶給幼兒帶來安全隱患的首飾 等。星期一統(tǒng)一穿園服。第9頁共5頁幼兒園教師學習反思總結;在改革開放的新時代，我國始終將幼兒教育作為教育事業(yè)的一個 重 要組成部分，我們教育工作者也充分的認識到發(fā)展幼兒教育是教育事業(yè)發(fā) 展的需要，是滿足人們?nèi)找嬖鲩L的教育的需要，是提高國民素質的需要。 同時，我們感到教師是實施教育的核心，是促進幼兒成長的主要因素。因 此，幼兒教育者的專業(yè)知識、教育素質和施教能力的發(fā)

6、展將影響幼兒的成 長。正像著名幼兒教育專家蘇霍姆林斯基所說：只有教師的視野比學校教 學大綱廣的無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術 家和詩人。所以，我認為幼兒園教師和管理者應當成為反思型和科研型人才， 應該樹立終身學習的理念，在教育實踐中不斷學習、實踐和提高才能滿 足社會發(fā)展對教師的需要。在本年度，青島實市南區(qū)教育中心開設了實 驗教師高級培訓班，為我們一線的幼教工作者提供了學習、成長和交流 的機會，我積極參加，學以致用，較好的將學習到的教科 研方法運用到教育實踐當中，提髙了自己的業(yè)務能力和教科研能力,促使了幼兒的成長。一、學以致用，內(nèi)化提升。在培訓班的第一節(jié)課我們就學習了幼

7、兒師范學校張翠鳳老師的關于學前教育科研的步驟與方法的系統(tǒng)講座,課題研究老師將課題怎樣選題、選題應該遵循的原則、課題研究的方法、的論文的撰寫、研究報告的撰寫等作了詳細的講解。在學習后，我園按照 老師的要求，嚴禁、細致的將我園參加青島十一五課題實驗方案愛心教育 課程教師教育型的研究進行了重新的修改和調(diào)整，深刻的認識到：發(fā)現(xiàn)問 題比解決問題更重要的道理，引導教師將班級中亟待解決的問題找出來,采取文獻法、觀察法、調(diào)查法、實驗法、個案研究和行動研究的方法開展課題研究，使研究成為教育教學的常態(tài)。二、反饋反思，不斷提高。在學習期間，我還參加了市南區(qū)山 東省 十一五教育科學規(guī)劃課題開題論證會，現(xiàn)場聆聽了：學校

8、也能做課程，能否做？怎樣做？，通過學習，在會議期間，我 們還學習了北京路小學等單位的課題研究介紹，我反思到：幼兒園不僅是幼兒的學校，還是教師的學校，我們作為教育者，應該 成為終生學習者，正像馬克思所說：我們追求的不是一時的顯赫，而是事 業(yè)。因此，通過學習，更加堅定了自己愛崗敬業(yè)的信心和決心，同時認識 到：工作精彩，生命才會精彩。在學習期間，北京教育學院科研處 教授 還針對關于課題研究與學?？沙掷m(xù)發(fā)展開展了專題講座，就中小學教師個 人開展教科研教科研注意的問題、教師專業(yè)發(fā)展的階梯等能 內(nèi)容作了介 紹。學習后，我能在幼兒園積極開展行動研究的方法，如：在我園幼兒自 我保護研究課題的研究中，我們設計了不跟陌生人走、不吃陌生人食物的 情景，測查出幼兒在室內(nèi)、室外等不同環(huán)境中幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒自我 保護意識不強，因此，全園開展了豐富多彩的教育，通過看錄像、聽故事 等幫助幼兒增強自己的自我保護意識和能力。通過行動研究，我能在實