直線射線和角教案設(shè)計

1、直線、射線和角教案設(shè)計【教材分析】1、教材的地位及作用本教材內(nèi)容包括直線、線段、射線和角的認識。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認識了線段、角和直角的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是幾何形體知識中最基本的概念之一，也是認識三角形等圖形的知識以及進一步學(xué)習(xí)幾何形體知識的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標：（）使學(xué)生進一步認識直線、線段；認識射線；知道直線、線段、射線的區(qū)別；認識角和角的符號，知道角的各部分名稱、比較角的大小。（）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對比、綜合、記憶及動手協(xié)作能力。（）教學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、教學(xué)重難點：（）認識射線，知道射線與直線、線段的區(qū)別和聯(lián)系；在射線概念的基礎(chǔ)上說明角的概念，滲透運動的觀

2、點。（）角的形成。4、學(xué)生準備：每人準備：兩根吸管、一個圖釘、一副三角尺?！緦W(xué)情分析】學(xué)生學(xué)習(xí)長度單位和角的初步認識時，已會直觀描述它們的特點。本尊重學(xué)生的認知規(guī)律，從“有限”到“無限”，引導(dǎo)學(xué)生認識直線和射線，掌握角的概念。【教學(xué)策略】本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生認知線段的基礎(chǔ)上編排的，共分三個層次進行教學(xué)。第一個層次，讓學(xué)生觀察、復(fù)習(xí)線段的特點，引出射線和直線。并進一步指出“射線只有一個端點，可以向一端無限延伸”“直線沒有端點，可以向兩端無限延伸”。第二個層次，讓學(xué)生討論直線、射線和線段有什么聯(lián)系和區(qū)別？從知識的內(nèi)在聯(lián)系進一步鞏固對直線和射線的認識。第三個層次，利用射線的概念給角下定義，復(fù)習(xí)角的各部分

3、名稱及角的表示方法和讀法?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、引出新知（一）1、線段、射線與直線的認識：出示一條線段：問：a這是什么？（板書：線段）b你覺得線段有什么特點？（板書：有兩個端點）又問：有兩個端點的線就是線段？（畫曲線）引導(dǎo)：直的（板書）你也畫一條線段吧？（用尺量）誰來重新認識老師的線段？和老師的比比看？（小結(jié)：能量出長度-有限長）d、你周圍有線段嗎？找一找。2、畫一畫：你能畫出一條與線段不同的線嗎？自由練（根據(jù)學(xué)生實際情況進行適當啟發(fā)）二、反饋匯報、學(xué)習(xí)新知。1、（1）投影展示"直線"a問：你畫的這條線和線段有什么不同？（沒有端點）b師：在數(shù)學(xué)上，我們把這種沒有端點，可

4、以向兩端無限延長的線叫直線。（板書：直線）你會畫直線嗎？介紹一下你的直線。和老師的直線比比看，你發(fā)現(xiàn)什么？（無限長）（2）投影展示"射線"a這條線與線段有什么不同之處？（只有一個端點，可以向一端無限延長）b說明"射線"的概念。你會畫"射線"嗎？（自由畫，一生板演），介紹射線。反饋：講評畫法。先定點然后引出一條線。（再畫一條鞏固）（3）你在生活中看到過這樣的線嗎？（自由說一說）（4）小結(jié)：大家說的這些都可以看作是射線。2、線段、射線與直線的比較小組同學(xué)合作完成表格：線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系。3、練習(xí)四（1）P39/1（判斷各圖是線段

5、、射線還是直線）（2）過一點畫射線。如果給你一點，你能畫出多少條射線？a先定點，（30秒畫射線比賽）b匯報。如果給你時間你還能畫嗎？電腦演示無數(shù)條。d公共端點的認識。（二）角的認識：1、觀察有公共端點的許多條射線，你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？自由說（如果學(xué)生回答不出，逐步減少射線的條數(shù)。）板書：角2、探索角的秘密。關(guān)于角，你已知道了什么？（找角、試畫角等）書本是我們最好的老師，我們再來深入探究角的秘密吧！3、看書36頁自學(xué)。（1）自學(xué)，可以說一說、畫一畫、比一比。（2）小組探討，確定交流內(nèi)容。4、集體交流。（老師及時引導(dǎo)）（1）學(xué)生概括得出角的概念。角是由什么組成的嗎？（出示沒有公共端點的兩條射線）你也

6、來畫幾個角。畫角（先自由畫，再一生實物投影演示）說說你是怎么畫的？（定點，引出兩條射線）（2）角的各部分名稱。老師引導(dǎo)用你剛才畫的角，同桌介紹角的各部分名稱。（3）角的符號介紹，書寫并與小于號比較。你畫的角怎么表示？、判斷下面圖形哪些是角，哪些不是。說說為什么?（注意引導(dǎo)學(xué)生運用"概念"去判斷）6、角的大小學(xué)生先找到規(guī)律，則邊玩邊驗證。活動角介紹，玩活動角a、個人玩擺大小不同的角（初步感知角的大小與邊叉開大小有關(guān)）b、同桌玩一人拉一角，另一個同學(xué)拉出一個比他大的角。（進一步感知）、驗證：角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)。d、多媒體出示一組大小差異很大的角，哪一個角大？（觀察法）多媒體出示一組大小相近的角，哪一個角大？（重疊法，分兩步進行，注意讓學(xué)生討論概括方法。）比一比三角板上角的大小，并說給同桌聽。e、出示一組大小相同，邊長短不同的角。哪一個角大？小結(jié)：角的大小與邊的長短無關(guān)。三、鞏固練習(xí)，深化主題1線段有兩個端點，能量出它的長度。（）2一條射線長3厘米。（）3小明畫了一條厘米長的直線。（）4小冬用一個能放大10倍的放大鏡去看一個角，結(jié)果這個角的大小放大了10倍。（）、數(shù)角：39