校本教研活動(dòng)獨(dú)具特色(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上校本教研活動(dòng)獨(dú)具特色高效課堂模式穩(wěn)步推進(jìn)提高課堂教學(xué)的有效性是課程與教學(xué)改革的核心課題之一，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。一中深知：一所學(xué)校，只有辦出特色才有生命力。所以積極充實(shí)內(nèi)涵，深化教學(xué)改革，圍繞特色教研和教育教學(xué)質(zhì)量的提升做起了大文章：積極開(kāi)展“有效教學(xué)高效課堂”的教學(xué)改革活動(dòng)，積極探索“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實(shí)、課堂效率高”的教改新路，積極完善以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的“先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式。進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。增強(qiáng)教科研意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，形成了一中教學(xué)教研特色。以下是一中的具體做法，歡迎指導(dǎo)。

2、一、領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)專業(yè)培訓(xùn)一中素有重視教學(xué)教研的傳統(tǒng)，一中的領(lǐng)導(dǎo)一直認(rèn)為：結(jié)合學(xué)校實(shí)際，抓好校本教研是提高課堂教學(xué)效率的前提和保證。新學(xué)期開(kāi)始成立教改領(lǐng)導(dǎo)小組，為了順利開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)教研工作，開(kāi)學(xué)初，市一中召開(kāi)教研組會(huì)議，對(duì)新學(xué)期的研訓(xùn)工作做了整體安排。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)高文亮根據(jù)市教研室的指導(dǎo)精神對(duì)一中教學(xué)教研工作提出了指導(dǎo)性建議，校長(zhǎng)楊寶宏對(duì)教學(xué)教研工作給寄予了很大保障和強(qiáng)有力的支持，書(shū)記王軍建也對(duì)我校的教學(xué)研訓(xùn)工作寄予了很大希望。學(xué)校對(duì)全體教師集中進(jìn)行培訓(xùn)。我校確立以導(dǎo)學(xué)案為載體，以有效教學(xué)為途徑，以高效課堂為目標(biāo)的教學(xué)教研思路，制定“有效教學(xué)打造高效課堂”的課改實(shí)施方案。學(xué)校提供的培訓(xùn)

3、材料有校本培訓(xùn)第3期、課改前言第7期，以此來(lái)引導(dǎo)教師反思教學(xué)，更新理念，創(chuàng)新模式，探索方法，努力打造具有我校特色的高效課堂。學(xué)習(xí)“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”的教學(xué)教研計(jì)劃，“有效教學(xué)高效課堂”教學(xué)改革實(shí)施方案，有效教學(xué)管理探究，開(kāi)展有效課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考，有效課堂學(xué)習(xí)材料。如何進(jìn)行有效教學(xué)，如何構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，有效課堂之課堂訓(xùn)練題設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考，如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)與考試等文章。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親歷課堂，引導(dǎo)評(píng)價(jià)課堂。針對(duì)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層，聽(tīng)評(píng)課都有明確要求。二、實(shí)施精細(xì)化管理，打造特色教研教學(xué)工作是扎扎實(shí)實(shí)的工作。只有結(jié)合工作實(shí)際，抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。（一）制定20102011學(xué)

4、年度下期“市一中有效教學(xué)高效課堂賽課活動(dòng)實(shí)施方案”。（二）成立教改領(lǐng)導(dǎo)小組，保障賽課活動(dòng)的順利開(kāi)展及過(guò)程管理。有總負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、評(píng)委等。（三）有制度保障規(guī)范化的制度包括時(shí)間、場(chǎng)所、人員、活動(dòng)方式、活動(dòng)內(nèi)容等各方面的具體要求。一中的校本教研活動(dòng)，有計(jì)劃、有布置安排、有檢查督促、有評(píng)比獎(jiǎng)懲、有切實(shí)可行的具體內(nèi)容、有激勵(lì)措施。本學(xué)期一中的教學(xué)教研安排如下：1、整體上雙周為校本教研周；單周為校本培訓(xùn)周，活動(dòng)所需學(xué)習(xí)材料選自校本培訓(xùn)教程第3期和課改前言第7期。教師素質(zhì)提升活動(dòng)安排在第7、12、14、16周。2、賽課階段：制定賽課活動(dòng)方案和各學(xué)科賽課方案（地點(diǎn)、時(shí)間、參賽教師、學(xué)科、課

5、題、聽(tīng)課人員）。3、將教學(xué)教研活動(dòng)作為主要教科研工作納入教學(xué)量化考評(píng)。加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督、檢查工作，使該項(xiàng)工作貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，使之成為我校教學(xué)研究的中心工作。學(xué)校建立定期檢查制度，對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”的形成及管理每月要進(jìn)行一次常規(guī)檢查，同時(shí)建立教學(xué)常規(guī)量化積分獎(jiǎng)勵(lì)制度。圍繞高效課堂賽課活動(dòng)，舉行一系列的教師素質(zhì)提升比賽活動(dòng)，如：課例研究、案例分析、教學(xué)反思、小策略論文評(píng)比、課件制作評(píng)比等，對(duì)使用“導(dǎo)學(xué)案”所取得的效果進(jìn)行評(píng)估，表彰先進(jìn)，鞭策落后，使教師爭(zhēng)先上游。對(duì)在教改工作中有顯著成效或巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科組或個(gè)人及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)選先方面予以優(yōu)先考慮。4、建立教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案，規(guī)范教師行為和引領(lǐng)教師的專

6、業(yè)發(fā)展。為了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校要及時(shí)建立教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案，記錄教師教學(xué)常規(guī)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、教學(xué)成績(jī)、教科研等方面的實(shí)際情況。本學(xué)期進(jìn)行的高效課堂賽課活動(dòng)學(xué)校將從計(jì)劃開(kāi)始到活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行全程監(jiān)督和管理，對(duì)活動(dòng)的整個(gè)流程以文字材料進(jìn)行記錄以備以后此項(xiàng)工作的更好發(fā)展。5、不斷提升素質(zhì)，積極參加“有效課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考”論文和有關(guān)“高效課堂”的小策略論文比賽，青年教師基本功比賽、“青年教師說(shuō)課比賽”活動(dòng)、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)等。以此來(lái)反思教學(xué)，更新理念，創(chuàng)新模式，探索方法，努力打造具有一中特色的化學(xué)學(xué)科高效課堂。三、實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”，構(gòu)建高效課堂校本教研必須與課程改革、課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)

7、合；教研只有與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。課堂是學(xué)校教育的主陣地、主渠道，教師的教育理念、教育思想、教學(xué)方法、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)功底、組織能力等就成為決定教學(xué)成敗的主要因素。提高課堂教學(xué)的有效性是課程與教學(xué)改革的核心課題之一，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。市一中積極開(kāi)展“有效教學(xué)高效課堂”的教學(xué)改革活動(dòng)，積極探索“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實(shí)、課堂效率高”的教改新路，積極完善以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的“先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式。進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。增強(qiáng)教科研意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，形成一中課堂教學(xué)特色。以下是一中為實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”、

8、打造高效課堂的實(shí)踐與反思。1、教師積極參與到校本教研中，認(rèn)真開(kāi)展“節(jié)節(jié)教研、周周教研”。節(jié)節(jié)校本教研。在學(xué)期初組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求文件精神，并在每一節(jié)課堂教學(xué)中規(guī)范自己的教學(xué)行為，課后及時(shí)撰寫(xiě)教后記，總結(jié)得與失，快樂(lè)與痛苦，對(duì)自己課堂中存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)體課例研究。周周校本教研。根據(jù)學(xué)校要求，每周組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，探索本學(xué)科教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。周周教研活動(dòng)還把教師的個(gè)人備課與集體備課有機(jī)結(jié)合，通過(guò)一位教師主備導(dǎo)學(xué)案，其他教師參與，再有針對(duì)性的教學(xué)研討，每次由一位教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)成功之處與不足之處，讓教師把自己的獨(dú)特思考與其他教師分享、交流。通過(guò)合

9、作、交流與分享，教師完善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，也從不同的角度和側(cè)面走進(jìn)新課程。這樣，教師根植于自身教研實(shí)踐，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出有價(jià)值并能解決的問(wèn)題，著手研究并使研究的結(jié)果用于改進(jìn)教育實(shí)踐。月月校本教研。根據(jù)教體局師訓(xùn)文件精神和教研室的教學(xué)教研主導(dǎo)精神，我校認(rèn)真制訂了本學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃和活動(dòng)實(shí)施方案，主要圍繞常規(guī)教學(xué)、課例研究、校本培訓(xùn)三個(gè)方面，有計(jì)劃有目的進(jìn)行每月每周的教學(xué)教研活動(dòng)。一中教師每學(xué)期都立足教學(xué)實(shí)際，上報(bào)教研課題，開(kāi)展教研活動(dòng)，組織本學(xué)科組教師定期開(kāi)展專題研究活動(dòng)。組長(zhǎng)就是課題研究負(fù)責(zé)人，制定并實(shí)施方案。校本教研專題化能真正為提高課題教學(xué)效益提供有力保障。2、抓實(shí)集體備課，做到有效備課。

10、全面實(shí)施以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的“先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式，教研組長(zhǎng)組織集體備課活動(dòng)，提前備課，確定每一節(jié)的主備人，討論擬定備寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)案”思路，每一節(jié)“導(dǎo)學(xué)案”其實(shí)就是全組教師集體智慧的精華，切實(shí)提高了“導(dǎo)學(xué)案”的備寫(xiě)和使用質(zhì)量，讓“導(dǎo)學(xué)案”真正成為了指導(dǎo)學(xué) 生“有效學(xué)習(xí)”的活教材。 3、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，努力打造高課堂。一中教師經(jīng)過(guò)舉行公開(kāi) 課、示范課、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教研組活動(dòng)、參加專題 培訓(xùn)班、校本培訓(xùn)等多種方式，提高了教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的 能力，不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。 “課堂因互 動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展” ，突出課堂教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主

11、體 地位，采取“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，高效地進(jìn)行“先學(xué) 后教、當(dāng)堂訓(xùn)練” ，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。 4、積極參加三課活動(dòng)。通過(guò)上“三課” ，教研組全體教師進(jìn)行聽(tīng) 課，在聽(tīng)課中相互探討、研究實(shí)現(xiàn)高效課堂的途徑和方法。教研組首 先要進(jìn)行匯報(bào)課前的組內(nèi)集體備課， 匯報(bào)課后在學(xué)校評(píng)課議課的基礎(chǔ) 上進(jìn)行組內(nèi)課例研究。 一中教師依照市一中有效教學(xué)高效課堂賽課活動(dòng)實(shí)施方案， 組織開(kāi)展本學(xué)期高效課堂賽課活動(dòng)。 根據(jù)要求采用導(dǎo)學(xué)案模式設(shè)計(jì)課 堂，通過(guò)有效的課堂教學(xué)，努力打造高效課堂。圍繞課例研究主題上 課，根據(jù)課堂效果評(píng)課。每節(jié)必評(píng)，評(píng)課時(shí)圍繞本學(xué)科組的課例研究 主題來(lái)觀課、議課，評(píng)課評(píng)出真收獲，評(píng)

12、出真特色，評(píng)出真反思，評(píng) 出真動(dòng)力。 5、認(rèn)真進(jìn)行“磨課” 。各教研組成員針對(duì)研究課題 ，對(duì)所上的 課，采取多種形式，反復(fù)、深入地學(xué)習(xí)、研究與探討，使所推教師的 這節(jié)課成為水平較高的精品課。在這個(gè)過(guò)程中，不僅僅磨出了一堂優(yōu) 質(zhì)課，還磨出了一個(gè)個(gè)較完美的教學(xué)案例，更重要的是磨出了一位教 師，磨出了高效課堂的一步步成熟。在此基礎(chǔ)上 ，組織教師認(rèn)真做 好每一節(jié)課的教學(xué)反思，為高效課堂教學(xué)模式積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。在每 一節(jié)課堂教學(xué)中規(guī)范自己的教學(xué)行為，課后及時(shí)撰寫(xiě)教后記，總結(jié)得 與失，快樂(lè)與痛苦，對(duì)自己課堂中存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)體課例研究。 5、充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、骨干教師、名師的帶頭作用和輻射作用。 教研組長(zhǎng)

13、、骨干教師、名師責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)全面，專業(yè)技能 高，理念新，善于研究，勇于開(kāi)拓，并能在實(shí)踐過(guò)程中不斷創(chuàng)新，能 夠?qū)W習(xí)和借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)改革。因此，充分發(fā)揮 他們的示范引領(lǐng)作用，組成教科研工作小組，能促使教改工作由點(diǎn)到 面，全面扎實(shí)地開(kāi)展。 6、抓好評(píng)課環(huán)節(jié)，聚焦高效課堂 是不是高效課堂，其實(shí)關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)。因?yàn)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有導(dǎo)向作用，它關(guān)系到課改的方向和成敗。上課教 師用導(dǎo)學(xué)案模式設(shè)計(jì)課堂， 通過(guò)有效的課堂教學(xué)， 努力打造高效課堂。 評(píng)課教師圍繞本學(xué)科組的課例研究主題來(lái)觀課、議課， 每一位教師 發(fā)揮自己的潛質(zhì)， 鍛煉自己的能力， 從而促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專業(yè)

14、成長(zhǎng)， 加速高效課堂的構(gòu)建。大家通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，深深地認(rèn)識(shí)到： （1） 、評(píng)課要跟隨時(shí)代的發(fā)展?，F(xiàn)在推行“導(dǎo)學(xué)案” ，必須圍繞 “導(dǎo)學(xué)案”的靈活運(yùn)用，是否依據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)確定三 維目標(biāo)， 是否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)和新知的生成等方面來(lái)評(píng) 課，就是評(píng)教師是否以“導(dǎo)學(xué)案”模式是否打造了高效課堂。 （2） 、 確立效果是衡量課的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 （3） 、評(píng)課要做到三圍繞：圍繞導(dǎo)學(xué) 案的設(shè)計(jì)與使用來(lái)評(píng)課；圍繞課堂的每一環(huán)節(jié)是否有效來(lái)評(píng)課；圍繞 本學(xué)科組的課例研究主題來(lái)評(píng)課。 （4） 評(píng)課要作出正確的分析。 （5） 貴在找出問(wèn)題。 （6） 評(píng)課要研究解決問(wèn)題的辦法。評(píng)課不 僅要指出問(wèn)題，更重要的是要解決問(wèn)題,針對(duì)問(wèn)題，一定要拿出解決 的辦法，才能促進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)高效課堂目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。 7、不斷的反思與及時(shí)得到正確的引導(dǎo)，特別是教育專家的指導(dǎo) 更為重要。走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，不斷交流，不斷成長(zhǎng)。 總之，進(jìn)行教育教學(xué)改革，