棉花姑娘第一課時公開課詳案3頁

1、棉花姑娘詳案 教學(xué)目標：1、知識與能力（1）認識“姑”“娘”等生字，會寫“請”“就”等生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演讀課文，讀好請求的語氣。2、方法與過程通過各種方式的朗讀，認識更多的益蟲以及相關(guān)的科學(xué)知識，了解不同的益鳥可以消滅不同的益蟲。3、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，樹立保護益鳥和益蟲的意識。教學(xué)重點難點：認識燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)知識，樹立保護益蟲的意識。教學(xué)時數(shù)：兩課時 第一課時教學(xué)目標：1、知識與能力：（1）認識“姑”“娘”等生字，會寫“請”“就”等生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出棉花姑娘盼望的語氣。2、方法與

2、過程：通過多種形式的朗讀來識記生字。初步了解不同益鳥、益蟲可以消滅不同的害蟲。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。教學(xué)重點難點：通過多種形式的朗讀來識記生字。讀出棉花姑娘盼望的語氣。教學(xué)過程：一、圖畫導(dǎo)入。據(jù)圖質(zhì)疑1出示棉花圖片。師：請同學(xué)們先來欣賞一幅圖。師：你們在圖片上看到了什么?你知道棉花有什么用嗎?師小結(jié)：棉花與我們的生活息息相關(guān)。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話，講的就是棉花姑娘的故事。同學(xué)們拿出小手跟老師一起把課題寫上吧。 指名讀課題，強調(diào)：“棉花”的“花”字與“姑娘”的“娘”字都要讀輕聲。2出示兩幅圖：師：請你仔細觀察，這兩幅圖中，棉花姑娘的表情有什么不同?(指名說一說)師：從“傷

3、心”到“開心”，這中間發(fā)生了什么事呢?讓我們來讀一讀課文。二、初讀課文，認讀生字1要求學(xué)生自讀一遍課文，并把生字圈畫出來，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。2、老師把生字寶寶展示出來，誰來當小老師呢？姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑評價：這個小老師非常有風范，真棒。3、帶上拼音的生字寶寶會讀了，老師把拼音去掉了，能讀嗎？4、嗯，看來，同學(xué)們都記住了這些生字寶寶的讀音了?，F(xiàn)在啊，王老師把這些生字寶寶分成三類，你想想王老師為什么要這么分啊？前鼻音：盼、斑翹舌音：治、啄形聲字：姑 娘 蚜評價：你真會觀察。你真是個仔細觀察的孩子。（同學(xué)們可以記得哦?。?、那你們可以怎樣記住這些生字寶寶呢？這些生字寶寶你是

4、怎么記住的呢？用的識字方法呢？加一加的識字方法：盼、姑、娘、蚜、治換一換的識字方法：斑（班）啄：啄木鳥啄蟲子用口，所以啄有一個口字旁，其實呢，啄字是個象形字，三撇是啄木鳥的嘴和舌頭，一點是蟲子。 6、（你們都是會學(xué)習(xí)的好孩子，都能想辦法把生字寶寶記住。那你能幫它們找找朋友嗎？）7、在同學(xué)們的幫助下，這些生字寶寶都找到了自己的朋友。出示：姑娘 蚜蟲 盼望 治病 啄木鳥 斑點誰來讀讀這些詞，小火車哪里開？評價：小火車開得真順暢。（雖然中間火車斷了一點，但是比較順暢的。）全班讀。8、同學(xué)們，生字寶寶很頑皮，它們躲進了這些句子中，你能讀準它們嗎？出示：（1）我的小表弟盼盼把手張開，小鳥用嘴在他的手心啄

5、了一下。（2）啄木鳥是益蟲，蚜蟲是害蟲。（3）我終于把姑媽盼來了，她說要帶我去看斑馬。評價：看來啊，我們班的同學(xué)都是認真上課的好孩子，一下子就記住了這些生字寶寶。三、再讀課文。1、現(xiàn)在啊，生字寶寶回到了我們的課文中了，誰來為我們讀讀課文呢。（指名讀，適當點評）其他同學(xué)要豎起耳朵來聽，來思考：課文講了棉花姑娘的什么事。請生評價。老師評價：我們班的小老師的耳朵真靈，點評非常到位。（要課前教會學(xué)生評價，引導(dǎo)學(xué)生從多角度來說，如字音、普通話、感情、語氣、表情、動作等。）四、精讀課文，感悟語言(一)學(xué)習(xí)1自然段。1、剛剛同學(xué)在讀之前，老師問了一個問題：課文講了棉花姑娘的什么事？填空：棉花姑娘（）了，她請

6、（ ）、（ ）、（ ）幫她治病，但是他們都幫不上忙，最后（ ）治好了她的病。棉花姑娘怎么了？（生病了），棉花姑娘因為誰而生病的?。浚ㄑ料x）2、看蚜蟲正在大口大口地嚼棉花姑娘的葉子呢，還得意地說。 3.你覺得蚜蟲怎樣？ 課文中了一個詞來形容蚜蟲？（可惡）可惡是什么意思？誰來說說？（討厭，不喜歡的意思）誰愿意讀讀這句？評價：看得出你不喜歡蚜蟲。 4同學(xué)們，讓我們一起閉上眼睛，假如我們就是棉花姑娘，這么多的蚜蟲在你的身上爬來爬去，咬你，折磨你，你會怎樣？ （我覺得很癢。很難受，疼死啦?。?.這個時候，棉花姑娘最想什么？（找醫(yī)生看?。瑥奈闹心囊痪湓捒闯鰜?。“她多么盼望有醫(yī)生來給他治病??！”6.盼望，

7、能換一個詞語嗎？（希望）7大家再看看，這個是什么標點符號？（感嘆號），感嘆號應(yīng)該怎么讀呢？同學(xué)們，你看看感嘆號的自我介紹。出示：感嘆號：我的名字叫感嘆號，平時都是跟在語氣詞的后面，表示強烈的感情。但很多小朋友總是把我當成句號來讀，語氣很平淡。小朋友，你可以幫幫我嗎??？同學(xué)們，我們來試試，把棉花姑娘希望把病治好的強烈的感情讀出來。8、是啊，棉花姑娘多么盼望有醫(yī)生來給她治病。 在生活中，你特別盼望什么？（我盼望考試一百分。我盼望可以成為一個有用的人。）9.齊讀第一自然段。我們再來把第一自然段讀讀，注意老師提醒的最后這兒的語氣要讀得強烈。棉花姑娘盼望有醫(yī)生來給她治病，有誰知道都來了哪些動物醫(yī)生來幫助

8、她呢？（燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲），這么多醫(yī)生來治病，到底燕子、啄木鳥、青蛙能否治好棉花姑娘的病，最后又是誰治好了棉花姑娘的病呢？我們下一節(jié)課再接著講。五、 指導(dǎo)寫字。今天我們要學(xué)習(xí)兩個字，“請”和“就”同學(xué)們，在老師示范寫之前，你能觀察這些字，看看它們有什么共同點，然后看看可以哪些方面（關(guān)鍵筆畫、上下、左右的位置）來提醒我們寫字時的注意事項?！罢垺弊笥医Y(jié)構(gòu)，左邊言字旁要寫窄，右邊的青字比較寬一點。而且下面的月字的撇變成豎。還有，左右結(jié)構(gòu)的字要寫得修長些?！熬汀弊筮吺蔷┳?，右邊是尤字，注意它們左右是相同大小的，而且要注意就字最后沒有撇。拿出手跟王老師一齊寫?，F(xiàn)在，請同學(xué)們翻開課文139頁，寫這兩個字各一個。注意剛剛老師說的關(guān)鍵筆畫和位置。也請同學(xué)