新教師如何快速成長.PPT

1、2021/3/291新教師新教師 如何快速成長如何快速成長孟樓鎮(zhèn)初中孟樓鎮(zhèn)初中 周周 江江2021/3/292什么樣的教師是什么樣的教師是“好好”教師？教師？ 2、有不錯的教學(xué)成績 1、要有愛崗敬業(yè)之心3、有“拿得住”學(xué)生的強(qiáng)項4、要成為精神上的貴族2021/3/293我的匯報要點：我的匯報要點： 二、經(jīng)營好自己的課堂一、新課程的核心理念三、興趣是最好的老師四、設(shè)計好導(dǎo)學(xué)的問題五、不可忽視的板書設(shè)計六、自主合作與分層教學(xué)七、課堂需要幽默和機(jī)智八、快速成長的三個捷徑2021/3/294一、新課程的核心理念：一、新課程的核心理念： （一）樹立正確的學(xué)生觀 1、學(xué)生是發(fā)展的人2、學(xué)生是有獨特個性的人

2、3、學(xué)生是具有獨立意義的人學(xué)生觀關(guān)注人的發(fā)展關(guān)注人的發(fā)展2021/3/295一、新課程的核心理念：關(guān)注人的發(fā)展一、新課程的核心理念：關(guān)注人的發(fā)展 （二）關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展1、情緒生活和情感體驗2、道德生活和人格養(yǎng)成3、學(xué)習(xí)結(jié)果關(guān)注全體用“心”施教育人為本不惟分?jǐn)?shù)2021/3/296一、新課程的核心理念一、新課程的核心理念 （三）新課程促使教師行為的轉(zhuǎn)變1、尊重、贊賞2、幫助、引導(dǎo)3、合作教師行為方法態(tài)度策略2021/3/297 課堂教學(xué)管理是以先進(jìn)的教育管理思想為指導(dǎo)，以面向全體學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效益為基本特征的教學(xué)管理實踐活動。 二、經(jīng)營好自己的課堂2021/3/298課堂教學(xué)管

3、理的原則：課堂教學(xué)管理的原則：1、熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)生 2、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格要求 3、突出主體、突出主體 4、管理育人、管理育人 5、面向全體、面向全體 6、以身作則、以身作則 2021/3/2991、以情換情以情換情 情字領(lǐng)先，以情感人2、輕敲響鼓輕敲響鼓 用含蓄的方法進(jìn)行影響3、目光暗示目光暗示 使學(xué)生觸目會意4、行為矯正行為矯正 制定建議罰劣措施并長期堅持5、旁敲側(cè)擊旁敲側(cè)擊 通過微妙的方式傳遞信息 6、冷靜處理冷靜處理 以靜制動，緩解緊張情緒7、分組約束分組約束 彼此學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督和約束 2021/3/2910三、興趣是最好的老師三、興趣是最好的老師 羅爾羅杰斯的故事“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授

4、本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。” 第斯多惠認(rèn)識倒數(shù)的案例2021/3/2911三、興趣是最好的老師三、興趣是最好的老師（一）營造氛圍，啟動期待心理1、教師教態(tài)的積極影響2、教師語言的積極影響3、教學(xué)環(huán)境的適度刺激2021/3/2912三、興趣是最好的老師三、興趣是最好的老師（二）利用認(rèn)知失調(diào)，啟動內(nèi)在需要1、新穎效應(yīng)2、沖突效應(yīng)3、驚奇效應(yīng)2021/3/2913三、興趣是最好的老師三、興趣是最好的老師（三）目標(biāo)指引，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力第一組：457+198 492+605 756-369 982-603第二組：457+200-2 492+600+5 756-400+4 982-600-32021/

5、3/2914三、興趣是最好的老師三、興趣是最好的老師（四）組織活動，啟動參與熱情 當(dāng)學(xué)生負(fù)責(zé)自動參與學(xué)習(xí)過程時，就會促進(jìn)學(xué)習(xí)。羅杰斯 新課程的實施強(qiáng)調(diào)“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手”。 學(xué)生參與主要包括三個基本方面：行為投入、認(rèn)知投入、情感投入。 2021/3/2915三、興趣是最好的老師三、興趣是最好的老師（五）成功激勵，啟動自信心理 “成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何措施都是無濟(jì)于事的?！?蘇霍姆林斯基成功是成功之父2021/3/2916四、設(shè)計好導(dǎo)學(xué)問題 高質(zhì)量的提問要能夠開闊高質(zhì)量的

6、提問要能夠開闊學(xué)生思路，啟迪學(xué)生思維學(xué)生思路，啟迪學(xué)生思維 2021/3/2917 “這么寒冷的下雪天，這位老人這么寒冷的下雪天，這位老人真的是為釣魚嗎真的是為釣魚嗎?” 江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鳥飛絕，千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。獨釣寒江雪。老人是在獨自欣賞雪景老人是在獨自欣賞雪景 。老人內(nèi)心十分孤獨、寂寞。老人內(nèi)心十分孤獨、寂寞。 這位老人與眾不同，看起來很清高。這位老人與眾不同，看起來很清高。 他是在釣一個春天他是在釣一個春天! 2021/3/2918 “只看見院子里高墻上四角的天空只看見院子里高墻上四角的天空” 比較，使學(xué)生對文本、對生活、

7、對自比較，使學(xué)生對文本、對生活、對自己、對童年就有了更加深切的思考，對生己、對童年就有了更加深切的思考，對生活、對生命就有了自己的體驗活、對生命就有了自己的體驗!這樣一來，這樣一來，語文課堂進(jìn)入了學(xué)生生活世界，語文學(xué)習(xí)語文課堂進(jìn)入了學(xué)生生活世界，語文學(xué)習(xí)也回歸了生活的本真，學(xué)生真切的內(nèi)心體也回歸了生活的本真，學(xué)生真切的內(nèi)心體驗被積極地調(diào)動了起來驗被積極地調(diào)動了起來 。 我們現(xiàn)在的生活與少年時代的魯迅我們現(xiàn)在的生活與少年時代的魯迅相比有什么異同、與少年閏土相比有什相比有什么異同、與少年閏土相比有什么異同么異同?我們企盼這樣的童年嗎我們企盼這樣的童年嗎? 2021/3/2919五、不可忽視的板書設(shè)

8、計 “教師的板書可獨立完成，也可教師的板書可獨立完成，也可以和學(xué)生合作完成。字跡要工整、以和學(xué)生合作完成。字跡要工整、規(guī)范，層次分明，重點突出，使學(xué)規(guī)范，層次分明，重點突出，使學(xué)生對所學(xué)知識結(jié)構(gòu)的印象更深刻。生對所學(xué)知識結(jié)構(gòu)的印象更深刻?！?鄧州市中小鄧州市中小學(xué)教學(xué)工作細(xì)則學(xué)教學(xué)工作細(xì)則2021/3/2920五、不可忽視的板書設(shè)計 板書有微型教案之稱，是教板書有微型教案之稱，是教師搞好教學(xué)必備的基本功，是師搞好教學(xué)必備的基本功，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是課課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程的縮影。堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程的縮影。2021/3/2921五、不可忽視的板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)遵

9、循的原則：計劃性同步性美觀性條理性穩(wěn)定性2021/3/2922詞語式2021/3/2923對比式2021/3/2924提綱式2021/3/2925圖解式2021/3/2926表格式2021/3/2927對稱式2021/3/2928激趣式 2021/3/2929循環(huán)式 2021/3/2930方陣式 2021/3/2931發(fā)散式 2021/3/2932立體式 2021/3/2933六、自主合作與分層教學(xué)六、自主合作與分層教學(xué) 教師要為學(xué)而教，以學(xué)定教，上課必須面教師要為學(xué)而教，以學(xué)定教，上課必須面向全體學(xué)生，因材施教。引導(dǎo)學(xué)生理解教材內(nèi)向全體學(xué)生，因材施教。引導(dǎo)學(xué)生理解教材內(nèi)容，訓(xùn)練技能要分層次進(jìn)

10、行。既要滿足優(yōu)等生容，訓(xùn)練技能要分層次進(jìn)行。既要滿足優(yōu)等生的能力培養(yǎng)，又要照顧中差生的認(rèn)知實際。要的能力培養(yǎng)，又要照顧中差生的認(rèn)知實際。要下功夫調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生下功夫調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。充分調(diào)動學(xué)生眼、耳、腦、手、參與教學(xué)過程。充分調(diào)動學(xué)生眼、耳、腦、手、口的功能，參與課堂教學(xué)的實際操作，讓學(xué)生口的功能，參與課堂教學(xué)的實際操作，讓學(xué)生學(xué)到知識，學(xué)到技能。盡可能使不同層次的學(xué)學(xué)到知識，學(xué)到技能。盡可能使不同層次的學(xué)生都有興趣學(xué)，都學(xué)有所得。生都有興趣學(xué)，都學(xué)有所得。 鄧州市中小學(xué)教學(xué)工作細(xì)則鄧州市中小學(xué)教學(xué)工作細(xì)則2021/3/2934六、自主合作與

11、分層教學(xué)六、自主合作與分層教學(xué) 學(xué)生的主體作用，是指在教學(xué)學(xué)生的主體作用，是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體出過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體出現(xiàn)，他們能夠能動地發(fā)展自己的潛現(xiàn)，他們能夠能動地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生是教學(xué)活動的中心，教師、能。學(xué)生是教學(xué)活動的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)教材、教學(xué)手段都應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。服務(wù)。 2021/3/2935六、自主合作與分層教學(xué)六、自主合作與分層教學(xué) 三允許：三允許： 在課堂討論以及回答問題時允許學(xué)生出錯并保留不同的看法； 允許學(xué)生向老師提出不同的意見； 允許學(xué)生當(dāng)小老師講解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2021/3/2936六、自主合作與分層教學(xué)六、自主

12、合作與分層教學(xué) 三不準(zhǔn)：三不準(zhǔn)： 在課堂教學(xué)中教師要做到不準(zhǔn)隨意挑學(xué)生的毛病要學(xué)會用放大鏡找學(xué)生的優(yōu)點； 不準(zhǔn)直接評價學(xué)生回答的問題，只能讓學(xué)生自己或者其他學(xué)生補充評定后，教師再給予評價； 不準(zhǔn)諷刺挖苦學(xué)生，哪怕學(xué)生回答問題有明顯錯誤。 2021/3/2937六、自主合作與分層教學(xué)六、自主合作與分層教學(xué) 三鼓勵：三鼓勵： 鼓勵學(xué)生質(zhì)疑；鼓勵學(xué)生爭辯；鼓勵學(xué)生超過老師。2021/3/2938六、自主合作與分層教學(xué)六、自主合作與分層教學(xué) 三盡量：三盡量： 學(xué)生能敘述的盡量讓學(xué)生自己敘述；學(xué)生能操作的盡量讓學(xué)生自己操作；學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。 2021/3/2939六、自主合作與分層教學(xué)六、自

13、主合作與分層教學(xué)突出學(xué)生的主體地位做到四個讓：突出學(xué)生的主體地位做到四個讓： 1、讓學(xué)生參與的狀態(tài)好。2、讓學(xué)生參與的人數(shù)多。3、讓學(xué)生參與的時間長。4、讓學(xué)生參與的方式活。2021/3/2940六、自主合作與分層教學(xué)六、自主合作與分層教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主體能力做到四個給：培養(yǎng)學(xué)生主體能力做到四個給： 1、把閱讀的時間教給學(xué)生， 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、把說話的機(jī)會讓給學(xué)生， 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。3、把提問的權(quán)利交給學(xué)生， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4、把評價的權(quán)利教給學(xué)生， 提高學(xué)生的分析能力。 2021/3/2941六、自主合作與分層教學(xué)六、自主合作與分層教學(xué)師：這篇文章同學(xué)們昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，下面請

14、同學(xué)們四人一個小組交流一下：文中出現(xiàn)了幾位作家？文章是按照什么順序安排材料的？作者莫泊桑和福拜是什么關(guān)系呢？這個聚會的時間、地點、出場人物的順序怎樣？（學(xué)生四人一組討論，教室里人聲鼎沸）師：（四分鐘后）下面以搶答的形式檢查合作學(xué)習(xí)的情況。2021/3/2942六、自主合作與分層教學(xué)六、自主合作與分層教學(xué) 合作學(xué)習(xí)是教學(xué)條件下的組織形式，是相對于個體學(xué)習(xí)而言的。是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。2021/3/2943六、自主合作與分層教學(xué)六、自主合作與分層教學(xué) 實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的基本要素有：積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進(jìn)性的互動；積極承擔(dān)在完成任務(wù)中個

15、人的責(zé)任；期望所有的學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；對于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；對共同活動的成效進(jìn)行評估，尋求提高其有效性的途徑。 2021/3/2944六、自主合作與分層教學(xué)六、自主合作與分層教學(xué) 教會學(xué)生各項合作、人際交往技能，使他們真正理解這些技能的確切含義。例如“善于傾聽”是一項重要的合作技能，教師要使學(xué)生明白，所謂“傾聽”，就是當(dāng)別人發(fā)言時要神情專注地聽，眼睛注視著對方，不東張西望，有時要用微笑、點頭等表示感興趣或贊賞，先聽后說，多聽少說，不隨意插話，不打斷別人的發(fā)言等。2021/3/2945六、自主合作與分層教學(xué)六、自主合作與分層教學(xué) 打

16、一部書稿，小李單獨打10天完成，小王單獨打12天完成，小胡平均每天打64頁，如果小李與小王兩人合打4天那么就剩256頁沒打完，三人合作幾天才能完成這部書稿？ 25664 =4 小王和小李合作4天后所剩下的256頁由小胡來完成，由于小胡平均每天打64頁，小胡打256頁就要用25664=4（天），這個天數(shù)正好與先前小李、小王合作的天數(shù)相同，因此，小胡在小李、小王合作時也參與，即三人合作就需要4天完成 2021/3/2946六、自主合作與分層教學(xué)六、自主合作與分層教學(xué)1、小組成員應(yīng)該坐得彼此近一些，靠攏一些 2、便于教師在教室中的巡回指導(dǎo) 3、每一個學(xué)生都能始終和自己小組的同伴在一起 4、相同序號的

17、同學(xué)可以在各組的相同位置上 2021/3/2947案例一：巧解荷塘之美 “老師，朱自清筆下的荷塘是如此美老師，朱自清筆下的荷塘是如此美麗，可是，我暑假到清華大學(xué)看荷塘，麗，可是，我暑假到清華大學(xué)看荷塘，結(jié)果不是很美。結(jié)果不是很美?！?同學(xué)們都知道，同學(xué)們都知道，“一切景語皆情一切景語皆情語語”，也知道近代學(xué)者王國維關(guān)于，也知道近代學(xué)者王國維關(guān)于“情情”“”“景景”關(guān)系的論述：關(guān)系的論述：“有我之境，有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。以我觀物，故物皆著我之色彩?！?七、課堂需要幽默和機(jī)智2021/3/2948案例二：妙引跳魚兩條腿 “我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳”七、課堂需要幽默和機(jī)智2021/3/2949生：魚怎么會有青蛙似的兩只腳呢？生：魚怎么會有青蛙似的兩只腳呢？師：是啊，魚怎么會有兩只腳呢？師：是啊，魚怎么會有兩只腳呢？生：有！生：有！師：什么魚啊？師：什么魚??？生：娃娃魚。（笑）生：娃娃魚。（笑）師：啊，見多識廣！我想跳魚也有兩只腳，你師：啊，見多識廣！我想跳魚也有兩只腳，你看到過沒有？看到過沒有？生：（齊）沒有。生：（齊）沒有。師：這說明什么問題？書上怎么說？師：這說明什么問題？書上怎么說？生：這說明閏土見多識廣。生：這說明閏土見多識廣。生：閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事。生