小學品德教師隨筆當沖突發(fā)生后教學反思

1、文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持小學品德教師隨筆當沖突發(fā)生后教學反思現(xiàn)在的孩子自私是比較普遍的問題。出現(xiàn)這個問題，固然同獨生子女沒有兄弟姐妹相伴有關(guān)。但更重要的是家長的教養(yǎng)方式和教育態(tài)度不當。孩子們遇到與同學之間發(fā)生摩擦，與父母之間產(chǎn)生誤會，他們就很難會站到別人的角度去思考問題，因此，本節(jié)課在教法上我力求體現(xiàn)以下幾方面：1 以學生的現(xiàn)實為根本，努力創(chuàng)設(shè)開放性的教學環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，讓學生心情愉快，敢想、敢說。如在上課的開始，為學生營造一個寬松的談話氛圍，暢談各自感受，充分尊重學生的不同認識和需要，讓孩子明白沖突就在我們身邊。2 讓生活走進課堂讓體驗充盈課堂。

2、生活是教育的出發(fā)點與最終歸宿。體驗是促使學生“心動”的催化劑，是解決知行脫節(jié)問題的關(guān)鍵。我以課外活動體驗為輔助。如課前完成家庭調(diào)查表，每個人或多或少都發(fā)生過沖突，讓學生回憶，自己跟誰發(fā)生過沖突，這個沖突是什么，你當時是怎么想的，當時是怎么做的。3 以合作探究式學習為主要教學形式，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍。把道理寓于活動和感性的認識之中。做到情理交融。如同學之間交流自己的沖突，同伴相互交流看法，提高了與人交往能力。在后面的面對面溝通，讓雙方互相理解，學會體諒他人，盡量對他人寬容。4 既重視知識、能力目標又重視情感、態(tài)度價值觀的把握，如，通過生活中的現(xiàn)象引發(fā)思考，教育學生能夠在生活中學會克制

3、自己的發(fā)泄欲望，采取較好的解決沖突的辦法。現(xiàn)在的孩子自私是比較普遍的問題。出現(xiàn)這個問題，固然同獨生子女沒有兄弟姐妹相伴有關(guān)。但更重要的是家長的教養(yǎng)方式和教育態(tài)度不當。孩子們遇到與同學之間發(fā)生摩擦，與父母之間產(chǎn)生誤會，他們就很難會站到別人的角度去思考問題，因此，本節(jié)課在教法上我力求體現(xiàn)以下幾方面：1 以學生的現(xiàn)實為根本，努力創(chuàng)設(shè)開放性的教學環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，讓學生心情愉快，敢想、敢說。如在上課的開始，為學生營造一個寬松的談話氛圍，暢談各自感受，充分尊重學生的不同認識和需要，讓孩子明白沖突就在我們身邊。2 讓生活走進課堂讓體驗充盈課堂。生活是教育的出發(fā)點與最終歸宿。體驗是促使學生“心動”的催

4、化劑，是解決知行脫節(jié)問題的關(guān)鍵。我以課外活動體驗為輔助。如課前完成家庭調(diào)查表，每個人或多或少都發(fā)生過沖突，讓學生回憶，自己跟誰發(fā)生過沖突，這個沖突是什么，你當時是怎么想的，當時是怎么做的。3 以合作探究式學習為主要教學形式，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍。把道理寓于活動和感性的認識之中。做到情理交融。如同學之間交流自己的沖突，同伴相互交流看法，提高了與人交往能力。在后面的面對面溝通，讓雙方互相理解，學會體諒他人，盡量對他人寬容。4 既重視知識、能力目標又重視情感、態(tài)度價值觀的把握，如，通過生活中的現(xiàn)象引發(fā)思考，教育學生能夠在生活中學會克制自己的發(fā)泄欲望，采取較好的解決沖突的辦法?，F(xiàn)在的孩子自私

5、是比較普遍的問題。出現(xiàn)這個問題，固然同獨生子女沒有兄弟姐妹相伴有關(guān)。但更重要的是家長的教養(yǎng)方式和教育態(tài)度不當。孩子們遇到與同學之間發(fā)生摩擦，與父母之間產(chǎn)生誤會，他們就很難會站到別人的角度去思考問題，因此，本節(jié)課在教法上我力求體現(xiàn)以下幾方面：1 以學生的現(xiàn)實為根本，努力創(chuàng)設(shè)開放性的教學環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，讓學生心情愉快，敢想、敢說。如在上課的開始，為學生營造一個寬松的談話氛圍，暢談各自感受，充分尊重學生的不同認識和需要，讓孩子明白沖突就在我們身邊。2 讓生活走進課堂讓體驗充盈課堂。生活是教育的出發(fā)點與最終歸宿。體驗是促使學生“心動”的催化劑，是解決知行脫節(jié)問題的關(guān)鍵。我以課外活動體驗為輔助。如課前完成家庭調(diào)查表，每個人或多或少都發(fā)生過沖突，讓學生回憶，自己跟誰發(fā)生過沖突，這個沖突是什么，你當時是怎么想的，當時是怎么做的。3 以合作探究式學習為主要教學形式，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍。把道理寓于活動和感性的認識之中。做到情理交融。如同學之間交流自己的沖突，同伴相互交流看法，提高了與人交往能力。在后面的面對面溝通，讓雙方互相理解，學會體諒