小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成問卷調(diào)查及分析(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成問卷調(diào)查報(bào)告陜西省“十二五”規(guī)劃2014年度課題農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理研究（SGH）咸陽市淳化縣方里學(xué)區(qū) 姚 輝 李永鋒 黨仲強(qiáng) 寇潤利一、調(diào)查目的農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理研究課題已全面進(jìn)入研究階段，為了充分了解掌握農(nóng)村寄宿制學(xué)校小學(xué)生行為、學(xué)習(xí)等方面習(xí)慣養(yǎng)成狀況，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每位學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會健體，成為誠實(shí)守信的文明小公民，同時(shí)為全面實(shí)施素質(zhì)教育打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。筆者于2014年11月份，在學(xué)校寄宿生中進(jìn)行調(diào)查，形成此調(diào)查報(bào)告。二、調(diào)查對象及方法本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查、訪談、座談等方式，調(diào)查對象為各年級10

2、0名寄宿生。發(fā)放100分問卷，回收100份。力求從整體上反映學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。為了使調(diào)查問卷高效，筆者多次召開班主任、管舍教師、任課教師座談交流會，最終確立33個調(diào)查問題，4個座談問題。問題涉及了學(xué)生學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文明禮貌等七個方面。三、調(diào)查結(jié)果與說明課題組負(fù)責(zé)人對調(diào)查問卷進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)統(tǒng)計(jì)歸納，其情況報(bào)告如下：1、生活、衛(wèi)生習(xí)慣：（1）60的學(xué)生能按照學(xué)校要求,做到起床后自覺整理床鋪，擺放生活用品，講究衛(wèi)生，常洗澡、洗頭、洗手、勤剪指甲，愛惜糧食，不挑食偏食，打飯能自覺排隊(duì)。但還有少部分學(xué)生不講究衛(wèi)生，不會疊被子，將生活用品胡亂擺放，飯前便后不洗手。98的學(xué)生已養(yǎng)成了打飯打水自覺排隊(duì)的好習(xí)慣，

3、但還有50的學(xué)生有剩飯現(xiàn)象。（2）我校無洗澡設(shè)施，要求學(xué)生雙休日回家洗澡，有父母看管的，學(xué)生都能一周洗一次，但留守兒童衛(wèi)生習(xí)慣較差。少數(shù)學(xué)生睡前洗腳洗襪子，大多學(xué)生還沒有養(yǎng)成這個習(xí)慣。學(xué)校提供條件，要求每個住宿生帶水壺打水，方便洗漱，但是大多數(shù)學(xué)生寧可熄燈鈴前玩耍，也不去洗。生活老師提醒了就洗洗，若不提醒就不洗。（3）44的學(xué)生能做到不帶零食到學(xué)校，有些學(xué)生偶爾帶，16的學(xué)生根本做不到。調(diào)查了解，違紀(jì)學(xué)生老是扎堆出現(xiàn)在某個班級內(nèi)，這與班主任的教育不到位有關(guān)。（4）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示52的學(xué)生能主動撿拾校園垃圾，這個調(diào)查結(jié)果與學(xué)校掌握的情況有點(diǎn)出入，學(xué)校認(rèn)為能主動撿拾垃圾的學(xué)生占不到5%。2、文明禮貌

4、、愛護(hù)公物習(xí)慣：（1）60%以上的學(xué)生能使用日常文明用語，助人為樂。這與學(xué)校開展的一些教育活動是分不開的。有一些學(xué)生做不到這一點(diǎn)，但有部分學(xué)生經(jīng)常說粗話、臟話，有時(shí)會大喊大叫，甚至有以大欺小的現(xiàn)象。（2）95%學(xué)生能做到課間上下樓梯不追逐打鬧，遵守晚睡紀(jì)律，按時(shí)作息，愛護(hù)花草樹木，不在校園內(nèi)亂涂亂抹，愛護(hù)校園內(nèi)的公共設(shè)施，不用腳踢手劃，認(rèn)真值日保持教室宿舍校園整潔等。有個別學(xué)生不遵守學(xué)校紀(jì)律，上下樓梯時(shí)快跑或者是騎在扶手上滑下來；不按時(shí)作息，早上起床過早，影響別人休息；在花園內(nèi)摘花折草，將桌凳上的螺絲擰下來；在校園內(nèi)亂扔果皮紙屑等。（3）75的學(xué)生在家能幫助家長干一些力所能及的活，25的學(xué)生不

5、能，這與家長的教育有關(guān)。這些家長認(rèn)為，重視學(xué)生學(xué)習(xí)就是只學(xué)習(xí)不干活，他們忽略了孩子生活能力的培養(yǎng)。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）30%的學(xué)生不能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，讀書寫字姿勢不正確，上課時(shí)不能認(rèn)真聽課記好筆記，沒有自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，還有學(xué)生因人而異，表現(xiàn)出只愛學(xué)習(xí)自己喜歡的老師的課。 （2）60%以上的學(xué)生上課能專心聽講，積極提問或回答問題，并能獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，有不明白的問題主動向別人請教，課堂上必要的學(xué)習(xí)用品能準(zhǔn)備好，以認(rèn)真的態(tài)度對待每次考試，并將成績及時(shí)匯報(bào)給家長。（3）影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的諸多因素中貪玩占的比例最大，還有10%的學(xué)生有厭學(xué)情緒，52%的學(xué)生上課時(shí)不注意專心聽講，學(xué)習(xí)依賴于死記

6、硬背，碰到難題不愿意動腦筋思考等。4、安全習(xí)慣：50%以上的學(xué)生能做到不帶管制刀具到校內(nèi)玩，不玩火、不玩易燃易爆物品，不與陌生人接觸，不聽壞人哄騙，不到水庫、河道內(nèi)游泳，養(yǎng)成了良好的安全習(xí)慣。四、現(xiàn)狀分析：調(diào)查顯示，絕大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)、文明語言、行為、生活和衛(wèi)生習(xí)慣等方面呈現(xiàn)出正常的、積極向上的發(fā)展?fàn)顩r。但還有一些學(xué)生與培養(yǎng)目標(biāo)、個人良好行為習(xí)慣等方面還存在許多問題，主要表現(xiàn)在學(xué)生的文明言行和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個方面，產(chǎn)生問題的主要原因，與下列因素相關(guān)：（一）、學(xué)習(xí)習(xí)慣與家庭教育相關(guān)1.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)只有26%的學(xué)生有課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，讀書寫字姿勢正確的僅占被調(diào)查學(xué)生的33%，52%的學(xué)生上課時(shí)不能專心聽講，

7、學(xué)習(xí)滿足于死記硬背，碰到難題不愿意動腦筋思考等，老師在與不在教室時(shí)表現(xiàn)都一樣的僅占38%。究其原因，既與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確有關(guān)，還與教師的教育觀念有關(guān)系。教師中或多或少存在著只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而忽視學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的問題，重視優(yōu)生，忽視差生，這些現(xiàn)象導(dǎo)致優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。另一方面由于學(xué)生大部分都是農(nóng)民家庭，農(nóng)活繁忙，沒有時(shí)間去引導(dǎo)教育孩子。加之部分家長文化程度較低，要求簡單；家庭書香味不濃，對學(xué)生潛移默化的影響不大，學(xué)生沒養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對此我們要多召開家長會，聘請專家學(xué)者對家長進(jìn)行輔導(dǎo)，辦好家長學(xué)校，定期開展教育培訓(xùn)活動，使家長不斷更新教育理念。2.調(diào)查中有一題：家

8、里有好吃的，孩子會怎么做？部分家長幫助孩子填寫的是自己一人吃。究其原因，在于受不良家庭教育影響，當(dāng)今獨(dú)生子女式的家庭結(jié)構(gòu)，使得相當(dāng)部分家庭教育“重智輕德,情商偏低”，孩子缺乏人際交往，唯我獨(dú)尊，情商低，無感恩之心，認(rèn)為家里的一切都是自己應(yīng)該享受的，心里只有自己，同學(xué)之間缺少合作與熱情。還由于家長自身修養(yǎng) 水平參差不齊，常有同學(xué)之間發(fā)生一點(diǎn)小沖突，家長卻不能正確對待的現(xiàn)象，因此“孩子好了，大人惱了”的事情屢見不鮮。立德樹人需要潛移默化，日積月累。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)緊密配合，同步發(fā)展，不斷提高家長素質(zhì)，辦好家長學(xué)校顯得尤為重要和迫切。（二）、文明言行習(xí)慣養(yǎng)成與家長、教師教育

9、觀念相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)有幫助他人習(xí)慣的學(xué)生僅占66%，有時(shí)做的占21%，不做的占13%，學(xué)生以我為中心的意識比較重，缺乏動手能力，勞動意識薄弱。究其原因是家長缺乏引導(dǎo)，沒有培養(yǎng)孩子的動手能力，讓孩子參與力所能及的勞動機(jī)會太少；同時(shí)學(xué)校在進(jìn)行矯正教育中往往是堵的多，疏導(dǎo)的少，有時(shí)因?yàn)榘踩珘毫ΓM量減少學(xué)生的校內(nèi)勞動，甚至學(xué)生宿舍的衛(wèi)生生活老師也要幫助完成，因此學(xué)生幫助他人的習(xí)慣學(xué)校說教批評多，引導(dǎo)踐行少。因此，學(xué)?？梢栽谄綍r(shí)的教學(xué)中開展“大掃除活動，我是校園小衛(wèi)士，我為校園增添一片綠”等活動，讓孩子知道：勞動最光榮。良好行為習(xí)慣是做人的基礎(chǔ)，學(xué)校有效抓好學(xué)生常規(guī)教育，落實(shí)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生

10、良好的勞動習(xí)慣，才能使學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。（三）、生活習(xí)慣與學(xué)校常規(guī)教育有關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有30%的學(xué)生挑食，這類學(xué)生一種是因?yàn)樯眢w發(fā)育的不健全，對食物的消化吸收不完全，造成積食而挑食；另一種是因?yàn)閷W(xué)校食堂的飯菜，不合他們的口味而挑食偏食。這些原因，學(xué)校老師要注意引導(dǎo)教育，要充費(fèi)利用健康教育課多為學(xué)生講解科學(xué)飲食的道理，引導(dǎo)教育克服挑食偏食的不良習(xí)慣；同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生用餐管理，規(guī)范用餐紀(jì)律，提倡光盤行動，對浪費(fèi)現(xiàn)象要盡心批評教育。五、采取對策1、抓常規(guī)教育，從點(diǎn)滴做起。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，政教處和教育處一起從學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和健體習(xí)慣等落實(shí)。采用日查和周查的方式進(jìn)行。日查：政教處

11、每班派小助手檢查學(xué)生的儀表、衛(wèi)生、兩操、班級衛(wèi)生、課間紀(jì)律等。教育處查課前準(zhǔn)備、課堂傾聽、作業(yè)完成及學(xué)生課堂參與度等方面。周評：將檢查結(jié)果公布，并選出優(yōu)勝班級進(jìn)行表揚(yáng)，樹立典型，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識。2、以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有計(jì)劃地開展促使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的活動。如：詩文誦讀競賽，作文比賽等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上教師要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。教師要正確對待學(xué)生，每學(xué)期每位教師撰寫一份輔導(dǎo)記錄和一個典型案例，耐心細(xì)致、滿腔熱情的做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。3、家校聯(lián)手，形成合力。第一，教師要加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立正確學(xué)生觀，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)

12、系，教書育人，為人師表，樹立教師良好形象。處處事事為學(xué)生做出表率，在潛移默化教育中養(yǎng)成好習(xí)慣。第二，家庭教育從落實(shí)家庭教育常規(guī)入手，通過家長學(xué)校，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，不斷提高家長綜合素質(zhì)，創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，讓學(xué)生做到在校在家一個樣，促進(jìn)行為習(xí)慣的內(nèi)化，形成良好的道德品質(zhì)，提高教育實(shí)效性。4、開展豐富多彩的班隊(duì)活動。開展“讀書月”班隊(duì)活動，運(yùn)用“和好書交朋友”班隊(duì)課，捐2本書豐富圖書角，寫好征文等方式方法，使學(xué)生受到教育，形成良好的讀書習(xí)慣，并把這個良好的閱讀習(xí)慣帶到家中，影響家長和孩子一起閱讀，參與到學(xué)校組織的活動中來。開展：誠信、文明、守時(shí)、守紀(jì)等班隊(duì)活動，樹立榜樣，營造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍，促使學(xué)生達(dá)到自我教育、自我完善之目的，增強(qiáng)活動效果。5、加強(qiáng)學(xué)生用餐習(xí)慣培養(yǎng)與引導(dǎo)。在學(xué)生用餐時(shí)，學(xué)校少先隊(duì)教育監(jiān)督學(xué)生用餐不喧嘩、不挑食、不拋撒，餐后主動整理餐具，不隨意擺放。建立紅紅領(lǐng)