Whowasfirst分層教學設計(1)

1、Who was first?分層教學設計Period 1 銅仁市第五小學 牟穎芳一、教學內(nèi)容分析本課是湖南少年出版社小學英語五年級下冊第五單元Who was first?的第一課時，前一單元是：Where were you ,Mingming ? 后一單元是：Was it in the wardrobe ? 三個單元都學習了系動詞的過去式及不同的句式，而且第六單元還有一個有關運用序數(shù)詞的練習，可見本單元不是一個孤立的單元。本單元主要學習的是序數(shù)詞first-tenth ,要求學生能掌握序數(shù)詞的基本用法和能看圖描述課文。通過課文的學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成熱愛運動的好習慣。二、學情分析五年級的學生兩極分

2、化的現(xiàn)象已經(jīng)開始嚴重了。A層學生人數(shù)較少，他們有一定的自學能力和英語知識的儲備；學習也比較主動；上課認真積極的回答問題；課后也能認真按時的完成作業(yè)，還能做好復習鞏固和預習新課的工作。B層學生人數(shù)較多，他們學習不太主動，自學能力也比較弱，課堂上注意力不是很集中，課后也不能很好的完成作業(yè)。C層學生完全沒有自學能力，而且課堂上不愛聽，還要影響周圍的同學和老師上課；作業(yè)也不按時完成；在家從來不看英語書。面對73人的超大班額，針對不同層次的學生，我會提出不同的要求，在教學中以學生為本，從教學目標、教學過程、課堂練習和作業(yè)布置幾個方面體現(xiàn)分層。三、教學目標1、 知識目標A層學生：聽懂、會說新單詞：last

3、, metre , race , sports , first , second , third tenth; 熟練運用句型：Who was first / second /last ? Peter was first.B層學生：聽懂、認識新單詞：last, metre , race , sports , first , second , third tenth；在圖片的幫助下運用句型：Who was first / second /last ? Peter was first.C層學生：認識新單詞：last, metre , race , sports , first , second ,

4、third tenth；感知句型：Who was first / second /last ? Peter was first.2、 能力目標：A層學生：能區(qū)分并正確運用基數(shù)詞和序數(shù)詞，能看圖或通過關鍵詞描述課文；B層學生：能區(qū)分基數(shù)詞和序數(shù)詞，能閱讀課文；C層學生：能讀單詞，能在老師或同學的幫助下讀課文。3、 情感目標：教育學生要養(yǎng)成熱愛運動的好習慣，通過運動使自己的身體變得更強壯，身心變得更健康；同時遠離網(wǎng)絡游戲，做健康的好學生。滲透法制教育預防未成年人犯罪法。四、教學重點及難點重點：掌握新單詞：last, metre , race , sports , first , second ,

5、third tenth; 句型：Who was first / second /last ? Peter was first.難點：描述課文內(nèi)容；序數(shù)詞的基本用法。五、教法、學法愉快游戲法、學生探究、合作學習。六、教學準備單詞卡片、多媒體課件七、教學步驟PROCEDUERSMETHODSLAYEREDTEACHING PURPOSEWarm up1. Greetings .2. Sing the song: Ten Little Indian Boys.PresentationPresentation1、 通過復習基數(shù)詞導入序數(shù)詞。把學生分為五組，競賽學習。老師快速出手自己的手指，同時問：Ho

6、w many fingers are there ?學生快速回答出相應的數(shù)字，同時老師把學生說出的數(shù)字出現(xiàn)在PPT上，說得又快又對的一組獲得一顆星，十個數(shù)字都出示完以后，評比哪一組的星星最多，引出單詞first , second ,third ,fourth ,fifth , last 并教學，然后把五個組當成五個人，引導出課題:Who was first ?并帶讀課題。最后依次引導并教學單詞：sixth-tenth .2、 學生探究學習。PPT出示下列表格：看一看，想一想，序數(shù)詞和基數(shù)詞在拼寫上有什么區(qū)別，它們有什么變化規(guī)律？學生小組討論，然后匯報?；鶖?shù)詞序數(shù)詞onefirsttwoseco

7、ndthreethirdfourfourthfivefifthsixsixthsevenseventheighteighthnineninthtententh學生討論后，抽不同層次的學生說說他們的發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)提問分層。最后老師總結： 1、規(guī)則變化：“fourth, sixth, seventh ,tenth ”都是直接在基數(shù)詞后加“th”；2、不規(guī)則變化：（1）“fifth” 是把“five” 中的“ve ”變?yōu)椤癴” 后再加的“th” ；（2）“eighth” 只在“eight” 后加 “h”;（3）“ninth” 是把“nine ”末尾的“e ”去掉后再加“th” ，（4）前三個序數(shù)詞不是在

8、基數(shù)詞后加“th”，而是變成了和基數(shù)詞完全不同的另一個詞。3、 3、講解序數(shù)詞的縮略形式，老師先說出前三個詞的縮略形式并出現(xiàn)在上表的最后一欄里，引導學生發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，然后讓A層學生說出4th ,5th ,6th，讓B層學生說出7th ,8th ; 讓C層學生說出9th和10th 。4、 PPT出示相關圖片，教學單詞：sports , metre , race 。5、 Game-magic eyes .老師轉(zhuǎn)動單詞卡片，學生快速的說出卡片上的單詞，又快又對的組加星，轉(zhuǎn)動卡片速度從慢到快。用競賽的方式提高學習的積極性。通過復習基數(shù)詞導入序數(shù)詞，激活學生已知信息，有層次的引入新知，讓學生在對比學習中初

9、步感知和認識序數(shù)詞。 學生分層管理：發(fā)揮小組長的作用，讓小組長帶領本小組進行詞型變化的探究學習，同伴互助達到合作學習的效果。提問不同層次的學生，引導不同層次的學生都發(fā)現(xiàn)并歸納新知。游戲更能提高學生的積極性，讓學生在游戲中再次感知新單詞。Practice1、 課文A部分?？磮D聽音，回答問題。（1） PPT出示運動會場面，老師介紹：Yesterday was Sports Day at Peters school .There was a one hundred metre race .Listen to the tape and answer the questions .1) Who were

10、 in the race ?2) Who was first ?3) Who was second ?4) Who was third ?5) Who was last ?（2） 聽音跟讀，老師帶讀，分角色讀。2、根據(jù)提示復述課文。（小組討論完成）3、比賽：hop ! hop ! hop ! 通過比賽練句型: Who was first / second /last ? . was firstlast.以“師問生答”、“生問生答”等形式進行操練。根據(jù)課文的描述順序提出相應的問題，讓不同層次的學生進行回答，逐步理解課文。通過比賽，操練本課重點句型，同時教育學生應養(yǎng)成熱愛運動的好習慣。多參加體育運

11、動，遠離網(wǎng)絡游戲，避免預防未成年人犯罪法中提到的那些不良行為，做健康的好學生。Consolidation課堂練習1、按要求些單詞。2、完成十個基數(shù)詞、序數(shù)詞及其縮略形式的連線。3、完成十個基數(shù)詞和序數(shù)詞的連線。分層次練習，學生根據(jù)自己的能力選擇一題完成。進一步對本課知識進行鞏固記憶。SummaryT: Today we have learned some new words .They are :first, second , third, fourth , fifth , sixth , seventh , eighth , ninth , tenth , last , sports , m

12、etre , race . Can you read and remember them ? T: We have learned some sentences too , They are : Who was first / second /last ? Peter was first.通過提問，讓學生再次回憶本課所學內(nèi)容，整體感知本課的重點。Homework1、 讀課文，抄寫單詞。2、 讀、背序數(shù)詞first-tenth .3、 默寫序數(shù)詞first-tenth 及其縮略形式。4、 背誦課文。分層次作業(yè)設計滿足不同層次的學生需要，并采用星級評價，完成相應的作業(yè)，得對應的星星。附件： 板書設

13、計 課堂練習單 板書設計： 5 Who was first? sportslast Who was first ? Peter was first . Who was last ?racemetre The rabbit was last . 課堂練習一、按要求些單詞。1.five (序數(shù)詞) 6.nine (序數(shù)詞) 2.first (基數(shù)詞) 7.two (序數(shù)詞) 3.eight (序數(shù)詞) 8.sixth (基數(shù)詞) 4.three (序數(shù)詞) 9.seventh(基數(shù)詞) 5.fourth(基數(shù)詞) 10.ten (序數(shù)詞) 二、連一連，你能行！one third 1sttwo fourth 2nd three first 3rdfour second 4