9的乘法口訣_例5解決問題

1、表內(nèi)乘法（二）表內(nèi)乘法（二）例例5 475634483768965939直接說出得數(shù)。直接說出得數(shù)。用乘法算式表示：用乘法算式表示： 25=10 或或 52=10 這是幾個(gè)幾？這是幾個(gè)幾？2個(gè)個(gè)5 5個(gè)個(gè)2 或或 （一）收集信息，明確問題（一）收集信息，明確問題 二（二（1）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有2名教師和名教師和30名名學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？讀題后你知道了什么？要我們解決什么問題？讀題后你知道了什么？要我們解決什么問題？知道有知道有2名老師和名老師和30名學(xué)生名學(xué)生問租這輛車能不能坐下。問租這輛車能不能坐下。我們要先了解什么？

2、才能知道能不能坐得下呢？我們要先了解什么？才能知道能不能坐得下呢？要先算出共有多少人坐車和客車有多少個(gè)座位，才能知道、要先算出共有多少人坐車和客車有多少個(gè)座位，才能知道、怎樣解答？有多少人坐車：有多少人坐車：（一）收集信息，明確問題（一）收集信息，明確問題 二（二（1）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有2名教師和名教師和30名名學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？30+2=3230+2=32（人）（人）“客車有多少個(gè)座位？客車有多少個(gè)座位？這個(gè)問題怎樣解答，請你試著把你的這個(gè)問題怎樣解答，請你試著把你的想法在圖上畫一畫，想法在圖上畫一畫， 并用算式表示出

3、來。并用算式表示出來。（一）收集信息，明確問題（一）收集信息，明確問題 二（二（1）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有2名教師和名教師和30名名學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？學(xué)生，租下面的客車，坐得下嗎？預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1：2714（個(gè)）（個(gè)）1414533（個(gè)）（個(gè)）2714（個(gè)）（個(gè)）30+2=3230+2=32（人）（人）答：坐得下。答：坐得下。因?yàn)橐驗(yàn)?3333232，所以坐得下。所以坐得下。預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2：28533（個(gè)）（個(gè)）4728（個(gè)）（個(gè)）30+2=3230+2=32（人）（人）答：坐得下。答：坐得下。因?yàn)橐驗(yàn)?3333232，所以坐得下。所以坐得下。預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)3：7428

4、（個(gè)）（個(gè)）28533（個(gè)）（個(gè)）30+2=3230+2=32（人）（人）答：坐得下。答：坐得下。因?yàn)橐驗(yàn)?3333232，所以坐得下。所以坐得下。（二）分享過程，感悟方法（二）分享過程，感悟方法預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1：2714（個(gè)）（個(gè)）1414533（個(gè)）（個(gè)）2714（個(gè)）（個(gè)）28533（個(gè)）（個(gè)）4728（個(gè)）（個(gè)）預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2：7428（個(gè)）（個(gè)）28533（個(gè)）（個(gè)）預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)3：30+2=3230+2=32（人）（人）答：坐得下。答：坐得下。因?yàn)橐驗(yàn)?3333232，所以坐得下。所以坐得下。問題：問題：1. 誰能結(jié)合這幅圖完整地說說你的想法？誰能結(jié)合這幅圖完整地說說你的想法？2. 誰的想法和他

5、們的不一樣？誰的想法和他們的不一樣？2816（個(gè)）（個(gè)）1616133（個(gè)）（個(gè)）2816（個(gè)）（個(gè)）32133（個(gè)）（個(gè)）8432（個(gè)）（個(gè)）4832（個(gè)）（個(gè)）32133（個(gè)）（個(gè)）（二）分享過程，感悟方法（二）分享過程，感悟方法預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)4：預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)5：預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)6：3. 他說的對(duì)不對(duì)？誰和他想的一樣也來說說？他說的對(duì)不對(duì)？誰和他想的一樣也來說說？（三）溝通聯(lián)系，深化理解（三）溝通聯(lián)系，深化理解問題：問題：1. 信息相同，問題相同，為什么有這么信息相同，問題相同，為什么有這么多不同的算法？多不同的算法？（觀察的角度不同）（觀察的角度不同）2. 這些不同的算法中有什么相同的地方？這些不同的算法

6、中有什么相同的地方？（都要找好（都要找好1份數(shù)和幾份數(shù)）份數(shù)和幾份數(shù)） 由于觀察的角度不同，解決問題的策由于觀察的角度不同，解決問題的策略也就不同，但在解決問題的過程中我們略也就不同，但在解決問題的過程中我們都利用了乘法和加法的意義，以及畫圖的都利用了乘法和加法的意義，以及畫圖的方法解決問題。方法解決問題。 解決問題的方法很多，可以先從問題入手，解決問題的方法很多，可以先從問題入手，也可以先從條件入手，根據(jù)實(shí)際情況靈活使用方也可以先從條件入手，根據(jù)實(shí)際情況靈活使用方法。法。1. 幼兒園幼兒園35個(gè)小朋友每人吃個(gè)小朋友每人吃 1個(gè)雞蛋，這些雞蛋夠嗎？個(gè)雞蛋，這些雞蛋夠嗎？5210（個(gè)）（個(gè)）64

7、24（個(gè)）（個(gè)）預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1：橫著看：橫著看241034（個(gè)）（個(gè)）30434（個(gè)）（個(gè)）6530（個(gè)）（個(gè)）預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2：豎著看：豎著看答：這些雞蛋不夠。答：這些雞蛋不夠。因?yàn)橐驗(yàn)?5353434，所以不夠。所以不夠。2. 一把椅子有一把椅子有3條腿，有條腿，有25條椅子腿，條椅子腿，10個(gè)椅子面。工人個(gè)椅子面。工人 師傅想做師傅想做7把椅子，夠嗎？把椅子，夠嗎？3. 你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？列個(gè)算式說說吧。你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？列個(gè)算式說說吧。4. 他說的對(duì)不對(duì)？誰和他想的一樣也來說說？他說的對(duì)不對(duì)？誰和他想的一樣也來說說？問題：問題：1. 你知道了什么？你知道了什么？2. 解決解決“工人師傅想做工

8、人師傅想做7把椅子，夠嗎把椅子，夠嗎”這個(gè)問題，這個(gè)問題， 需要知道哪些信息？需要知道哪些信息？ 7個(gè)個(gè)10個(gè)個(gè) 3721（條）（條） 21條條25條條答：夠。答：夠。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)2. 李叔叔運(yùn)來李叔叔運(yùn)來3030盤花，他想擺出像右圖這樣的花壇，盤花，他想擺出像右圖這樣的花壇，花盤夠用嗎？花盤夠用嗎？1.1.學(xué)校新飯?zhí)糜袑W(xué)校新飯?zhí)糜? 9張桌子，每張可以坐張桌子，每張可以坐6 6個(gè)人，我們班有個(gè)人，我們班有5555人，夠坐嗎？人，夠坐嗎？3.3.李老師有李老師有5050元，他想買元，他想買6 6個(gè)文具盒，每個(gè)文具盒個(gè)文具盒，每個(gè)文具盒8 8元，錢元，錢夠嗎？夠嗎？答：不

9、夠坐。答：不夠坐。因?yàn)橐驗(yàn)?5555454，所以不夠坐。所以不夠坐。6 69=54（個(gè)）（個(gè)）答：花盆夠用。答：花盆夠用。因?yàn)橐驗(yàn)?0302828，所以花盆夠用。所以花盆夠用。5 553=28（盆）（盆）答：李老師的錢夠。答：李老師的錢夠。因?yàn)橐驗(yàn)?0504848，所以錢夠。，所以錢夠。6 68=48（元）（元）1 1、我們班有、我們班有5555人，體育老師要求排成這樣的體操隊(duì)形，排人，體育老師要求排成這樣的體操隊(duì)形，排得下嗎？得下嗎？答：排不下。答：排不下。因?yàn)橐驗(yàn)?5555151，所以排不下。，所以排不下。6 683=51（盆）（盆）2.2.公園里的小船每只最多可公園里的小船每只最多可4

10、4人，大船最多可坐人，大船最多可坐8 8人，人，（1 1）7 7只小船最多可坐多少人？只小船最多可坐多少人？（2 2）5 5只小船和只小船和1 1只大船可坐多少人？只大船可坐多少人？（3 3）二（）二（1 1）班有）班有4545人，租人，租6 6條船夠嗎？條船夠嗎？答：答：7 7只小船最多可坐只小船最多可坐2828人。人。4 47=28（人）（人）4 458=28（人）（人）答：答：5 5只小船和只小船和1 1只大船可坐只大船可坐2828人。人。答：租答：租6 6條大船夠。條大船夠。因?yàn)橐驗(yàn)?8484545，所以租，所以租6 6條大船夠。條大船夠。8 86=48（人）（人）4.4.公園里的小船每只最多可公園里的小船每只最多可4 4人，大船最多可坐人，大船最多可坐8 8人，人，二（二（2 2）班有）班有5050人，最少租幾只大船？人，最少租幾只大船