回歸生活——讓英語(yǔ)課堂精彩起來(lái)

1、回歸生活讓英語(yǔ)課堂精彩起來(lái) 摘要：新課程理念強(qiáng)調(diào)“課堂小社會(huì)，生活大社會(huì)，課堂生活化，生活即課堂”。語(yǔ)言來(lái)自生活，是豐富的、活的生活的體現(xiàn)。教會(huì)語(yǔ)言最好的方法是將語(yǔ)言還原于生活，走英語(yǔ)教學(xué)生活化的道路，把生活引入課堂，把課本上規(guī)范的死的內(nèi)容融于生活。 關(guān)鍵詞：貼近生活走進(jìn)生活融入生活 教育家陶行知先生指出：“生活即教育”，“教學(xué)做合一”，“為生活而教育”。語(yǔ)言源于生活，脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不真實(shí)的。一個(gè)語(yǔ)言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，只有將語(yǔ)言融入生活，它才會(huì)綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我們教師應(yīng)巧妙地將授課內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，讓英語(yǔ)走進(jìn)

2、生活，讓生活再現(xiàn)英語(yǔ)，讓我們的英語(yǔ)教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。 一、使教學(xué)內(nèi)容生活化，讓英語(yǔ)貼近生活 新一輪的英語(yǔ)課程改革也著重強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)生活化教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注和聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，即把英語(yǔ)課程定位在一個(gè)開放的體系上，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，樹立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參加、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)行的新目標(biāo)英語(yǔ)教材“Goforit！”所提供的內(nèi)容貼近生活、貼近時(shí)代、貼近學(xué)生實(shí)際，處處關(guān)注學(xué)生的“生活體驗(yàn)”和“生活經(jīng)驗(yàn)”，為我們的“生活化教學(xué)”提供了很好的教學(xué)依據(jù)。葉圣陶先生在幾十年前就曾指出：“教材無(wú)非是個(gè)例子?！蔽覀儜?yīng)

3、該加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通，把生活中鮮活的事實(shí)引入課堂，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)真實(shí)的情境，使學(xué)生的生活經(jīng)歷成為課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生覺得并非在完成教材某個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而是在生活中完成某一件事情。其中的英語(yǔ)內(nèi)容只不過(guò)是完成這件事情時(shí)所必須使用的語(yǔ)言，而且使用這些語(yǔ)言是自然而然的。只有這樣，才能真正發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，才能真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育素質(zhì)化。 如在講授新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)（上）Unit10“Canyouplaytheguitar?”時(shí)，把事先畫好的有關(guān)各種俱樂部的海報(bào)(Englishclub、Musicclub、Swimmingclub、Sportsclub)張貼在教室內(nèi)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和演練中猶如身臨其境。

4、如: Girl：IWanttojointhemusicclub. Boy:Oh,canyousing? Girl:Yes,Ican. 然而僅書中的知識(shí)點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能為學(xué)生的感知、理解、記憶和運(yùn)用提供最佳的語(yǔ)言情境。因而，在日常教學(xué)中我經(jīng)常有意識(shí)地去收集生活中的英語(yǔ)，把它們帶進(jìn)課堂，為教學(xué)服務(wù)。如在教字母前，我收集了學(xué)生生活中經(jīng)常見到的縮寫詞：KFC、VIP、WC搜集了學(xué)生生活中經(jīng)常見到的商品英語(yǔ)：餐巾紙上的soft,、牛奶包裝上的milk、橘子汁瓶上的juice還有學(xué)生生活中經(jīng)常見到的電腦英語(yǔ)：Windows、Myfiles、E-mail這些生活中的英語(yǔ)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)熱情高漲，思維異?；钴S，效率

5、大大提高，也讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在我們身邊。 二、組織多樣化的課堂教學(xué)，讓英語(yǔ)走進(jìn)生活 課堂45分鐘是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是學(xué)生獲得知識(shí)的主渠道。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)普遍強(qiáng)調(diào)的是“以學(xué)生為中心的課堂”（student-centeredclass）的教學(xué)原則，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中動(dòng)起來(lái)，從而使他們樂學(xué)、和諧、主動(dòng)地發(fā)展。我們教師應(yīng)在新課標(biāo)指引下，在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言環(huán)境，提供生活化的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)英語(yǔ)課堂。 如：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)（上）Unit8的教學(xué)內(nèi)容是Seeingthedoctor，于

6、是我?guī)?lái)醫(yī)生的白大褂、聽診器、體溫表和一些藥品，把講臺(tái)當(dāng)成是醫(yī)務(wù)室，真實(shí)地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)病人看醫(yī)生的生活場(chǎng)景。輪到扮演醫(yī)生的同學(xué)穿上白大褂，帶上聽診器，耐心地詢問(wèn)病情；扮演病人的同學(xué)則愁眉苦臉、語(yǔ)氣微弱。由于看醫(yī)生是同學(xué)們生活中的事，他們覺得很容易進(jìn)入角色，興致也就特別高，同時(shí)又很好地鞏固了看病的日常用語(yǔ)。 三、精心設(shè)計(jì)課外作業(yè)，讓英語(yǔ)融入生活 英語(yǔ)作為世界通用的語(yǔ)言之一，已經(jīng)進(jìn)入了我們生活的各個(gè)角落。因此，為了給孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們要樹立“大課堂”的教學(xué)觀，設(shè)計(jì)一些精彩有趣的課外作業(yè)，使之成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，使英語(yǔ)運(yùn)用于生活實(shí)際。如學(xué)習(xí)“MynamesGina.”這一單元時(shí)，可讓學(xué)生用英語(yǔ)設(shè)計(jì)一張schoolIDcard（學(xué)生證），寫上自己的姓名、年齡、學(xué)校、地址、電話號(hào)碼、E-mail地址等，并能在接下來(lái)的幾堂課中反復(fù)使用；學(xué)習(xí)“Thisismysister.”這一內(nèi)容時(shí)，可布置“帶家庭照并向全班同學(xué)介紹你的家人”這樣的口語(yǔ)作業(yè)；學(xué)了比較好的語(yǔ)段、課文等，可通過(guò)“看誰(shuí)說(shuō)得好”的比賽方式，以錄音帶的形式交作業(yè)等等。這樣的作業(yè)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作精神和獨(dú)立思考的能力，也使英語(yǔ)與生活真正融為一體。 總之，要想實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)生活化教學(xué)，我們必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打破課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的壁壘，將課堂教學(xué)融入學(xué)生的真實(shí)生活中，讓英語(yǔ)走