一年級下冊第一到四單元教材分析

1、一年級下冊語文第一單元第四單元教材分析 黃國燕第一組，在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容?！按夯卮蟮亍⑷f物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個(gè)反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學(xué)生既認(rèn)了字，又激起了熱愛春天的情感。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。學(xué)生找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實(shí)踐的整合，把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體。本組

2、要求認(rèn)識的生字有65個(gè)。要求會寫的生字有29個(gè)。識字一教材分析識字1是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識字”。8個(gè)四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。教學(xué)目標(biāo)1.觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。2讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)識"萬、復(fù)"等13個(gè)生字,認(rèn)識“欠字旁”。認(rèn)清字型，正確書寫"萬、丁"等5個(gè)字。3.通過本課

3、學(xué)習(xí)，能主動積累有關(guān)春天的詞語。了解春天給一些景物帶來的變化，認(rèn)識春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。4.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。1 柳樹醒了教材分析柳樹醒了是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。課文的題目就散發(fā)出濃郁的詩意和純真的兒童情趣，引起讀者無盡的遐思。全詩有鮮明的形象性，賦予了春雷春風(fēng)春雨等生命，符合兒童以形象思維為主的特點(diǎn)。作者采用擬人的手法寫出了柳樹在春天的生長過程，富有情趣。在生動形象的描寫中滲透了春天與柳樹的有關(guān)知識，潤物細(xì)無聲。最后一節(jié)詩，將孩子們?nèi)苋朐娨话愕拇禾欤c柳樹同成長

4、。全詩語言優(yōu)美，韻律流暢，十分適合學(xué)生朗讀。本課需要認(rèn)讀的8個(gè)生字，字形都比較復(fù)雜，但大部分與日常生活聯(lián)系緊密，認(rèn)讀的障礙不大。柳樹在春天的生長過程，學(xué)生十分熟悉，但難免會熟視無睹。而作者用詩的語言，讓柳樹的生長如童話般生動有趣，學(xué)生讀了自然會愛不釋手。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“雷、醒”等8個(gè)生字，認(rèn)識“雨字旁”和“車字旁”。會寫“說、話”等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)有感情朗讀，背誦課文。能通過朗讀感悟春天時(shí)柳樹的美。3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。2 春雨的色彩教材簡析春雨的色彩是一個(gè)童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全

5、文共六個(gè)自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語言生動，充滿了童趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字，認(rèn)識“又字旁”。會寫“紅、綠”等6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3.喜愛春天，有主動積累詞語的意識。3 鄧小平爺爺植樹教材分析本課課文淺顯易懂，應(yīng)在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在自主探索的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字、閱讀能力，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識13個(gè)生字，認(rèn)識“立字旁”。會寫6個(gè)字。2正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植

6、樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。古詩兩首教材分析春曉和村居是兩首描寫春天的古詩，比較熟悉。尤其是春曉，很多孩子都會背誦，孩子們借助課文插圖，易于理解詩意。這兩首詩中，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“不覺曉、聞啼鳥、拂、醉、春煙、紙鳶”等詞語，幫助學(xué)生理解詩句。兩首詩都很有韻味適合孩子們誦讀，課堂上，要把誦讀貫穿始終。教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用加一加、減一減等識字方法認(rèn)識“古、詩”等生字，認(rèn)識“夂、酉”字旁，工整地書寫“古、聲”等6個(gè)生字。2.通過看圖、反復(fù)朗讀詩句了解古詩的意思，初步體會作者的思想感情。3.能有節(jié)奏地朗讀古詩，流利地背誦古詩。語文園地一教材分析語文學(xué)習(xí)園地

7、一中，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識字方法，鞏固生字。積累描寫春天的四字詞語。積累句子，進(jìn)一步體會春天萬物生長的現(xiàn)象。“我會讀”，內(nèi)容是一篇以時(shí)間為序，描寫小山村里的果樹給村子帶來的美麗，短文語言簡短，通俗易懂，又富有“美景”，教學(xué)時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)多層次的朗讀，讓學(xué)生在不同要求、不同形式的朗讀中感悟文章內(nèi)容。在語言感悟中，讓學(xué)生掌握“什么怎么樣了，什么也怎么樣了。”的句式。本次口語交際的話題圍繞著“春天”這個(gè)主題進(jìn)行。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生把找到的春天說出來，然后能把自己畫中的春天有序、有重點(diǎn)的介紹。培養(yǎng)響亮、清楚地表達(dá)習(xí)慣和專心聆聽的習(xí)慣。第二組的主題是“家庭生活”，全組課文的識字2是反映家庭倫理道德的“三字經(jīng)

8、”；5課看電視從看電視這個(gè)細(xì)節(jié)中表現(xiàn)了一家人彼此關(guān)懷謙讓的溫情；6課胖乎乎的小手視角獨(dú)特，以小見大，巧妙夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德；7課棉鞋里的陽光寫了小峰母子倆幫奶奶曬棉被、棉鞋的事；8課月亮的心愿以月亮的觀察，反映了珍珍為了照顧生病的媽媽而打算放棄十分誘人的郊游的事情；語文園地二“日積月累”的小詩鞋，也緊扣單元主題，寫了家人回家，鞋也歸巢的情境；口語交際我該怎么辦提出孩子想做家務(wù)事，而家長不允許時(shí)“該怎么辦”的話題；“展示臺”里還要學(xué)生展示在家里通過看電視認(rèn)識的字等等。可見，整個(gè)單元都是緊扣單元主題的。這樣的安排，為我們思考整體教學(xué)的策略提供了便利，也為從整體上提高學(xué)生的語文綜

9、合素養(yǎng)提供了便利。 本組教材選擇“家庭生活”這一單元主題，要學(xué)生體會家庭成員之間的至愛親情，同時(shí)還要求學(xué)生能通過教學(xué)大量識字。本組要寫的字共有30個(gè)，其中左右結(jié)構(gòu)的7個(gè)（洗、認(rèn)、掃、媽、奶、放、收），上下結(jié)構(gòu)的16個(gè)（真、爸、全、關(guān)、寫、完、家、看、著、笑、興、會、合、早、去、亮），獨(dú)體字6個(gè)，半包圍1個(gè)。本組課文情深意切，我們應(yīng)該與學(xué)生們一起走進(jìn)課文呈現(xiàn)的情感世界，和學(xué)生們一起用深切的感情朗讀課文，用真切的感情品味親情，用我們體驗(yàn)的親情感化學(xué)生，用文中描寫的親情情境感染學(xué)生，再用學(xué)生領(lǐng)悟的親情感悟課文，我們“入情”，學(xué)生們“入境”，真正達(dá)到“入境始與親”。在一片濃濃的親情之中，74個(gè)生字將不

10、再是攔路虎，而是迎接學(xué)生走進(jìn)親情世界的74朵鮮花。在一片濃濃的親情之中，反復(fù)朗讀，家庭的溫暖、親情的溫馨自然能留存于學(xué)生心中，愛自己的家、愛父母、愛家里的每一個(gè)人的情感和舉動，也一定會源于孩子們幼小的心靈。第三組的課文有識字三、兩只鳥蛋、松鼠和松果、美麗的小路失物招領(lǐng)和語文園地三。這一單元的主題是保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球，通過本單元的學(xué)習(xí)讓孩子們知道，我們生活的地球是美麗的，美麗的地球是我們共同的家園，我們一定要愛護(hù)她。學(xué)習(xí)這組教材，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀本組課文，讓環(huán)保意識漸漸由心里萌生，養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動。在學(xué)習(xí)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，倡導(dǎo)學(xué)

11、生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字，在生活中識字。要及時(shí)提醒學(xué)生留心食品商標(biāo)上的漢字，注意積累，逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。每課學(xué)習(xí)前可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞，并朗讀課文。有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。本單元教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識對子、喜歡詩歌、會復(fù)述童話，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，能讀好每個(gè)角色的語氣。2. 認(rèn)識本單元“霧、霜、朝、霞”等要求認(rèn)識的生字，初步掌握形聲字的讀寫規(guī)律，逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；會寫“和、語、千、李”等要求會寫的生字，掌握合體字的基本書寫方法。3. 引導(dǎo)學(xué)生讀文，通過讀、悟，體會對地球大家園的熱愛，養(yǎng)成從環(huán)境保護(hù)從我做起、從身邊的小事

12、做起的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 識字認(rèn)字仍然是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。2. 認(rèn)識對子這種文體，學(xué)會復(fù)述課文是本單元學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。3.環(huán)保意識的啟蒙是本單元學(xué)習(xí)的主題，是重點(diǎn)；如何在完成語文知識學(xué)習(xí)的情況下，更有效地去做好學(xué)生環(huán)保意識的啟蒙將是本單元教學(xué)的又一難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)的注意點(diǎn)：1結(jié)合畫面感受詞語的組成，再透過詞語想象畫面培養(yǎng)語感。P36（識字三）識字三是要引導(dǎo)孩子通過朗讀感受對子所特有的意蘊(yùn)。教材提供了兩幅圖畫，一部分詞語的組成可以借助畫面來感受，（如 藍(lán)天與碧野鳥語與花香山青與水秀）在此基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)透過詞語想象畫面，（如 和風(fēng)細(xì)雨 萬紫千紅 朝霞絢爛落日余暉）教師可以通過語言描述、情境渲染，引

13、導(dǎo)學(xué)生想象詞語描繪的景象。2抓住“變化”理解內(nèi)容，體會課文情感。我在解讀教材時(shí)，發(fā)現(xiàn)這一組課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都緊緊圍繞“變化”展開。如，P39兩只鳥蛋，從覺得好玩小心地送還）這一變化，體現(xiàn)“我”對生命的珍愛。教學(xué)時(shí)要注意品讀關(guān)鍵的詞句，如詩中，我（若無其是地取下鳥蛋小心翼翼地捧著送還）從心理到行動的變化，要引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會。P42松鼠和松果也緊緊圍繞“變化”展開，從松鼠（大森林光禿禿茂密的松樹林），倡導(dǎo)了索取與回報(bào)的環(huán)保主題。P45美麗的小路，以小路的變化（美麗變臟恢復(fù)）為教學(xué)線索，倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。P50失物招領(lǐng)，孩子們參觀植物園后，失物招領(lǐng)時(shí)，從（都說沒丟主動認(rèn)領(lǐng)）體會孩子們的內(nèi)心變化

14、。教學(xué)時(shí)，大家可以以“變化”來設(shè)計(jì)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生讀出環(huán)境的變化、人物心情的“變化”、行動的變化。3繼續(xù)指導(dǎo)讀好“問句”“感嘆句”，體會不同語氣所表現(xiàn)的不同心情。4字詞方面：積累四字詞語和搭配恰當(dāng)?shù)亩陶Z。繼續(xù)鞏固加偏旁、去偏旁識字的方法，注意形近字的辨析。識字量的增加，必然會出現(xiàn)的形近字混淆的情況，要想方設(shè)法通過音形義的辨析進(jìn)行區(qū)別。5本組“口語交際”的主題是“我們身邊的垃圾”。  引導(dǎo)學(xué)生有條理地講出自己的發(fā)現(xiàn)，可以練習(xí)用上“有的有的還有的”來交流。注意引導(dǎo)學(xué)生大膽想象處理垃圾的辦法，老師應(yīng)提前做一些工作，比如，去搜集、了解目前有哪些處理垃圾的辦法綜合利用（金屬、塑料、玻璃）衛(wèi)生填埋

15、（生活垃圾）焚燒和堆肥（如，剩飯、骨頭、菜根菜葉這些食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥）。把這些方法及時(shí)地介紹給孩子。在此基礎(chǔ)上，讓孩子去大膽想象。 第四組教材是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生對夏天的向往和對本組教材的興趣。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，走進(jìn)生活大課堂，讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識字；提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字，主動識字，注意積累。另外，

16、要注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。識字這是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁。漢字是一種表意文字，教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。古詩兩首本課是兩首古詩，兩首古詩從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是朗讀、背誦古詩，體會詩歌的韻味和美好的意境。學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。荷葉圓圓課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想像。課文共五個(gè)自然段，其中二至五自然

17、段是重點(diǎn)部分，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。我想，教學(xué)這篇課文重點(diǎn)難點(diǎn)就是：帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動，并進(jìn)入審美佳境。夏夜多美這是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是生字的識記及在朗讀中感悟夏夜的美。要下雨了這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。下雨前的征兆有燕子低飛，小魚浮上水面，螞蟻搬家等情況。課前可布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候，并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是生字的識記及通過朗讀課文了解下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。小壁虎借尾巴這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，通過這個(gè)故事，要讓學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明了。課文用擬人的手