19《生命生命》教學(xué)設(shè)計

1、19 生命 生命教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版語文四年級下冊第五單元19課生命 生命第二課時。執(zhí)教者：吳志慧教學(xué)班級：四年一班教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句；2、理解含義深刻的句子；3、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀。4、結(jié)合自身實際，談?wù)勗鯓硬拍苁股幸饬x。目標(biāo)2和目標(biāo)3也是本節(jié)課的重難點。教學(xué)重難點：1、理解含義深刻的句子；2、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀。教學(xué)準(zhǔn)備：教師的準(zhǔn)備：制作課件，其中包括杏林子照片，汪峰的歌曲怒放的生命等。學(xué)生的準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)資料，

2、了解臺灣女作家杏林子的生平，以及作品，觀察春天的生命現(xiàn)象并寫觀察日記。教法與學(xué)法教法：情境教學(xué)法（語文的形象感性的，入情入景的手段最容易幫助理解課文）、點撥法（四年級學(xué)生年齡小，對生命的意義的理解有困難，因此教師必須在適當(dāng)時候進行點拔，使他們學(xué)到僅憑自讀自悟不可達到的高度）。學(xué)法：采用自讀自悟、抓住重點詞句，品讀賞析。教學(xué)環(huán)節(jié)（第二課時）一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：(課件1、2）1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請大家回答兩個問題： 在生命 生命中，杏林子常常在想的問題是什么？ 生命是什么？你能在課文中找到答案嗎？2 除了以上這些，還有哪位同學(xué)，通過本文有新的收獲？讓我們再一次走進課文，感悟生命的意義。二、品讀，感

3、悟生命：1、自讀課文24自然段，感受生命的美；2、指名讀課文，讀出生命的美；3、根據(jù)24自然段的內(nèi)容，用“我感受到，生命因 而美麗。”說句話。三、結(jié)合作者生平，感悟生命的意義：1、自讀第四自然段，畫出你認(rèn)為好的句子，簡單說說你的理由。面對我們每個人都擁有的，只屬于我們自己的生命，杏林子是怎樣的態(tài)度呢？（要負(fù)責(zé)）2、 讀第五自然段，說說杏林子怎樣對自己的生命負(fù)責(zé)？（我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。）那么杏林子做到了嗎？她做到了?。ㄕn件4）4、 升華情感，進一步感悟生命的意義：1、 還有很多“讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值”的人，誰想給大家介紹介紹？2、 （課件512）他們之中多因疾病而殘疾

4、，但他們不想疾病和困難低頭，經(jīng)過不懈的努力，體現(xiàn)了他們生命的價值。學(xué)到這里，我想同學(xué)們心里一定有很多的感動和想法，跟大家交流交流自己的想法好不好？5、 拓展延伸，領(lǐng)悟生命真諦： 1、我跟大家一樣，學(xué)到這里心里非常感動，很多的想法想跟大家交流，因此在這里把我自己寫的一首小詩跟大家分享。（課件13） 2、布置作業(yè)：（1） 課文對我們很有啟發(fā)，請背下來。（2） 搜集有關(guān)生命的名言，并背下來。（3）學(xué)習(xí)了這篇課文后，談?wù)勀銓ι目捶ɑ蚋形?，并寫一篇小短文，題目自擬，內(nèi)容要具體，要寫出真實的感受。（350字） 3、與大家分享一首歌怒放的生命 六、總結(jié)。推薦讀書和樂曲。1、張曉峰的敬畏生命 2、畢淑敏的我很重要 3、奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的 4、海明威的老人與海 5、海倫·凱勒的假如給我三天光明推薦樂曲： 1、貝多芬的命運