如何理解新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型-5文檔資料

1、如何理解新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型新的體育課堂教學(xué)理念是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種挑戰(zhàn)和替代 , 是改革發(fā)展的必然趨勢(shì)和方向，打破條條框框，營(yíng)造一個(gè)和諧快樂的課堂教學(xué)理念是 體育教育工作者精心設(shè)計(jì)的能力的一種表現(xiàn)，要讓學(xué)生由厭上體育課，主 動(dòng)喜歡體育課，愛上體育課，讓他們成為體育課堂上真正的主人，給他們 創(chuàng)造一個(gè)展示自我能力的平臺(tái)，絕不能再像傳統(tǒng)的教學(xué)，教師一味講，學(xué) 生一味聽的模式出現(xiàn)，否則談不上改革。創(chuàng)造一個(gè)和諧、自主、創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，它是由學(xué)生為主體，教師為 指導(dǎo)和參與的一種教學(xué)模式，以目標(biāo)決定一切，融學(xué)于活動(dòng)中，寓樂于教 育中，充滿人性化的，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生個(gè)性能力和創(chuàng)新精神得到 有

2、效發(fā)展的一種新型的教學(xué)模式，由此可見，課堂充滿生命力的重要性， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)。由傳統(tǒng)的身體素質(zhì)練習(xí)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生個(gè)性發(fā)展 延伸的學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)型，使學(xué)生有更多的空間和時(shí)間來(lái)“表 現(xiàn)”自己，這樣，學(xué)生學(xué)得比較愉快，教師教得也輕松，理解師生角色的 轉(zhuǎn)型，首先要了解和諧、自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。1、創(chuàng)造一個(gè)和諧寬松的教學(xué)氛圍是我們體育工作者的首要任務(wù)，因 為課堂教學(xué)的改革是以學(xué)生為主體，人性化為本，在課堂中讓學(xué)生積極發(fā) 言，大膽提出質(zhì)疑和解決方法，哪怕是七嘴八舌，教師也只是在一邊積極 引導(dǎo)，打開學(xué)生創(chuàng)新思維能力的閘門，切不能當(dāng)頭一棒，壓制學(xué)生的創(chuàng)新 思維，打擊學(xué)生的積極性，一定要讓學(xué)

3、生身心和生理上得到滿足，體現(xiàn)成 功的喜悅，由此可見， 充滿和諧寬松的教學(xué)氛圍是一堂優(yōu)質(zhì)課的先決條件， 也是新課改的一種新型模式。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課堂的主體，為達(dá)到某一教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生和學(xué) 生協(xié)調(diào)配合，師生互動(dòng)，這樣就為不同層次的學(xué)生提供了多種合作交流的 機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，打破學(xué)生始終在老師的指導(dǎo)和安排下進(jìn)行練習(xí)的教學(xué) 模式，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)良好的條件。3、在體育課堂教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要積極鼓 勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多層次的接觸體育這門知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使學(xué)生的認(rèn)知能 力不斷提高，在平時(shí)的教學(xué)中，不斷營(yíng)造多層次的教學(xué)環(huán)境，來(lái)激發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)新思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積

4、極性，能讓每一位學(xué)生參與到每 一個(gè)項(xiàng)目的評(píng)議，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和積極性，才能達(dá)到教學(xué) 者所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。鑒于以上幾點(diǎn)的理解認(rèn)識(shí)，我對(duì)體育課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型有下面幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一、營(yíng)造和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生為主導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。 和諧寬松的體育課并不是以前提出的“松散”型，更不等同于“一只 哨子、兩只球， 老師學(xué)生都自由”的觀點(diǎn)， 它是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容， 有組織的、有目的、有計(jì)劃的開展學(xué)生教學(xué)活動(dòng)，具體講是“形”散而 “神”不散的功效，讓學(xué)生在和諧寬松的環(huán)境中，充分發(fā)揮主體作用，開 展自主、創(chuàng)新、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，減少教師不必要的干擾過(guò)程。如我在跳 繩教學(xué)時(shí)，我打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)

5、，不統(tǒng)一發(fā)令、計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)，而采用分 組，進(jìn)行自由練習(xí)發(fā)揮、創(chuàng)新，根據(jù)個(gè)人所涉及到的知識(shí)面，自編花樣， 自行練習(xí)，我邊指導(dǎo)、邊觀察，及時(shí)表?yè)P(yáng)創(chuàng)新編排好的組合，然后集中點(diǎn) 評(píng)一下，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)往往收到意想不到的效果。體育教師敢于在教學(xué)中主動(dòng)放手，讓他們自導(dǎo)自演，提高自身的鍛煉能力，教師放心，學(xué)生也快樂！二、培養(yǎng)學(xué)生積極參與合作交流的意識(shí)，充分發(fā)揮集體智慧?？v觀當(dāng)今的高效課堂有效的合作交流，它充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性 和參與性，通過(guò)學(xué)生之間的交流，師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生獲得更多的新 知識(shí)，拓寬了學(xué)生的視野，例如我在軟式排球教學(xué)中，我先注意培養(yǎng)基礎(chǔ) 好的學(xué)生進(jìn)行傳球、墊球練習(xí)，基礎(chǔ)差的同學(xué)先自行搭配練習(xí)，

6、經(jīng)過(guò)練習(xí) 后，我再將他們重新自己組合，讓好的帶領(lǐng)差的學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)，在同 伴的幫助下，水平低的同學(xué)學(xué)得有勁頭，教的學(xué)生也很耐心到位，整個(gè)課 堂氣氛也活躍起來(lái)了，此時(shí)也發(fā)現(xiàn)，同學(xué)的友情又倍增了許多，其實(shí)這種 做法看似容易，但給人的感悟是很深的。首先必須具備積極參與的意識(shí)和 敢于與同伴合作交流的勇氣， 同時(shí)教師也必須放棄自己的身份， 轉(zhuǎn)變角色， 積極參與進(jìn)去，不能以“粗暴”的言語(yǔ)和行為傷害學(xué)生的自尊，這樣的課 堂才有向心力，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的愛好和興趣；其次，教師在教一個(gè) 技術(shù)動(dòng)作時(shí)，要留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生發(fā)揮集體智慧討論。例如：我在低 單杠蹬地翻身上下法教學(xué)中，讓學(xué)生自主討論，結(jié)合自己的知識(shí)

7、點(diǎn)，可以 彈杠轉(zhuǎn)體 90°下，可以直接彈杠后擺下，可以直接下，這樣的過(guò)程充分發(fā) 揮學(xué)生的集體智慧、合作交流的意識(shí)。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們成 為課堂的主人，學(xué)會(huì)自主練習(xí)，學(xué)會(huì)教會(huì)他人，這樣的體育課堂教學(xué)才能 有生機(jī)，才能延續(xù)。三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是建立在和諧寬松、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境中，才能得 以發(fā)展和延續(xù)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是讓學(xué)生模仿練習(xí)，唯命是從，根本談不上創(chuàng)新，只有當(dāng)學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體， 學(xué)生才能創(chuàng)造出新的學(xué)習(xí)方法， 興趣才能更濃，效果才會(huì)更好。例如我在跳繩游戲教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)利用 自己所掌握的知識(shí)，大膽創(chuàng)新， 2-3 人一組或 5-6

8、 人一組，編造出各種跳 繩游戲，當(dāng)時(shí)我沒有固定的模式，沒有任何約束力，而是讓他盡情創(chuàng)編， 有的小組甚至用到了 3-4 根長(zhǎng)繩， 5-6 根短繩，而且花樣繁多，且運(yùn)用自 如，我在點(diǎn)評(píng)時(shí)， 特別安排了每小組最拿手的花樣跳繩， 給全班同學(xué)展示， 同時(shí)我都給予了高度評(píng)價(jià)，學(xué)生為自己的創(chuàng)編成果感到由衷的高興。由引 可見，營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們盡情地發(fā)揮、創(chuàng)新、探究 以此激發(fā)學(xué)生的潛能，才能培養(yǎng)出新一代創(chuàng)造型人才。綜上所述，只有當(dāng)學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生全過(guò)程的參 與體育教學(xué)中，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為其養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣 打下良好基礎(chǔ)，這樣的體育課堂教學(xué)才是真正的高效和人性化。因此，在 新課標(biāo)下的體育課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型， 我們必須有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)， 大膽改革， 為培養(yǎng)二十一世