健康教育學(xué)自考題

1、健康教育學(xué)自考題 -1（ 總分： 100.00 ，做題時(shí)間： 90 分鐘 ）一、單項(xiàng)選擇題 （ 總題數(shù)： 15，分?jǐn)?shù)： 15.00）1. 下列哪項(xiàng)不屬于健康促進(jìn)的活動(dòng)領(lǐng)域 （ ）A. 建立促進(jìn)健康的公共政策 B .創(chuàng)造健康支持環(huán)境C. 發(fā)展個(gè)人技能 D 增加醫(yī)療費(fèi)用（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A.B.C.D. V解析： 解析 本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是健康促進(jìn)的 5 個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域。 要點(diǎn)透析 1986 年國(guó)際健康促進(jìn)大會(huì)通過(guò)的渥太華宣言中明確指出，健康促進(jìn)涉及5 個(gè)主要活動(dòng)領(lǐng)域：建立促進(jìn)健康的公共政策； 創(chuàng)造健康支持環(huán)境； 增強(qiáng)社區(qū)的能力； 發(fā)展個(gè)人技能； 調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向。 所以A B、C項(xiàng)正確，而D項(xiàng)

2、很明顯不符合健康促進(jìn)的目標(biāo)和宗旨，故選D項(xiàng)。2. 下列哪項(xiàng)因素對(duì)健康的影響有舉足輕重的意義 （ ）A. 生物學(xué)因素B 環(huán)境因素C. 行為與生活方式因素 D 醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)因素（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A.B.C. VD.解析： 解析 本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是行為與生活方式因素的重要性。 要點(diǎn)透析 行為與生活方式因素是指由于人們自身的不良行為和生活方式給個(gè)人、群體乃至社會(huì)的健康帶 來(lái)直接或間接的危害， 它對(duì)機(jī)體具有潛襲性、 累積性和廣泛影響性的特點(diǎn)。 在 1992 年國(guó)際心臟保健會(huì)議提 出的維多利亞心臟保健宣言中指出： 健康的 4 大基石是合理膳食、 適量運(yùn)動(dòng)、 戒煙和限制飲酒及心理平衡。 說(shuō)明行為與生

3、活方式對(duì)健康的影響具有舉足輕重的意義。3. 最典型的社會(huì)傳播活動(dòng)是 （ ）A. 自我傳播B .人際傳播C. 群體傳播D 組織傳播（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A.B. VC.D.解析： 解析 本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是人際傳播。 要點(diǎn)透析 人際傳播又稱親身傳播，是指?jìng)€(gè)人與個(gè)人之間直接的信息交流。人際傳播是最典型的社會(huì)傳播 活動(dòng)，是人際關(guān)系得以建立的基礎(chǔ)，也是人與人社會(huì)關(guān)系的直接體現(xiàn)。4. 在人際傳播的傾聽(tīng)技巧中，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的 （ ）A. 不輕易打斷對(duì)方的講話 B 交談過(guò)程中避免目光接觸（分?jǐn)?shù):1.00 ）A.B. VC.D.解析：5. 在美國(guó)心理學(xué)家伍德沃斯提出的S-O-R行為表示式中，S代表（）A.

4、 人體系統(tǒng)B .刺激源C.有機(jī)體D .行為反應(yīng)（分?jǐn)?shù)：1.00 ）A.B. VC.D.解析：解析本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是 S-O-R行為表示式。要點(diǎn)透析美國(guó)心理學(xué)家伍德沃斯提岀了著名的S-O-R行為表示式，如下圖:其中：S代表內(nèi)外環(huán)境中的刺激源，O代表有機(jī)體，R代表行為反應(yīng)。6. 科學(xué)、合理的健康教育計(jì)劃的基礎(chǔ)是（）A. 健康教育方針 B 健康教育宣言C.健康教育診斷 D 健康教育行動(dòng)（分?jǐn)?shù)：1.00 ）A.B.C. VD.解析：7. 明確項(xiàng)目活動(dòng)的具體內(nèi)容及工作范圍，屬于項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間表中的（）A.活動(dòng)內(nèi)容B .活動(dòng)指標(biāo)C. 負(fù)責(zé)人員D 活動(dòng)資源（分?jǐn)?shù)：1.00 ）A. VB.C.D.解析：8.

5、 下列屬于人生保護(hù)階段健康教育與健康促進(jìn)內(nèi)容的是（）A.嬰幼兒保健教育 B 青春期衛(wèi)生知識(shí)教育C.婦女更年期教育 D 臨終關(guān)懷教育分?jǐn)?shù)： 1.00 ) A.B.B. 7D.解析：解析 本題在 2010年4月真題第一大題第 11小題考查過(guò)，主要考查的知識(shí)點(diǎn)是人生保護(hù)階段健康 教育與健康促進(jìn)的內(nèi)容。 要點(diǎn)透析 人生保護(hù)階段健康教育與健康促進(jìn)的內(nèi)容包括： 保持健康的生活方式、 常見(jiàn)慢性病的預(yù)防指導(dǎo)、 生育健康教育、婦女更年期教育、婦女生殖道感染的防治教育 5 個(gè)方面。 A、B 選項(xiàng)屬于人生準(zhǔn)備階段健康 教育與健康促進(jìn)的內(nèi)容， D 項(xiàng)屬于晚年生活質(zhì)量階段健康教育與健康促進(jìn)的內(nèi)容。9. 老年保健的基礎(chǔ)是

6、 ( )A.幼兒保健B .中年保健C.嬰兒保健D 青春期保健(分?jǐn)?shù)： 1.00 )A.B. 7C.D.解析：10. 下列哪項(xiàng)不屬于社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)的重點(diǎn)人群 ( )A.兒童B 青少年C.婦女D .中年男性(分?jǐn)?shù)： 1.00 )A.B.C.D. 7解析： 解析 本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)的重點(diǎn)人群。 要點(diǎn)透析 社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)的對(duì)象包括轄區(qū)內(nèi)常住居民和社區(qū)所轄各企事業(yè)單位、學(xué)校、商業(yè)及 其他服務(wù)行業(yè)的從業(yè)人員， 其重點(diǎn)人群是兒童、 青少年、 婦女、慢性病患者和老年人、 殘疾人等脆弱人群。11. 下列哪項(xiàng)不屬于學(xué)校物質(zhì)環(huán)境 ( )A.課程的安排B 操場(chǎng)面積C.教室采光

7、D .課桌椅分?jǐn)?shù)： 1.00 )A.B.C.D.解析：7 解析 本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境。 要點(diǎn)透析 學(xué)校物質(zhì)環(huán)境指學(xué)校的基礎(chǔ)環(huán)境及自然環(huán)境，包括校址的選擇、校舍的建筑、操場(chǎng)面積和運(yùn)動(dòng) 設(shè)施，教室采光， 給水及排水設(shè)備， 廁所、浴室、 食堂、垃圾處理等。課程的安排則屬于學(xué)校的事物環(huán)境。12. 關(guān)于WHO!出的護(hù)士職業(yè)接觸中特殊感染控制的預(yù)防原則，下列說(shuō)法中正確的是（）A. 避免受到針頭和其他銳利物體的損傷B. 接觸開(kāi)放的創(chuàng)口和黏膜應(yīng)小心C. 廢棄物應(yīng)回收處理D. 員工不必接受系列乙肝疫苗免疫注射（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. VB.C.D.解析： 解析 本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是護(hù)士職業(yè)接

8、觸中特殊感染控制的預(yù)防原則。要點(diǎn)透析WHO提出的護(hù)士職業(yè)接觸中特殊感染控制的預(yù)防原則包括：避免受到針頭和其他銳利物體的損 傷；避免接觸開(kāi)放的創(chuàng)口和黏膜；避免通過(guò)污染器械的傳播；防止血液或其他體液外溢到身體表面；對(duì)廢 棄物作妥善處理；同時(shí)要求所有可能接觸患者血液的員工在培訓(xùn)期就接受系列乙肝疫苗免疫注射。13. 據(jù)WHO估計(jì)，職業(yè)人群的就業(yè)年齡為 （）A. 1660歲B . 2060歲C. 1855歲D . 2260歲（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A.B. VC.D.解析：14. 導(dǎo)致心腦血管疾病的諸多因素中，占比例最高的是 （ ）A.生物遺傳因素B 衛(wèi)生保健服務(wù)因素C.生活方式因素D 環(huán)境因素（分?jǐn)?shù)：

9、1.00 ）A.B.C. VD.解析： 解析 本題在 2009 年 4 月真題第一大題第 13 小題考查過(guò)，主要考查的知識(shí)點(diǎn)是心腦血管疾病的危 險(xiǎn)因素。 要點(diǎn)透析 導(dǎo)致慢性非傳染性疾病的原因主要有：生物遺傳因素、生活方式因素、衛(wèi)生保健服務(wù)因素、環(huán)境因素 4 類。據(jù)社會(huì)醫(yī)學(xué)專家分析，在導(dǎo)致心腦血管疾病的諸因素中，吸煙、膳食不平衡、缺乏體育鍛煉 等不健康的生活方式因素約占 60%。所以，人們常把心腦血管疾病叫做生活方式病。15. 全球艾滋病發(fā)展最快的地區(qū)是 （ ）A.歐洲B .北美洲C. 亞洲D(zhuǎn) .非洲分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A.B.B. VD.解析： 解析 本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是艾滋病的流行趨勢(shì)。

10、要點(diǎn)透析 亞洲是艾滋病發(fā)展最快的地區(qū)，近幾年的流行趨勢(shì)正迅速上升，東南亞近 5 年的 HIV/AIDS 流 行率增加了 6 倍。二、多項(xiàng)選擇題 （ 總題數(shù)： 7，分?jǐn)?shù)： 14.00）16. WHO認(rèn)為健康包括（）分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 身體健康VB. 沒(méi)有殘疾VC. 心理健康VD. 社會(huì)幸福完美狀態(tài) VE. 較高的文化素養(yǎng)解析： 解析 本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是健康的新概念。要點(diǎn)透析世界衛(wèi)生組織（WHO）1948年在其組織法中提出的“健康不僅是沒(méi)有疾病或不虛弱，而是身 體的、精神的健康和社會(huì)幸福的完滿狀態(tài)”的三維健康觀，是人類在總結(jié)了近代醫(yī)學(xué)成就的基礎(chǔ)上，對(duì)健康認(rèn)識(shí)的一次飛躍，把健康內(nèi)涵拓展到一

11、個(gè)新的認(rèn)識(shí)境界。1988年WHO稱, WH（成立40年來(lái)，做了 3件對(duì)人類健康產(chǎn)生巨大影響的事，其中之一就是對(duì)健康下了一個(gè)科學(xué)的定義，足見(jiàn)其對(duì)健康涵義的高度估價(jià)。17. 不良生活方式影響健康的特點(diǎn)包括 （ ）分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 潛伏期長(zhǎng)VB. 特異性強(qiáng)C. 廣泛存在VD. 變異性大VC. 協(xié)同作用強(qiáng) V解析： 解析 本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是不良生活方式影響健康的特點(diǎn)。 要點(diǎn)透析 不良生活方式對(duì)健康的影響具有潛伏期長(zhǎng)、特異性差、協(xié)同作用強(qiáng)、變異性大及廣泛存在的特 點(diǎn)。18. 下列哪項(xiàng)可以作為健康教育材料 （ ）分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 音像材料VB. 印刷材料VC. 實(shí)物模型VD. 各類車輛

12、D. 承載健康教育相關(guān)信息的日常用品 V 解析： 解析 本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是健康教育材料的類型。 要點(diǎn)透析 健康教育材料是健康教育項(xiàng)目中常見(jiàn)的干預(yù)用品，材料的類型較多，包括音像材料（錄像帶、錄音帶、光盤等 ） 、印刷材料 （ 粘貼畫、折頁(yè)、傳單、小冊(cè)子等 ） 、實(shí)物模型 （ 牙齒模型、食物模型等 ） 以及承 載健康教育相關(guān)信息的日常用品 （如水杯、撲克、圍裙、紙巾、筆記本、日歷等 ）。19. 下列關(guān)于社區(qū)健康教育的說(shuō)法，正確的是 （ ）(分?jǐn)?shù)： 2.00 )A. 以社區(qū)為單位，以社區(qū)人群為對(duì)象VB. 以社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)C. 是有組織、有計(jì)劃、有評(píng)價(jià)的健康教育活動(dòng)與過(guò)程 VD. 目的是發(fā)動(dòng)和

13、引導(dǎo)社區(qū)人民樹(shù)立健康意識(shí) VE. 能夠提高自我保健能力和群體健康水平 V 解析：20. 在候診教育中可采用的形式有 ( )(分?jǐn)?shù)： 2.00 )A. 宣傳欄 VB. 黑板報(bào) VC. 宣傳標(biāo)語(yǔ)牌 VD. 代售衛(wèi)生科普讀物 VE. 設(shè)置閉路電視 V解析： 解析 本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是候診教育的形式。 要點(diǎn)透析 候診教育的主要形式是設(shè)置宣傳欄、黑板報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)牌；代售衛(wèi)生科普讀物；有條件者可設(shè) 置低音廣播和閉路電視。候診教育既能使病人了解一些就診知識(shí)，還可以起到安定病人情緒，維持候診秩 序的良好效果。21. 飲食衛(wèi)生應(yīng)注意 ( )(分?jǐn)?shù)： 2.00 )A. 注意食品的生產(chǎn)日期及保質(zhì)期 VB. 加工食

14、品時(shí)應(yīng)生熟分開(kāi) VC. 不吃不潔小水產(chǎn) VD. 選擇新鮮食材 VE. 不吃無(wú)證攤位上加工的快餐 V 解析：22. 導(dǎo)致心腦血管疾病的危險(xiǎn)因素有 ( )分?jǐn)?shù)： 2.00 )A. 高脂飲食VB. 超重與肥胖C. 高鹽飲食VD. 遺傳因素VE. 飲酒 V解析：三、名詞解釋題 ( 總題數(shù)： 5，分?jǐn)?shù)： 15.00)23. 預(yù)試驗(yàn)分?jǐn)?shù)： 3.00 ) 正確答案： ( 是指在材料最終定稿和投入生產(chǎn)之前， 健康教育傳播材料設(shè)計(jì)人員一定要在一定數(shù)量的目標(biāo)人 群的典型代表中進(jìn)行試驗(yàn)性使用，從而系統(tǒng)收集目標(biāo)人群對(duì)該訊息的反應(yīng)，并根據(jù)反饋意見(jiàn)對(duì)材料進(jìn)行反 復(fù)修改的過(guò)程。 )解析：24. 傾向因素分?jǐn)?shù)： 3.00 )

15、正確答案： ( 又被稱為動(dòng)因因素或前置因素，是產(chǎn)生某種行為的動(dòng)機(jī)、愿望，或是誘發(fā)某行為的因素。)解析：25. 行為矯正分?jǐn)?shù)： 3.00 ) 正確答案： ( 指的是按照一定的期望， 在一定條件下采取特定的措施，促使矯正對(duì)象改變自身特定行為的行 為改變過(guò)程。 )解析：26. 社區(qū)健康分?jǐn)?shù)： 3.00 ) 正確答案： ( 是指社區(qū)居民這一特定群體的健康狀況。 ) 解析：27. 工作場(chǎng)所分?jǐn)?shù)： 3.00 ) 正確答案： (是指人們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)從事職業(yè)活動(dòng)的地方。 在我國(guó)，廣義的工作場(chǎng)所按行業(yè)分為工業(yè)、 農(nóng)業(yè)、 商業(yè)、文化教育、醫(yī)療衛(wèi)生、國(guó)防科研等；狹義的工作場(chǎng)所是指職業(yè)人群從事勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)的地方，如工

16、 礦企業(yè)、事業(yè)單位等。 )解析：四、簡(jiǎn)答題(總題數(shù)： 4，分?jǐn)?shù)： 24.00)28. 簡(jiǎn)述雅加達(dá)宣言指出的 21 世紀(jì)健康促進(jìn)的重點(diǎn)內(nèi)容。分?jǐn)?shù)： 6.00 ) 正確答案： (1) 提高社會(huì)健康的責(zé)任感。(2) 增加健康發(fā)展的投資。(3) 鞏固和擴(kuò)大健康領(lǐng)域的伙伴關(guān)系。(4) 增強(qiáng)社區(qū)的能力并賦予個(gè)人權(quán)力。(5) 保證健康促進(jìn)所需的基礎(chǔ)設(shè)施。(6) 行動(dòng)起來(lái)。 ) 解析：29. 按傳播的規(guī)?？梢詫⑷祟悅鞑セ顒?dòng)分為哪幾種類型分?jǐn)?shù)： 6.00 ) 正確答案： (1) 自我傳播。(2) 人際傳播。(3) 群體傳播。(4) 組織傳播。(5) 大眾傳播。 )解析：30. 簡(jiǎn)述學(xué)校健康促進(jìn)的意義。分?jǐn)?shù)： 6

17、.00 ) 正確答案： (1) 是學(xué)生素質(zhì)教育的組成部分。(2) 是實(shí)現(xiàn)全民基礎(chǔ)保健的有效途徑。(3) 是影響家庭、社會(huì)和整個(gè)人群的治本措施。(4) 可獲得較大的經(jīng)濟(jì)效益。 ) 解析：31. 簡(jiǎn)述冠心病的三級(jí)預(yù)防。分?jǐn)?shù)： 6.00 ) 正確答案： (1) 冠心病的第一級(jí)預(yù)防：主要是針對(duì)冠心病的危險(xiǎn)因素進(jìn)行干預(yù)，預(yù)防策略包括全人群策略 和高危人群策略。全人群策略主要是發(fā)展政策。創(chuàng)造支持性的環(huán)境和以大眾傳媒為主的健康教育。高危人 群策略主要是針對(duì)有冠心病危險(xiǎn)因素的個(gè)體如吸煙、肥胖、高血壓、血脂異常和糖尿病等進(jìn)行積極的有針 對(duì)性的教育和指導(dǎo)。(2) 冠心病的第二級(jí)預(yù)防：主要包括冠心病患者的早期檢出、

18、早期診斷和治療，以延緩病情的發(fā)展，避免并 發(fā)癥和急性冠心病事件的發(fā)生。(3) 冠心病的第三級(jí)預(yù)防： 是指積極治療并發(fā)癥， 進(jìn)行合理、適當(dāng)?shù)目祻?fù)治療， 降低死亡率，延長(zhǎng)病人壽命。 ) 解析：五、論述題(總題數(shù)： 2，分?jǐn)?shù)： 32.00)32. 試述 PRECEDE-PROCEg式。分?jǐn)?shù)： 16.00 )正確答案：(PRECEDE-PROCEED式由美國(guó)著名健康教育學(xué)家勞倫斯格林提出，是當(dāng)代健康教育領(lǐng)域最有 代表性、應(yīng)用最廣泛的健康教育項(xiàng)目過(guò)程模式。其中，PRECEDI指教育/環(huán)境診斷和評(píng)價(jià)中的傾向因素、促成因素及強(qiáng)化因素，指的是影響人們行為生活方式的因素可以分為上述3個(gè)方面，探詢這些因素的過(guò)程就是健康教育診斷，即需求評(píng)估。PROCEE是實(shí)施教育和環(huán)境干預(yù)中運(yùn)用政策、法規(guī)和組織手段，指的是要通過(guò)教育、環(huán)境改善和政策支持來(lái)改變影響傾向因素、促成因素和強(qiáng)化因素，進(jìn)而改變?nèi)藗兊男袨?，為?們制定健康教育干預(yù)策略和措施指明了方向。PRECE