淺談如何培養(yǎng)大班幼兒良好常規(guī)

1、淺談如何培養(yǎng)大班幼兒良好常規(guī)程娟摘要：幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出，幼兒園應(yīng)從實(shí)際岀發(fā)建立必要的、合理的 牛活常規(guī)，并堅(jiān)持執(zhí)行。常規(guī)是保證幼兒園一切活動(dòng)順利開展所必須的規(guī)定，良 好的常規(guī)既要給幼兒自主活動(dòng)的空間，又要有一定的規(guī)范性要求。良好的常規(guī)可 以使幼兒形成良好的生活習(xí)慣，激發(fā)幼兒良好的情緒，還可以促進(jìn)他們對(duì)生活及 社會(huì)知識(shí)技能的掌握。它是保證幼兒園一活動(dòng)有序開展的前提，是保證教學(xué)工 作順利進(jìn)行的必要條件。對(duì)于班級(jí)和幼兒自身發(fā)展，都具有積極重要的意義。 關(guān)鍵詞：大班幼兒常規(guī)培養(yǎng)常規(guī)是指一h生活各環(huán)節(jié)的安排順序以及幼兒在各環(huán)節(jié)中必須遵守的行為 準(zhǔn)則。一個(gè)班常規(guī)的好壞直接關(guān)系到各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展及幼

2、兒身心的健康發(fā) 展，由此可見，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)是我們不可忽視的一項(xiàng)重要工作。那么如何 在一日生活中培養(yǎng)幼兒形成的良好常規(guī)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面著手：一、值日牛分工協(xié)作，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)指南中提到大班幼兒在遵守基本行為規(guī)范方面的目標(biāo)，其中有一點(diǎn)就是 能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)。大班幼兒應(yīng)有初步的歸屬感，愿意為集體 做事，這是幼兒社會(huì)性發(fā)展的表現(xiàn)。通過值口生工作可以培養(yǎng)幼兒的枳極動(dòng)手動(dòng) 腦的能力并培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理的意識(shí)。我們班每周都會(huì)選出值日生發(fā) 碗筷、發(fā)餐點(diǎn)、擦桌子以及檢查幼兒喝水、餐后等環(huán)節(jié)。通過這些小任務(wù)既培養(yǎng) 了幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)又促使他們形成良好的責(zé)任意識(shí)和積極為集體做事

3、的態(tài)度。 另外，也可以促進(jìn)幼兒之間的人際交往。比如，讓值日生監(jiān)督幼兒喝水以及飯后 檢查幼兒桌子是否擦干凈、碗里是否吃干凈等需要幼兒z間進(jìn)行語言交流，通過 這些事情可以培養(yǎng)幼兒使用正確有禮貌的語言與同伴進(jìn)行交流。二、利用音樂提示，各個(gè)環(huán)節(jié)安靜有序大班幼兒的抽象邏輯思維有了一定發(fā)展，因此在fi常生活中要更加注重語言 的作用，通過語言引導(dǎo)幫助幼兒內(nèi)化規(guī)則、自我管理，形成自律意識(shí)。在一日生 活的各環(huán)節(jié)，我們要提出具體的要求，每個(gè)環(huán)節(jié)z前先講清楚要求，然后請(qǐng)幼兒 按照要求進(jìn)行活動(dòng)。有吋候也可以讓幼兒自己說要求，請(qǐng)其他幼兒認(rèn)真聆聽，這 樣可以促使幼兒將規(guī)則記在心中，形成自我約束。如果幼兒說得很好，對(duì)他進(jìn)行

4、 表揚(yáng)，形成榜樣作用，鼓勵(lì)其他幼兒也積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真聆聽并記住老師的要求。 例如，在午睡環(huán)節(jié)，我們每天播放輕音樂，幼兒在音樂的引導(dǎo)下安靜有序的上床, 先脫鞋擺放在床頭，然后脫褲子，最后脫衣服。在幼兒完成上述環(huán)節(jié)后，提示幼 兒都朝鐘表的方向側(cè)躺，保持良好的睡姿。整個(gè)過程井然有序，一遍音樂結(jié)束后 所有幼兒都知道該躺好了。在其他環(huán)節(jié)，也要注重音樂的提示作用。在玩活動(dòng)區(qū) 的時(shí)候，孩子們一聽見音樂響便知道該收區(qū)了，而且規(guī)定一遍音樂結(jié)束所有幼兒 都要坐座位上坐好，這樣幫助他們形成時(shí)間觀念。到了起床時(shí)間，每當(dāng)甩蔥歌 的音樂響起孩子們便知道該起床了。這樣吋間長(zhǎng)了幼兒便形成一種習(xí)慣，根據(jù)不 同的音樂指令進(jìn)行不同的

5、活動(dòng)。這樣既避免了老師一聲令下大家相互爭(zhēng)搶的現(xiàn) 象，也提醒動(dòng)作慢的幼兒加快速度。三、簡(jiǎn)單標(biāo)記提示幼兒遵守規(guī)則幼兒的規(guī)則形成往往是通過模仿習(xí)得的，大班幼兒有了一定的規(guī)則意識(shí)，能 夠理解規(guī)則的意義。因此，運(yùn)用具體的圖示或標(biāo)記進(jìn)行暗示，將常規(guī)體現(xiàn)在墻面、 地面上，使幼兒在不知不覺中理解常規(guī)，并提醒大家遵守是一種很好的方法。我 們可以在盥洗室的墻面上粘貼止確整理衣服的步驟示意圖，入廁時(shí)孩子根據(jù)墻面 上的示意圖便知道如何正確的提褲子、掖褲子。在男孩子的小便池上貼上一個(gè)小 圓點(diǎn)提醒幼兒不要尿到外面，在地面上貼有藍(lán)色標(biāo)記線提示幼兒站在藍(lán)線外面排 隊(duì)。為了保護(hù)活動(dòng)室的墻飾不被損壞，可以在地上貼上了簡(jiǎn)單的標(biāo)記，

6、提示幼兒 坐座位的時(shí)候在標(biāo)記線以內(nèi)坐。一個(gè)簡(jiǎn)單的圖標(biāo)便可以提示幼兒如何遵守規(guī)則， 它的作用是不可小覷的。四、榜樣作用促進(jìn)幼兒相互學(xué)習(xí)在建立常規(guī)時(shí)，通過讓幼兒在一活動(dòng)屮受到潛移默化的影響，從而樂于參 與班級(jí)規(guī)則的制定，間接地參與到班級(jí)管理中來。可以根據(jù)幼兒”愛模仿”的年齡 特點(diǎn)，強(qiáng)化某些幼兒的正確行為，激勵(lì)其他幼兒以此為榜樣，從而教育影響幼兒。 在h常生活中抓住某一個(gè)契機(jī)，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，這樣不但可以激勵(lì)幼 兒繼續(xù)保持良好的表現(xiàn)，也可以促使其他幼兒向他學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的不良行 為。例如，有的幼兒經(jīng)?；卮饐栴}時(shí)忘了舉手，我便會(huì)表揚(yáng)那些說話前先舉手的 幼兒并請(qǐng)他來冋答問題，慢慢地大家都學(xué)會(huì)了說話前先舉手。有的幼兒經(jīng)常坐姿 不正確，我便會(huì)表揚(yáng)那些坐得漂亮的小朋友，以此提示那些幼兒學(xué)會(huì)保持正確的 坐姿。諸如此類的例子還有很多，只要我們善于運(yùn)用自己的教育機(jī)智，便可以用 正向引導(dǎo)、榜樣示范的作用來幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣伴隨人的一生，對(duì)人的發(fā)展具有重要意義，而兒童期是習(xí)慣養(yǎng)成的黃金 期，良好常規(guī)的培養(yǎng)能對(duì)幼兒的正確行為加以強(qiáng)化，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。作 為一名幼兒教師，我們要想科學(xué)、合理的組織幼兒的一 fi行為,并使其形成規(guī)范, 就需要從一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴出發(fā)