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文檔簡介
1、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思圖形身份證活動(dòng)目標(biāo):1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。2、能用語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn):1、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識過圓形、長方形、正方形、三角形等圖形;會(huì)使用圖形模板。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖形掛飾(大小、形狀、顏色不同)人手一個(gè);圖形模板;水筆;作業(yè)單;禮物箱(上有掛鎖若干);圖形王國的圖片等?;顒?dòng)過程:1、活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣。(1)出示圖形國王圖片,師:“圖形國王想請我們到
2、他的王國去做客,你們愿意嗎?”(2)觀察比較,認(rèn)識圖形。師:“圖形王國里都有哪些圖形寶寶呢?”(出示圖形片,引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色等方面進(jìn)行觀察比較。)2、給圖形寶寶制作身份證。(1)師:“圖形國王想請我們幫個(gè)忙,幫這些圖形寶寶做身份證?!?2)(出示大人身份證)師:這是我們大人的身份證,那圖形寶寶的身份證你們認(rèn)為要怎樣做呢?(要有一張紙,要有照片,要有名稱形狀,要有顏色,要有大小標(biāo)記。)(3)師幼共同小結(jié):圖形身份證上要記清楚圖形寶寶的大小、顏色、形狀等特征。做完以后讀一讀,看看身份證上的標(biāo)記和圖形寶寶是不是一樣。(4)請個(gè)別幼兒示范操作身份證的做法,師幼共同明確操作方法和要求。(5)幼
3、兒自主選擇圖形制作身份證,教師巡回觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒邊做邊說一說自己的操作過程和結(jié)果。3、游戲“取禮物”。(1)師:“圖形國王送給我們每個(gè)小朋友一份禮物,你們每人有一張禮物卷,禮物在這些信封里,那我們該怎樣去取禮物呢?”(幼兒觀察討論。)(2)師幼共同討論取禮物的方法:幼兒自選一張禮物卷,根據(jù)禮物卷上的圖形標(biāo)記找到相應(yīng)圖形的信封,才能打開信封取出禮物。(3)幼兒自選禮物卷進(jìn)行找信封游戲。提醒幼兒讀一讀,說一說禮物卷上的標(biāo)記,尋找圖形。鼓勵(lì)幼兒互相幫助,找到所有的信封。(4)取禮物,互相交流,體驗(yàn)與同伴共同游戲、成功的快樂。4、延伸、拓展。(出示半圓形、橢圓形、梯形)活動(dòng)反思:興趣是幼兒學(xué)習(xí)的源
4、泉,活動(dòng)中一開始,我直接出示了身份證,一下子激起了孩子們對活動(dòng)的興趣。孩子們在仔細(xì)觀察的過程中,知道了身份證表明的一些特征,使得為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。指南中也指出“利用生活和游戲中的實(shí)際情境,激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望”?;顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒積極參與,主動(dòng)探索,使幼兒知道圖形有不同的特征。我提供給大量的操作材料,讓幼兒在充足的材料中愉快操作、自由探索,感知圖形的特征,盡量以傾聽者、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng),讓每一位孩子想說,敢說,有機(jī)會(huì)說,把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變成幼兒樂于接受的、有趣的形式。在活動(dòng)中提供幼兒展現(xiàn)的機(jī)會(huì),很好地鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們積極性較高,也樂意參與操作活動(dòng),在介紹自己制作的身份證時(shí),幼兒上來時(shí)能大膽大方準(zhǔn)確地講述,活動(dòng)目
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