初中物理《功》的教學設計(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中物理功的教學設計設計者：楊金鐘 海興縣香坊中學教學目標課標要求：知道功的概念，能用生活、生產(chǎn)中的實例解釋功的含義課標的細化要求：知道功的概念，能用生活、生產(chǎn)中的實例解釋功的含義。學習從物理現(xiàn)象中歸納簡單的規(guī)律，認識做功的兩個必要因素。理解功的計算公式。重點難點教學重點 做功的兩個必要因素、功的計算公式教學難點 做功的兩個必要因素學情分 析學生對力的三要素已經(jīng)在前面已認識，知道了力有方向性。移動距離這一概念已掌握，但對于距離與力的方向關系的理解，可能存在著較大的困難。功的單位：焦耳（J），同學們也是剛剛接觸，因而在訓練中要加深對這一單位的理解。教

2、學方法1.演示法:演示法是一個比較直觀的教學方法，通過多媒體課件、演示實驗讓學生直觀觀察并引發(fā)學生的學習興趣，在學生眼、腦、手共同參與下自主獲取知識。2.講授法:利用實驗現(xiàn)象及其多媒體展示，在教師的啟發(fā)引導下通過講授使學生掌握、理解知識。3.討論法:通過小組及其集體討論活動獲取、深化本節(jié)所學習的知識學習方法1.練習法：在學生親自參與下，經(jīng)過自己的嘗試、體驗掌握知識的運用，加深學生對知識的理解2.觀察分析討論法：以學生為主體、老師為主導，調(diào)動學生積極性，啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生自我分析總結問題的能力，讓學生在輕松，自主的學習環(huán)境下完成學習任務。教學器材鉤碼、定滑輪、動滑輪、彈簧秤、鐵夾臺、CAI課

3、件教學過程老師活動學生活動設計說明和媒體運用新課引入提出問題：人們在使用機械時發(fā)現(xiàn)，省力的機械不省距離，省距離的機械不省力，力與距離是什么關系？學生開始做如下實驗：得出結論：Fs=Gh說明：力與距離的乘積是一個很有意義的物理量物理學中把這個物理量定義為“功”學生探究學生在做此實驗前，應讓學生考慮怎樣才能省力？怎樣才能省距離？如：上仙公山的路盤旋而上。如：扳手扳螺絲等等學生在做實驗時，老師應巡視，并啟發(fā)學生做實驗時，應注意哪些問題？提出課題：做功了嗎新課教學提出問題：怎樣才算做功了呢？ 給出書本中的例子，讓學生考慮哪些力做了功？汽車的牽引力使汽車移動一段距離，牽引力做功了嗎？吊車的作用

4、力使貨物移動一段距離，吊車對貨物做功了嗎？小孩用力推車，滿頭大汗，車卻未動，小孩做功了嗎？小孩用力推箱，箱子被推動了，箱子的重力與支持力做功了嗎？ 汽車的牽引力做了功吊車對貨物做了功小孩沒有做功重力與支持力沒有做功教學過程新課教學通過上述實例的分析，由學生討論得出：做功的兩個必要條件 老師與學生對照做功的兩個條件共同分析右邊的實例做功情況學生討論得出做功的兩個必要條件：作用在物體上的力在力的方向上移動的距離聯(lián)系實際，舉例生活中做功的例子，討論做功情況當你端著一盆水不動時，你累嗎？你有沒有做功？為什么？當你使勁地用力拉（固定在地面上的）講臺，講臺移動了嗎？你累嗎？你做了功沒有

5、？人推木箱前進時，重力和支持力對木箱有沒有做功？為什么？人提前水桶沿水平地面前進時，提力有沒有做功，為什么？拋出的小球，在水平地面上滾動時，有沒有力對它做功？ 學生討論得出“功”定義：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積利用多媒體對“功”的定義進行分析分析“功”的大小與哪些因素有關？力F距離S它們的方向在演示多媒體時，先啟發(fā)學生提出猜想，并回答，再對學生的回答進行驗證  因課件內(nèi)容較大，在這里只粘貼一個版面功的計算公式：W=Fs功的位是N，距離的單位是m，功的單位是N.m，它有一個專用名稱叫做焦耳，簡稱單位：國際單位制中，力的單焦，用符號J表示，1J=1N.

6、m教學過程例題講解問題1：足球運動員用400N的力將足球踢出50m，問運動員對足球做了多少功？分析：見課件問題2：某同學用50N的力將重力為100N的物體推進10m，問該同學對物體做了多少功？分析：見課件解答在課件中有演示，因而在教案中沒有詳細解答 日常生活中一些力做功的大小將兩個雞蛋舉高1m，做功約1J將一袋10kg的大米從地面扛到肩上，做功約150J體重為600N的某學生從一樓走到二樓，做功約1800J將一瓶500ml的礦泉水從地上拿起，做功約10J學生思考教學評估學生課堂習題1、下列情況力對物體做了多少功？（1）用100牛的力將物體舉高2米。（2）用100牛的力提著物體站在2米

7、高處。（3）用100牛的力提著物體站在水平前進的小車上，隨著小車一起向前移 動了2米。（4）用100牛的力提著物體沿扶梯走在2米高平臺上。（5）用100牛的力將壘球擲出10米。（6）用100牛水平力拉著重500牛的小車沿水平面前進了10米。2、 試一試，估算一下你做了多少功？（1）將100克的砝碼舉高1米。（2）將掉在地上的課本拾起來，放到桌面上。（3）將凳子放到桌面上。（4）做一次引體向上。學生練習，并板演，教師巡視，最后與學生一起評價學生的板演，給予指正和肯定教學反思  教學反思：本節(jié)課通過對教材的加工、處理及改進，引導學生通過實例及實驗分析、討論，得出結論。激發(fā)了學生的探究熱情，提高了學生分析能力與思維能力，使學生對知識的理解也更透徹。由于時間的限制，在例題、練習的處理上時間有些倉促，學生鞏固新知識的