小學數(shù)學教學常規(guī)

1、兵團第二師小學數(shù)學教學常規(guī)（試行）為了規(guī)新課程理念下的小學數(shù)學教學行為，促進小學數(shù)學課堂教學改革健康 發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)義務教育階段的數(shù)學課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)，具有基 礎性、普及性和發(fā)展性。第二師 在課堂教學改革中形成共識，將從“備、教、批、輔、 評、研”等方面，制定小學數(shù)學教學常規(guī)如下。、備課備課的實質(zhì)是教師對自己學科思想的闡述， 對學科知識體系的梳理，更是對 教學活動的組織過程及其所涉及的容、 時間和空間結構的規(guī)和優(yōu)化過程。 對一個 教師而言，備課是上課的基礎；對一門學科而言，備課是保障教學質(zhì)量的基礎。 認真?zhèn)湔n意義重大。1、制訂計劃。開學前要根據(jù)學校的工作計劃和具體條件制訂出

2、切實可行的 學期教學計劃。容包括：全冊教材簡析，學生情況分析，學期教學目標，單元教 學目標、教學進度安排，提高教學質(zhì)量的主要措施等。進行課題研究，可以選取 兵團重點子課題“運用先學后教當堂訓練教學模式提高教學質(zhì)量研究”或從平時 教學中遇到的問題中選取一個有研究價值的問題作為研究課題，做好計劃，進行研究，以促進課程改革的深入發(fā)展和個人專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。2、理解標準。認真學習數(shù)學課程標準，深刻領會其基本理念和設計思 路，明確總體目標和學段目標，了解各學段容標準和實施建議， 尤其要準確把握 本學段的目標要求、容標準和實施建議。3、鉆研教材。要用整體的觀念鉆研教材，在個人鉆研的基礎上，通過教研 組和

3、年級備課組的共同研究，弄清教材的編寫意圖，掌握教材的知識結構；明確 教學容知識前后之間的在聯(lián)系，地位作用，重點、難點；確定知識與技能、過程 與方法、情感態(tài)度與價值觀的“三維”目標。4、了解學生。應通過多種途徑了解學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗、 預測各層次學生學習新知識過程中可能出現(xiàn)的問題，使教案的預設準確，教學有的放矢。學生要按照老師的布置和要求，主動復習舊知，預習新課，做好課前調(diào) 查、訪問、資料收集和學具制作等準備。5、編寫教案。教案即課時教學計劃，設計時教師要思考：“教什么”（教學 目標）“怎么教”（教學手段、方法策略）“教得如何”（評價檢測）。教案應包含 教學目標、學習目標、學生分

4、析、教學重、難點、教具、學具、教學過程預設、 板書設計及課后反思等。最好寫出教案設計理由，使教師知其然并知其所以然。建議:1、教學目標要符合2011版新課程標準，學習目標要根據(jù)學生實際情況和 課標要求不要隨意拔高和降低要求，做到下要保底，上不封頂。2、教學過程設計，要體現(xiàn)學科特點，突出數(shù)學本質(zhì)和“整體學習”。運用啟 發(fā)式教學，改變學生學習方式。讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，猜想、合情推理、 實驗驗證是學生常用探究性學習方法。3、編寫課堂練習，要有層次，滿足不同學生的學習需求。數(shù)學書上的習題 應在課堂中反饋矯正完成，體現(xiàn)“及時反饋矯正”原則。課后作業(yè)，1-3年級學生 一般不留書面作業(yè)，4-6年級學生

5、寫作業(yè)時間不超過40分鐘。應增加學生運用 知識解決實際問題能力作業(yè)，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神。二、課堂教學學生在校生活的大部分時間是在課堂中度過的，課堂精彩其實是讓學生的人 生精彩，讓課堂精彩是教師對學生最好的關愛。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵。1、要加強數(shù)學與學生生活的聯(lián)系。小學數(shù)學知識基本上都能在生活中找到 數(shù)學原型。組織學生發(fā)現(xiàn)和利用學習資源，采用不同的手段（現(xiàn)代信息技術媒體、 教學掛圖、實物教具、學具等），設計恰當?shù)膶W習活動，讓學生在現(xiàn)實的情境中 體驗和理解數(shù)學知識。2、引導學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程。在創(chuàng)設學習情境的同時，要給學生提供 充分的動手實踐的機會，引導學生圍繞問題的核心進行

6、深度探索，通過合作交流 產(chǎn)生思想碰撞，使其真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法， 獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。3、建立和諧、平等的師生關系。讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬 容的氛圍中受到激勵和鼓舞，并在這個過程中與學生平等地交流和給予恰到好處 地指導與點撥。4、要遵循兒童由具體到抽象、由已知到未知的認知規(guī)律。數(shù)學教學要從學 生認知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親歷將實際問題，抽象成數(shù)學模 型，并進行解釋與應用的過程，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時， 在思維能 力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。學生是數(shù)學學習的主人。要勤 于動手，積極思考，大膽發(fā)言，學會與同伴的合

7、作與交流。積極主動地參與觀察、 實驗、猜想、驗證、推理等數(shù)學活動，學會從具體的情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題， 能夠有條理地、清晰地闡述自己的觀點，敢于質(zhì)疑和發(fā)表與他人不同的見解， 養(yǎng) 成用數(shù)學的眼光去觀察周圍事物的習慣， 逐步培養(yǎng)運用所學數(shù)學知識解決日常生 活中簡單的實際問題的能力。5、教學基本功要扎實。教態(tài)親切、自然，語言生動、準確，演示規(guī)、熟練， 板書工整起到示作用、布局合理，起到畫龍點睛作用；能正確熟練操作現(xiàn)代信息 技術媒體；善于組織教學，具有一定的教學機智和隨機調(diào)控能力； 具備寬廣的知 識面和對知識的深刻理解，教學形成個性特點與風格。6、要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。如自學時有良好的自學方

8、法；回答問 題和書寫時言之有理，落筆有據(jù)；交流合作時尊重他人，團結互助；思考問題時 培養(yǎng)學生思維深刻性和批判性；做任何事時要培養(yǎng)學生具有實事不怕困難及科學 精神。學生處在生長發(fā)育階段，為了學生身體健康，應要求學生坐姿端正、握筆 正確和科學用眼。三、作業(yè)批改通過作業(yè)批改可以檢測學生學習效果，了解學情，改進教師教學，不斷提高教學質(zhì)量。1、作業(yè)要精心設計、增強實效、減輕負擔。作業(yè)要與課堂教學密切配合，要根據(jù)教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業(yè)；作業(yè)形式要多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)；數(shù)學書上作業(yè)在課當堂反饋矯正完成。 嚴禁用 增加作業(yè)量的方法變相體罰學生。學生作業(yè)應書寫工整、規(guī)。

9、2、作業(yè)要嚴格要求，及時檢查，認真批改，只要布置了作業(yè)教師就要及時批改并及時反饋矯正。教師批改作業(yè)從兩方面要求，書寫態(tài)度和正確率。要把教師批 改與學生自主評價、自主訂正和互批互改有機結合起來，養(yǎng)成自己的事自己做，認真仔細的習慣。3、作業(yè)中所反映出的普遍性問題和典型性錯誤，要及時分析原因，并進行講評。同時，要通過學生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)整教學進程、改變教學措施予以補救。4、學生做作業(yè)要先審題，再解答，仔細檢查，按時上交。認真看老師的批改, 若有錯誤，找出原因，及時改正，吸取教訓。養(yǎng)成獨立思考，認真仔細的好習慣。5、作業(yè)要有彈性，“因材施教”以適應不同發(fā)展程度的學生。對于優(yōu)秀學生可以布置思維難度

10、較大、綜合性習題練習，上不封頂；對于后 進生可以布置基本習題練習，下要保底。滿足不同學生學習需求，不斷激發(fā)不同 層次學生學習熱情。四、學習輔導教學輔導是培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助后進學生的重要措施 。1、學習輔導要處理好面向全體與因材施教的關系。面向全體學生教學，使絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都能達到基本要求； 同時，要關注學生的個體差異，針對不同 層次的學生提出不同的學習目標，因材施教。對學習有困難的學生要熱情關懷， 真誠相待，多給他們以鼓勵和幫助，布置的學習任務要與他們的學習水平相適應， 為他們提供體驗成功的機會，保護他們的自尊心，培養(yǎng)他們的學習興趣和信心， 使他們逐步達到基本的學習目標。 對學有余力的學

11、生，要為他們制訂一個具有挑 戰(zhàn)性的學習目標和標準，完成一些綜合運用知識和富有思考性的題目， 盡可能滿 足他們的學習需求，促使他們脫穎而出。2、學習輔導要與家庭教育相配合，與學生之間的互幫互助相結合，加強師生之 問、生生之間的互動與互助。從教學過程反饋的信息中，分析學生學習中存在的 問題，運用師生、生生間幫、扶、帶等多種輔導方式，及時引導、協(xié)助學生解決 當堂沒有解決的問題。對轉差、促中、培優(yōu)的相關情況要有跟蹤分析記載，及時調(diào)整輔導方法和措施，實施動態(tài)管理。3、學習輔導要教給學生學習方法，讓學生在教師的指導下利用多種途徑進行學習。引導學生在動手實踐、自主探索、合作交流的學習實踐中學會學習，掌握好

12、基礎知識、基本技能和學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，豐富情感體驗，提高自 主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。4、學習輔導要聯(lián)系學生生活實際，拓展數(shù)學視野，培養(yǎng)數(shù)學興趣，發(fā)展數(shù)學能力。引導學生積極參加課外數(shù)學綜合實踐活動， 調(diào)查和收集數(shù)學素材，觀察和研 究數(shù)學現(xiàn)象，提出并嘗試解決數(shù)學問題。指導學生閱讀相關的輔導資料和課外書 籍，初步了解數(shù)學史料、數(shù)學家介紹、數(shù)學在現(xiàn)代生活中的應用、數(shù)學概念產(chǎn)生 的背景材料等數(shù)學文化。五、復習測評復習測評可以幫助學生鞏固知識，查漏補缺，提高學生綜合運用知識的能力。做到“堂堂清、周周清、月月清”。1、要重視經(jīng)常性和階段性的復習，幫助學生鞏固已學過的知

13、識，溝通知識之間的在聯(lián)系。要采用多種方式和方法，激勵學生自主探索和合作交流，促進學生對 所學的容進行系統(tǒng)地整理，彌補知識缺陷，系統(tǒng)掌握知識。要多方面、多角度、 多形式地調(diào)查和了解學生的學習情況。提高復習課的質(zhì)量和效率。2、成績測評要以課程標準的教學目標和基本要求為依據(jù)。既要關注學生理解和掌握數(shù)學基礎知識和基本技能的情況， 又要關注學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，更要關注 學生的情感與態(tài)度的形成與發(fā)展。測評方式應多樣化，除筆試以外，要適當注意 口試，1-3年級，考察學生的口算和根據(jù)實際問題提出1-2個數(shù)學問題能力并能 至少用一種方法解決問題，4-6年級，考察學生的口算和根據(jù)實際問題提出 2-3 個數(shù)學問題能

14、力并且至少能用3種方法解決問題。要把期末測試和平時課堂教學 以及學生作業(yè)考查結合起來評定，使成績能真實地反映學生掌握知識和智能發(fā)展 的水平。做好期末考試質(zhì)量分析，總結成績，找出教學中存在的問題，提出今后 改進教學的建議。3、建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。學生的成長記錄要典型、客觀、真實。堅持評價主體多元化、評價方式多樣化、評價過程動態(tài)化。呈現(xiàn)評價結果時，采 用定性與定量相結合的方法，定量評價可采用等級制的方式；定性評價可采用評 語的形式，評語應更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么知識， 獲得了哪些進步，具備 了什么能力，在哪些方面具有潛能。評語應采用談心式，力戒公式化，語言要親 切，旨在鼓勵。要通過

15、成績評定，讓學生感受成功的喜悅，明確努力的方向，增 強學習的信心。4、學生應養(yǎng)成好的復習習慣，經(jīng)?；仡櫵鶎W數(shù)學知識前后有什么聯(lián)系，把零散 的知識系統(tǒng)化，形成一套自己理解和掌握知識的方法，從不同角度去加深理解， 逐步拓寬知識面，提高分析問題和解決問題的能力。 要能正確面對測試結果，勝 不驕，敗不餒，分析原因，明確方向，發(fā)奮努力。六、教學研究1、學校數(shù)學教研組是安排日常教研活動的職能部門，每學期要組織數(shù)學教師認真學習數(shù)學課程標準，了解課程的基本理念，明確課程目標、容標準和實施建議； 按校歷擬定本學科教研工作計劃， 分專題，開展序列性的集體研究活動；要對本 學科的主要教研活動進行整體安排，并負責落實

16、；教研組長要指導、檢查、考核 各年級備課組的教研活動。2、年級數(shù)學備課組是日常教研活動的基本單位。每學期要組織數(shù)學教師通讀全 冊教材，了解教材編寫意圖，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、 數(shù)學思考、解決問題和情感與態(tài)度等方面所應達到的基本要求； 按照學校數(shù)學教 研組的計劃要求擬定備課組的教研計劃，安排好教學進度；每周都要按學校規(guī)定 的時間組織集體備課活動。集體備課主要是探討教材教法和尋求突破教學難點的 措施，交流各自教研和教學信息，統(tǒng)一教學進度和要求，以提高本年級教師實施 數(shù)學課程標準和運用數(shù)學教材的能力。要把每周集體備課成果落實到課堂中，在 實踐中檢驗反思修正集體備課中不足地方。3、教師要在實踐中鍛煉和提高自己。要主動投身課堂教學改革之