最大的書教案3頁

1、最大的“書”教學設計教學目標：1 有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。2、了解地質方面的有關知識。教學重難點：1有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。2認識巖石這本書，了解地質方面的有關知識。教學方法：自由讀 交流 探究教學準備：PPT課件一、導入1、復習字詞2、我們昨天已經(jīng)解決了19課的生字和詞語，今天我們來解決昨天同學們提出的問題，還記得昨天的問題是什么嗎？(舉手回答)PPT出示：1、地質勘探隊員是干什么的？2、最大的師什么？3、“書”為什么要加引號？）二、解決問題1、帶著問題齊讀1-4自然段。（師：你發(fā)現(xiàn)了什么？點名回答）地殼運動，地質結構，地質勘探隊員是干什么的？2、分角色朗讀1-4自然段，

2、師評價，從他們的朗讀中你知道了什么？（生：最大的書是巖石。師：你從哪里看出巖石就是書？讀相關語句。）（板書：巖石）師：現(xiàn)在知道“書”為什么要加引號了嗎？（ppt出示第四自然段）師：想看看這本書是什么樣子嗎？PPT出示圖片4張）3、我們平時看的書上有什么？（生：字 畫）讓我們來看看這本巖石書上有什么？分角色朗讀5-8自然段，其他同學思考。（評價，點名回答問題，并找出相關語句讀一讀，齊讀第六自然段）4、（板書：字）師：巖石上的字指的是什么？請同學找出相關語句讀一讀，齊讀。（板書：雨痕、波痕、礦物）想看看巖石上這些字是怎么樣的嗎？師：巖石上除了有字，還有什么？點名讀，齊讀。（PPT出示第8自然段；）

3、（板書：畫）師：讓我們看看這些巖石上的樹葉、貝殼、小魚是怎樣的。（PPT出示圖片三張）這些樹葉和我們平時看到的有什么不同？師：這些樹葉、貝殼、小魚在巖石上是怎么回事呢？（化石）PPT出示“我知道”第一自然段，點名讀，齊讀，對于化石你了解些什么呢？師：對于化石，我們都難以回答，我們可以怎樣去尋找答案呢？PPT出示問題：這些樹葉、貝殼、小魚出現(xiàn)在巖石上說明了什么？齊讀問題。師：同學們能在下面的課文中找到答案嗎？點名讀課文第10自然段。（生讀課文）師：從陸地變?yōu)楹Ｑ?，又從海洋變?yōu)殛懙兀@就是地殼運動。PPT出示動畫，師講解，生看動畫，你感受到了什么？師：地殼運動很漫長，從課文中找出體現(xiàn)時間漫長的詞語（很久很久以前、很多很多萬年）師：提示，讀本段時語速要放慢，點名讀本段）師：現(xiàn)在我們知道了，原來這些 樹葉、小魚、貝殼出現(xiàn)在巖石上是因為地殼運動，我們來齊讀第10自然段。師：通過這本書，讓我們知道了書上的字、書上的畫，知道了曾在這里生活過的動物，植物，還知道了什么是地殼運動。讀了這本最大的書，有什么用呢？（PPT出示：讀了這本最大的書，有什么用呢？）自由讀，點名回答。師：簡單的說，就是找到寶藏。說說有哪些寶藏呢？省略號省略了什么？川川讀了這本書，心情怎樣？（PPT出示13自然段，齊讀）三、總結1、師：通過本課，你學到什么？點名回答。你的理想又是什么？2、師：看來同學們都學